節(jié)能分為哪些階段,？

我國的工民建筑設(shè)計中的節(jié)能技術(shù)大致分為四個階段:

1,、單純的能源節(jié)約，即用強制手段減少建筑中的能源消耗,；

2,、守恒的能源節(jié)約，即盡可能減少不必要的能源消耗,；

3,、新技術(shù)下的能源節(jié)約，即在新材料,、新設(shè)備的利用上提高能源實際利用效率,；

4、環(huán)保意識下的能源節(jié)約,，即強調(diào)工民建筑與周圍環(huán)境、生態(tài)環(huán)境的整體聯(lián)系,。

應(yīng)急培訓(xùn)分為三個階段,？

答：三個階段是：應(yīng)急培訓(xùn)分為“預(yù)警、響應(yīng),、處置”三個階段,。預(yù)警階段，特別注重早報告,、早診斷,。響應(yīng)階段主要是快速，快速響應(yīng)和科學(xué)的研判,。在處置階段,，主要是精準排摸，處置一定要果斷,。這當中,，很重要的就是各個部門之間互相協(xié)作，相互銜接非常緊密,。

教學(xué)范式分為三個階段,？

第一階段是以德國教育家赫爾巴特為代表的“教師中心論”教學(xué)模式。這一教學(xué)模式把教師的活動作為教學(xué)活動的中心,，采用四段式教學(xué)模式,，強調(diào)教師的知識傳授，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，不重視學(xué)生智力開發(fā),，不重視理論與實踐的結(jié)合,。

第二階段是以杜威為代表的“學(xué)生活動中心論”教學(xué)模式。這一教學(xué)模式強調(diào)學(xué)生的主體性,，忽視教師的主導(dǎo)作用,，其理論基礎(chǔ)是“兒童中心論”。

第三階段是以美國教育家布魯納為代表的“綜合型”教學(xué)模式,。這一教學(xué)模式是一種兼顧教與學(xué)兩個方面,，強調(diào)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的統(tǒng)一。

項目管理分為哪些階段,？

項目管理主要有五個階段,，如下：

（1）啟動過程。

在一個項目管理過程循環(huán)中,，首要的管理具體過程是一個項目或項目階段的啟動過程,。它所包含的管理活動內(nèi)容有：定義一個項目或項目階段的工作與活動，決策一個項目或項目階段的啟動與否,，或決策是否將一個項目或項目階段繼續(xù)進行下去等工作,，這是由一系列項目決策性工作所構(gòu)成的項目管理具體過程。

（2）計劃過程,。

一個項目管理過程循環(huán)中的第二種具體管理是項目或項目階段的計劃過程,，它包含的管理活動內(nèi)容有：擬訂、編制和修訂一個項目或項目階段的工作目標,、任務(wù),、工作計劃方案、資源供應(yīng)計劃,、成本預(yù)算,、計劃應(yīng)急措施等工作。這是由一系列項目計劃性工作所構(gòu)成的項目管理具體過程,。

（3）執(zhí)行過程,。

一個項目管理過程循環(huán)中的第三種管理具體過程是項目或項目階段的執(zhí)行過程，它所包含的管理活動內(nèi)容有：組織和協(xié)調(diào)人力資源及其他資源,，組織和協(xié)調(diào)各項任務(wù)與工作,，激勵項目團隊完成既定的工作計劃，生產(chǎn)項目產(chǎn)出物等工作,。這是由一系列項目組織管理性的工作所構(gòu)成的項目管理具體過程,。

（4）控制過程。

一個項目管理過程循環(huán)中的第四種管理具體過程是項目或項目階段的控制過程,，它所包含的管理活動內(nèi)容有：制定標準,、監(jiān)督和測量項目工作的實際情況,、分析差異和問題、采取糾偏措施等工作,。這是由一系列項目管理控制性的工作所構(gòu)成的項目管理具體過程,。

（5）收尾過程。

一個項目管理過程循環(huán)中的第五種管理具體過程是項目或項目階段的收尾過程,，它所包含的管理活動內(nèi)容有：制定一個項目或項目階段的移交與接收條件,，并完成項目或項目階段成果的移交，從而使項目順利結(jié)束,。這是由一系列項目文檔化和移交性,、驗收性的工作所構(gòu)成的項目管理具體過程。

項目管理是一項系統(tǒng)整合的工作,，每個階段都有不同的要求,，這是對項目經(jīng)理綜合能力的考驗。

拓展資料：

項目管理是管理學(xué)的一個分支學(xué)科 ,，對項目管理的定義是：指在項目活動中運用專門的知識,、技能、工具和方法,，使項目能夠在有限資源限定條件下,，實現(xiàn)或超過設(shè)定的需求和期望的過程。項目管理是對一些成功地達成一系列目標相關(guān)的活動（譬如任務(wù)）的整體監(jiān)測和管控,。這包括策劃,、進度計劃和維護組成項目的活動的進展。

“項目是在限定的資源及限定的時間內(nèi)需完成的一次性任務(wù),。具體可以是一項工程、服務(wù),、研究課題及活動等,。”

“項目管理是運用管理的知識,、工具和技術(shù)于項目活動上,，來達成解決項目的問題或達成項目的需求。所謂管理包含領(lǐng)導(dǎo)（leading）,、組織（organizing）,、用人（staffing）、計劃（planning）,、控制（controlling）等五項主要工作,。”

項目管理（Project Management）：運用各種相關(guān)技能,、方法與工具,，為滿足或超越項目有關(guān)各方對項目的要求與期望,，所開展的各種計劃、組織,、領(lǐng)導(dǎo),、控制等方面的活動。

硫化可以分為哪些階段,？

膠料在硫化時,，其性能隨硫化時間變化而變化的曲線，稱為硫化曲線,。從硫化時間影響膠料定伸強度的過程來看,，可以將整個硫化時間分為四個階段：硫化起步階段、欠硫階段,、正硫階段和過硫階段

亞述文明分為三個階段,？

亞述文明大略可以分為三個時期：早期、中期和帝國時代,。

早期亞述的起止時間大約為公元前3000年末到公元前2000年中期,，五六百年的時間跨度。早期亞述文明還存有氏族社會遺風(fēng),，土地等生產(chǎn)資料屬于公有財產(chǎn),。國家的重要事務(wù)由貴族會議開會探討決定，雖然也有國王,，但其權(quán)力受到了很大的限制,，并不能乾乾獨斷。

中期亞述,，隨著經(jīng)濟的進一步發(fā)展和國際戰(zhàn)略環(huán)境的需要,，國王的權(quán)力得到了一步步的加強。亞舒爾烏巴里特一世開始公開宣稱自己是亞述國家的主人,，到了尼拉里一世時期,，亞述終于徹底完成了向君主專制體制的過渡和轉(zhuǎn)型。

至公元前1000年前后,，隨著周邊其他文明的混亂和衰減,，亞述開始急劇擴張，并逐漸發(fā)展為疆域廣大的亞述帝國,。

童聲劃分為哪三個階段,？

兒童在變聲前，隨著年齡的增長,，身體在一天天長高,，生理在發(fā)生著變化，聲帶,、喉腔內(nèi)的器官也在不斷變化,。但在這個較長的變化過程中,，也有相對穩(wěn)定的時期，同樣是童聲,，不同時期的音色,、音量、音質(zhì)等幾方面仍有所區(qū)別,。根據(jù)這些區(qū)別,，童聲大致分成三個階段。

二歲至五歲左右,，可稱為幼聲,，也叫初期童聲。這時期喉部器官發(fā)育最快,，其聲音單薄,、氣息短淺、音域狹窄（自然音域為六度至八度左右）,。

六歲至十歲,，可稱為中期童聲，是兒童聲帶發(fā)育相對穩(wěn)定的時期,，因此,，也是童聲最佳歌唱時期。其聲音清脆,、明亮,，氣息能力增強，音域為十度左右,，這個時期是歌唱最有特色的時期,。

十一歲左右，再稱為晚期童聲,，是童聲歌唱較為成熟時期,。這個時期聲音變得相對結(jié)實有力，通過訓(xùn)練,，有一定的氣息控制能力，音域也可以向高,、低兩頭適當擴展,。

春天分為哪三個階段？

春天分為早春,，仲春,，晚春。早春乍暖還寒,，氣溫變化反復(fù)無常,，早春時節(jié)如果氣溫變化不是很大的化,，盡量不要減少衣服。早春是指立春到驚蟄時間段,，晝夜溫差大,，氣溫比較低，盡量注意保暖少脫衣服,。

仲春是指驚蟄到清明時間段,，萬物復(fù)蘇，氣溫回升,，農(nóng)民開始準備春耕,。

晚春是指清明到立夏時間，這是春天即將結(jié)束,，夏天來臨,，氣溫進一步回升。

秋天分為哪三個階段,？

初秋,、中秋、晚秋三個階段,。

秋天一共有6個節(jié)氣,，分別為立秋，處暑,，白露,，秋分，寒露,，霜降,。秋季，是“春夏秋冬”四季之一,。

從現(xiàn)代氣象學(xué)上劃分,，北溫帶的秋季在8月23日（處暑）~11月20日（小雪）；南溫帶的秋季在2月19日（北半球雨水）~5月21日（北半球小滿）,。

在我國,，傳統(tǒng)上是以二十四節(jié)氣的“立秋”作為秋季的起點，至立冬結(jié)束,。

進入秋季,，意味著降雨、風(fēng)暴等趨于下降或減少,，在自然界中萬物開始從繁茂成長趨向蕭索成熟,。

立秋并不代表酷熱天氣的結(jié)束，所謂“熱在三伏”,，按照“三伏”的推算方法,，立秋至處暑往往還處在“三伏”期間,，所以初秋天氣還很熱，真正涼爽一般要到白露節(jié)氣之后,。熱與涼的分水嶺在秋季,，并不是在夏秋之交。

為什么烘烤分為三個階段,？

烘焙,，又稱為烘烤、焙烤,，是指在物料燃點之下通過干熱的方式使物料脫水變干變硬的過程,。烘焙是面包、蛋糕類產(chǎn)品制作不可缺少的步驟,，通過烘焙后淀粉產(chǎn)生糊化,、蛋白質(zhì)變性等一系列化學(xué)變化后，面包,、蛋糕達到熟化的目的,。　　

面包烘烤一般包括下面三個階段：　　

1）第一階段：面火120--160℃,、底火180--220℃,；實際溫度達到設(shè)定溫度后，面包入爐,。維持時間約2—15分鐘,。 　　

注意：小面包溫度高，時間短,；大面包溫度低,，時間長； 　　

作用：面包增大體積,，主要是讓其長高,。　　

2）第二階段：提高面火至180--220℃,、底火200--250℃,，維持到面火達到要求時，約5—10分鐘,?！　?/p>

作用：使面包形成硬的面包殼，并使面包定型,。　　

3）第三階段：面火維持在180-220℃,、底火調(diào)低到180℃,，維持至面包均勻上色,，約需5-10分鐘?！　?/p>

作用：使面包形成均勻的焦黃色或金黃色,。