營(yíng)銷(xiāo)思維管理方法？

營(yíng)銷(xiāo)思維管理包括逆向思維管理以及創(chuàng)新思維管理,。

豪宅營(yíng)銷(xiāo)的十大創(chuàng)新思維,？

①營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略的圈層化

②市場(chǎng)格局的清晰化

③極致價(jià)值的品牌化

④營(yíng)銷(xiāo)系統(tǒng)的平臺(tái)化

⑤營(yíng)銷(xiāo)策略的參與感

⑥目標(biāo)消費(fèi)群的精準(zhǔn)化

⑦營(yíng)銷(xiāo)傳播的塔式結(jié)構(gòu)

⑧營(yíng)銷(xiāo)傳播的內(nèi)容化

⑨品牌價(jià)值的原創(chuàng)性

⑩品牌資產(chǎn)持續(xù)夯實(shí)

創(chuàng)新思維是培養(yǎng)方法？

一,、 橫向思維法

　　橫向思維是將思維對(duì)象從橫的方向,，依照其各相應(yīng)的部分的特點(diǎn)進(jìn)行思考，從而找出有待進(jìn)一步完善的部位,，確定如何改進(jìn)的思維方式,。(列舉、模塊,、并存)

　　二,、 縱向思維法

　　將思維對(duì)象從縱的發(fā)展方向，依照其各個(gè)發(fā)展階段進(jìn)行思考,，從而推斷出下一步發(fā)展趨向,，確定研究?jī)?nèi)容的思維方式。(順序,、流程,、延伸)

　　三、 逆向思維法

　　不采用人們通常思考問(wèn)題的思路,，而是反過(guò)來(lái),，從對(duì)立的、完全相反的角度去思考問(wèn)題的方法,。實(shí)際上就是“反其道而行之”,。這是一種非常奇特而又絕妙的思維方法，常常能出奇制勝,。(都說(shuō)好,，就思考其壞;說(shuō)不)

　　四、 側(cè)向思維

　　將人們通常思考問(wèn)題的思路稍加扭轉(zhuǎn),，另辟蹊徑,，換個(gè)角度，采用被人忽視的方法解決問(wèn)題,。它與逆向思維法的區(qū)別在于,，它不是從問(wèn)題的反面，而是從側(cè)面的某個(gè)角度來(lái)進(jìn)行思考,。(正面進(jìn)攻,、歪打正著,，淘金受河阻)

　　五、 分合思維法

　　將思考對(duì)象的有關(guān)部分,，從思想上將它們分離或合并,，試圖找到一種新的產(chǎn)物的思維方法。分合思維包括分離思維和合并思維,。(分離——合并)

　　六,、 顛倒思維法

　　將思考對(duì)象的整體、部分或有關(guān)性能顛倒過(guò)來(lái),，以求得新的思維產(chǎn)物的思維方法,。

　　顛倒思維法包括：上下顛倒、左右顛倒,、前后顛倒,、大小顛倒、動(dòng)靜顛倒,、快慢顛倒,、有無(wú)顛倒、是非顛倒,、正負(fù)顛倒,、內(nèi)外顛倒、長(zhǎng)短顛倒,、好壞顛倒,、主次顛倒等等。

　　七,、 質(zhì)疑思維法

　　不迷信書(shū)本和權(quán)威,，不受傳統(tǒng)觀念束縛，也不人云亦云地跟著別人的思路轉(zhuǎn),，敢干大膽質(zhì)疑,，并在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上推翻舊理論，創(chuàng)立新學(xué)說(shuō)或做出新發(fā)明的思維方式,。

　　八,、 克弱思維法

　　就是在創(chuàng)造研究過(guò)程中遇到障礙時(shí)，能夠潛心尋找有關(guān)事物的弱點(diǎn),，并作為新研究的著眼點(diǎn),。攻克了弱點(diǎn)，就能夠解決問(wèn)題,?？巳跛季S法是古今中外創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)的中心,，是人們打通思維障礙,會(huì)議營(yíng)銷(xiāo),，進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)明,、技術(shù)革新等行之有效的方法。

創(chuàng)新思維與方法訓(xùn)練,？

　一,、腦力激蕩法(Brainstorming)

　　腦力激蕩法是最為人所熟悉的創(chuàng)意思維策略，該方法法是由Osborn早于1937年所倡導(dǎo),，此法強(qiáng)調(diào)集體思考的方法,，著重互相激發(fā)思考，鼓勵(lì)參加者于指定時(shí)間內(nèi),，構(gòu)想出大量的意念,，并從中引發(fā)新穎的構(gòu)思。腦力激蕩法雖然主要以團(tuán)體方式進(jìn)行,，但也可于個(gè)人思考問(wèn)題和探索解決方法時(shí),，運(yùn)用此法激發(fā)思考。該法的基本原理是：只專心提出構(gòu)想而不加以評(píng)價(jià);不局限思考的空間,，鼓勵(lì)想出越多主意越好,。

　　此后的改良式腦力激蕩法是指運(yùn)用腦力激蕩法的精神或原則，在團(tuán)體中激發(fā)參加者的創(chuàng)意,。

　　二,、三三兩兩討論法

　　此法可歸納為每?jī)扇嘶蛉俗杂沙山M，在三分鐘中限時(shí)內(nèi),，就討論的主題,，互相交流意見(jiàn)及分享。三分鐘后,，再回到團(tuán)體中作匯報(bào),。

　　三、六六討論法(Phillips 66 Technique)

　　六六討論法是以腦力激蕩法作基礎(chǔ)的團(tuán)體式討論法,。方法是將大團(tuán)體分為六人一組,，只進(jìn)行六分鐘的小組討論，每人一分鐘,。然后再回到大團(tuán)體中分享及做最終的評(píng)估,。

　　四、心智圖法(Mind Mapping)

　　是一種刺激思維及幫助整合思想與信息的思考方法,，也可說(shuō)是一種觀念圖像化的思考策略,。此法主要采用圖志式的概念，以線條,、圖形,、符號(hào)、顏色、文字,、數(shù)字等各樣方式,，將意念和信息快速地以上述各種方式摘要下來(lái)，成為一幅心智圖(Mind Map),。結(jié)構(gòu)上,，具備開(kāi)放性及系統(tǒng)性的特點(diǎn)，讓使用者能自由地激發(fā)擴(kuò)散性思維,，發(fā)揮聯(lián)想力,，又能有層次地將各類想法組織起來(lái)，以刺激大腦做出各方面的反應(yīng),，從而得以發(fā)揮全腦思考的多元化功能,。

　　五、曼陀羅法

　　曼陀羅法是一種有助擴(kuò)散性思維的思考策略,，利用一幅像九宮格圖,，將主題寫(xiě)在中央，然后把由主題所引發(fā)的各種想法或聯(lián)想寫(xiě)在其余的八個(gè)圈內(nèi),，此法也可配合"六何法"從多方面進(jìn)行思考,。

　　六、分合法(Synectics)

　　Gordon 于1961年在《分合法：創(chuàng)造能力的發(fā)展(Synectics: the development of creativity)》一書(shū)中指出的一套團(tuán)體問(wèn)題解決的方法,。此法主要是將原不相同亦無(wú)關(guān)聯(lián)的元素加以整合,，產(chǎn)生新的意念/面貌。分合法利用模擬與隱喻的作用,，協(xié)助思考者分析問(wèn)題以產(chǎn)生各種不同的觀點(diǎn),。

　　七,、逆向思考法

　　是可獲得創(chuàng)造性構(gòu)想的一種思考方法，此技法可分為七類，如能充分加以運(yùn)用,，創(chuàng)造性就可加倍提高了,。

　　八,、屬性列舉法(Attribute Listing Technique)

　　是由Crawford于1954年提倡的一種著名的創(chuàng)意思維策略,。此法強(qiáng)調(diào)使用者在創(chuàng)造的過(guò)程中觀察和分析事物或問(wèn)題的特性或?qū)傩裕缓筢槍?duì)每項(xiàng)特性提出改良或改變的構(gòu)想,。

　　九,、希望點(diǎn)列舉法

　　這是一種不斷的提出“希望”、“怎樣才能更好”等等的理想和愿望,，進(jìn)而探求解決問(wèn)題和改善對(duì)策的技法,。

　　十、優(yōu)點(diǎn)列舉法

　　這是一種逐一列出事物優(yōu)點(diǎn)的方法,，進(jìn)而探求解決問(wèn)題和改善對(duì)策,。

　　十一、缺點(diǎn)列舉法

　　這是一種不斷的針對(duì)一項(xiàng)事物，檢討此一事物的各種缺點(diǎn)及缺漏,，并進(jìn)而探求解決問(wèn)題和改善對(duì)策的技法,。

　　十二、檢核表法(Checklist Method)

　　檢核表法是在考慮某一個(gè)問(wèn)題時(shí),，先制成一覽表，對(duì)每項(xiàng)檢核方向逐一進(jìn)行檢查,，以避免有所遺漏,。此法可用來(lái)訓(xùn)練員工思考周密，及有助構(gòu)想出新的意念,。

　　十三,、七何檢討法(5W2H檢討法)

　　是“六何檢討法”的延伸，此法之優(yōu)點(diǎn)及提示討論者從不同的層面去思巧和解法問(wèn)題,。所謂5W,，是指：為何(Why)、何事(What),、何人(Who),、何時(shí)(When)、 何地(Where);2H指：如何(How),、何價(jià)(How Much),。

　　十四、目錄法

　　比較正統(tǒng)的名稱是“強(qiáng)制關(guān)聯(lián)法”,，意指在考慮解決某一個(gè)問(wèn)題時(shí),，一邊翻閱資料性的目錄，一邊強(qiáng)迫性的把在眼前出現(xiàn)的信息和正在思考的主題聯(lián)系起來(lái),，從中得到構(gòu)想,。

　　十五、創(chuàng)意解難法

　　美國(guó)學(xué)者Parnes(1967)提出“創(chuàng)意解難”(Creative Problem Solving)的教學(xué)模式,，是發(fā)展自O(shè)sborn所倡導(dǎo)的腦力激蕩法及其它思考策略,，此模式重點(diǎn)在于解決問(wèn)題的過(guò)程中，問(wèn)題解決者應(yīng)以有系統(tǒng)有步驟的方法,，找出解決問(wèn)題的方案,。

創(chuàng)新思維包括哪幾種思維方法？

創(chuàng)新思維有八種方法,。它們是：加法思維,、減法思維、轉(zhuǎn)換思維,、逆向思維,、類比思維、聯(lián)想思維、迂回思維和發(fā)散思維,。

產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)不好如何運(yùn)用創(chuàng)新思維解決,？

一、心態(tài)

做創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)首先要做的是心態(tài)年輕化,，對(duì)任何事都保持好奇心,，只有對(duì)產(chǎn)品保持好奇心就會(huì)去了解它，認(rèn)識(shí)它,，研究它,。

二、學(xué)習(xí)

要想做好創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷(xiāo),，就得多學(xué)習(xí),，全面及時(shí)的了解市場(chǎng)變化，做好應(yīng)對(duì)政策,。

三,、觀察

做創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)還有隨時(shí)觀察競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，對(duì)于好的方面加以創(chuàng)新,，研究,、復(fù)制，打敗競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,。

跨界營(yíng)銷(xiāo)的思維和方法,？

跨界營(yíng)銷(xiāo)是一種營(yíng)銷(xiāo)方式?？缃鐮I(yíng)銷(xiāo)的思維和方法是由產(chǎn)品中心向用戶中心的轉(zhuǎn)移,，找出雙方品牌的共鳴點(diǎn)，通過(guò)資源匹配,，提升用戶體驗(yàn),。

管理創(chuàng)新思維方法定義？

管理創(chuàng)新則是指組織形成一創(chuàng)造性思想并將其轉(zhuǎn)換為有用的產(chǎn)品,、服務(wù)或作業(yè)方法的過(guò)程,。也即，富有創(chuàng)造力的組織能夠不斷地將創(chuàng)造性思想轉(zhuǎn)變?yōu)槟撤N有用的結(jié)果,。當(dāng)管理者說(shuō)到要將組織變革成更富有創(chuàng)造性的時(shí)候,，他們通常指的就是要激發(fā)創(chuàng)新。

　　管理創(chuàng)新是指企業(yè)把新的管理要素(如新的管理方法,、新的管理手段,、新的管理模式等)或要素組合引入企業(yè)管理系統(tǒng)以更有效地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的創(chuàng)新活動(dòng)。

什么是創(chuàng)新思維與方法,？

方法一:逆向思維 ,。

方法二:心理思維 ,。

方法三:跟蹤思維 。

方法四:替代思維,。

方法五：物極思維,。

方法六：發(fā)散思維。

方法八：否定思維,。

方法八：多路思維,。

閱讀教學(xué)創(chuàng)新思維方法？

一,、引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)參與中發(fā)展創(chuàng)新思維能力

二,、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中主動(dòng)質(zhì)疑，發(fā)展創(chuàng)新思維能力,。

三、拓展升華,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　教師在處理這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)不應(yīng)是蜻蜓點(diǎn)水式,而應(yīng)優(yōu)選話題,緊緊圍繞所學(xué)內(nèi)容,積極帶動(dòng)參與討論,融入個(gè)人感情,注重情感的培養(yǎng)與教育,。此環(huán)節(jié)如掌握得好,能使學(xué)生的思想情感得到薰陶,拓展學(xué)生思維,開(kāi)闊學(xué)生視野,提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和創(chuàng)新能力,。