科學(xué)探究包括哪四個要素,?
科學(xué)探究包括哪四個要素,?
第一要素是提出問題。
第二要素是猜想與假設(shè)
第三要素是制定計劃與設(shè)計實驗
第四要素是進行實驗與收集數(shù)據(jù),。
1.提出問題
通過創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生提出供探究的問題,,或者直接給出所要探究的問題讓學(xué)生進行探究,。
2.猜想與假設(shè)
學(xué)生依據(jù)已有的知識和經(jīng)驗對提出的問題的可能出現(xiàn)的答案,作出猜想與假設(shè),,并經(jīng)過討論,、思考作出初步的論證。
3.制定計劃(或設(shè)計方案)
制定計劃(或設(shè)計方案):根據(jù)科學(xué)探究的要求,,設(shè)計實驗方案,,同時包括選擇儀器、試劑等等,。
4.進行實驗,、收集數(shù)據(jù)
按實驗正確的步驟,,細心規(guī)范地進行具體的實驗操作。
收集并整理通過實驗得出實驗現(xiàn)象,、實驗數(shù)據(jù),,以及其它與猜想假設(shè)有關(guān)所有資料、信息等等,。
事件營銷的要素包括,?
一,,事件營銷要有顯著性
新聞中的人物,、地點和事件的知名程度越是著名,新聞價值也越大,。國家元首,、政府要人、知名人士,、歷史名城,、古跡勝地往往都是出新聞的地方。
二,,事件營銷要有接近性
越是心理上,、利益上和地理上與受眾接近和相關(guān)的事情,新聞價值越大,。
三,,事件營銷要有反差性
大多數(shù)受眾對新奇、反常,、變態(tài)的東西比較感興趣,。
四,事件營銷要有正面性
眾所周知,,這個事件營銷的策劃人只是考慮到了主角的知名度,,卻沒有考慮到主角的美譽度。
創(chuàng)業(yè)包括哪四個要素發(fā)現(xiàn)商機,?
創(chuàng)業(yè)的四個基本要素
(1)產(chǎn)品
主要包括:是否掌握商品的供應(yīng)渠道,,是否有良好的貨源;具備提供所需服務(wù)的能力,;是否掌握產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝,。
(2)市場
主要包括:市場是否有需求;與競爭對手的優(yōu)勢和劣勢,;對未來市場發(fā)展等,。
(3)資金和聯(lián)系人
風(fēng)險投資基金是否充足,能籌集多少資金,;是否有人脈幫助完成業(yè)務(wù),。
人脈對于創(chuàng)業(yè)者來說非常重要,,良好的人脈可以對創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)活動起到積極的推動作用。
(4)項目
項目是成功最重要的條件,。一個好項目是成功的一半,。該項目必須通過仔細的選擇和仔細的市場調(diào)查。
市場營銷要素調(diào)研包括,?
1,、瞄準消費者的需求和期望,要了解,、研究,、分析消費者的需要與欲求,而不是先考慮企業(yè)能生產(chǎn)什么產(chǎn)品,。
2,、消費者所愿意支付的成本,了解消費者滿足需要與欲求愿意付出多少錢,,不要先給產(chǎn)品定價,。
3、消費者購買的方便性,,要考慮消費者購物等交易過程如何給消費者方便,,不要先考慮銷售渠道的選擇和策略。
4,、與消費者溝通,,以消費者為中心實施營銷溝通是十分重要的,通過互動,、溝通等方式,,將企業(yè)內(nèi)外營銷進行整合,把消費者和企業(yè)雙方的利益無形地整合在一起,。
擴展資料
4Cs營銷理論包括: 顧客,、成本、溝通,、便利,。 加上機會以及市場變化為6C。
1,、不銷售制造的產(chǎn)品,,而要將滿足消費者需求的產(chǎn)品售出;
2,、不要依競爭者或者自我的盈利策略定價,,而是要通過一系列測試手段了解消費者為滿足需求愿付出的成本;
3,、不要以自身為出發(fā)點,,想著網(wǎng)點怎么布置,,采用什么樣的通路策略,而要關(guān)注消費者購買產(chǎn)品的便利性,;
4,、不是想著如何通過媒體傳播來提升銷量,而要和消費者互動溝通,。
swot分析中主要包括哪四個要素,?
swot分析中主要包括以下四個要素:
1、S(Strength優(yōu)勢)
是組織機構(gòu)的內(nèi)部因素,,具體包括:有利的競爭態(tài)勢,;充足的財政來源;良好的企業(yè)形象,;技術(shù)力量,;規(guī)模經(jīng)濟;產(chǎn)品質(zhì)量,;市場份額;成本優(yōu)勢,;廣告攻勢等,。
2、W(Weakness弱勢)
是指在競爭中相對弱勢的方面,。也是組織機構(gòu)的內(nèi)部因素,,具體包括:設(shè)備老化;管理混亂,;缺少關(guān)鍵技術(shù),;研究開發(fā)落后;資金短缺,;經(jīng)營不善,;產(chǎn)品積壓;競爭力差等,。
3,、O(Opportunity機會)
是組織機構(gòu)的外部因素,具體包括:新產(chǎn)品,;新市場,;新需求;市場壁壘解除,;競爭對手失誤等,。
4、T(Threat威脅)
是組織機構(gòu)的外部因素,,具體包括:新的競爭對手,;替代產(chǎn)品增多,;市場緊縮;行業(yè)政策變化,;經(jīng)濟衰退,;客戶偏好改變;突發(fā)事件等,。
道路交通包括哪四個基本構(gòu)成要素,?
(1)人,包括駕駛?cè)?、行人和乘客?/p>
(2)車,,包括機動車和非機動車;
(3)路,,包括公路,、城市道路、出入口道路及相關(guān)設(shè)施,;
(4)環(huán)境,,包括路外的景觀、管理設(shè)施和氣象條件,。
在四要素中,,人的因素是音響道路交通安全的最關(guān)鍵因素;駕駛?cè)耸窍到y(tǒng)的理解者和指令的發(fā)出者及操作者,,是系統(tǒng)的核心,,其他因素必須通過人才能起作用。四要素協(xié)調(diào)運作才能實現(xiàn)道路交通系統(tǒng)的安全性要求,。
國防的基本要素包括哪四個方面,?
國防基本要素分別是:
1、對象要素:一是“侵略”,,二是“武裝顛覆”,;
2、主體要素:國家,;
3,、目的要素:捍衛(wèi)國家主權(quán)、統(tǒng)一,、維護國家的安全,、保衛(wèi)國家的領(lǐng)土完整;
4,、手段要素:我國的國防手段包括軍事活動以及與軍事有關(guān)的政治,、經(jīng)濟、外交、科技,、教育等方面的活動,。
優(yōu)秀課程綱要包括哪四個基本要素?
課程綱要包括一般信息和課程要素,,一般信息包括課程名稱,、課程類型、教材來源,、適合年級,、課時數(shù)和設(shè)計者等。課程要素是課程綱要的主體,,包括課程目標,、課程內(nèi)容、課程實施和課程評價四個方面,。
1,、確定課程目標。
課程目標描述學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的課程學(xué)習(xí)表現(xiàn)出的關(guān)鍵結(jié)果,,指向?qū)W科素養(yǎng)和關(guān)鍵能力,,一般4-6條,每條1-3句話,,每條目標都要體現(xiàn)三維性,。要確定適切的課程目標需要進行課標分析、教材分析和學(xué)情分析,,課程標準是確定目標的主要依據(jù),教師要在深刻理解課程理念和課程性質(zhì)的基礎(chǔ)上,,分析本學(xué)科的課程目標和內(nèi)容標準,,提煉相關(guān)的課程目標;教材分析要說明該課程的地位,即該課程與前后內(nèi)容的聯(lián)系,,課程的重點和難點;學(xué)情分析包括學(xué)生已有的知識及認知特點,,在綜合分析上述三個因素的基礎(chǔ)上,確定具體,、可觀察,、可測量的課程目標。
2,、選擇課程內(nèi)容,。
課程內(nèi)容是思考“什么經(jīng)驗最有可能達成上述課程目標”,當(dāng)然,,教材是課程內(nèi)容的主要載體,,教材是學(xué)科專家根據(jù)課程標準編制的教學(xué)材料,教材中的學(xué)科知識非常系統(tǒng),知識之間有嚴密的邏輯,,所選擇的內(nèi)容也具有普適性,。但這些普適性的內(nèi)容是否適合于我們的學(xué)生?適合于我們的教學(xué)?有沒有更好的材料來代替教材內(nèi)容?這就需要我們基于目標、學(xué)情和條件處理教材,,有邏輯地選擇與組織相關(guān)的知識或活動,。
編制課程綱要時,教師首先要熟悉教材,,了解教材的整體框架和內(nèi)容的邏輯順序,,對編者的意圖有一個宏觀把握。然后基于目標,,選擇教學(xué)內(nèi)容,,對教材進行重組、整合,、補充,、刪減。當(dāng)然,,有些內(nèi)容因教學(xué)需要或時令原因做順序調(diào)整,,有些內(nèi)容因不符合課標要求需要刪減,這完全取決于我們對課程目標和學(xué)情的準確把握,。
3,、設(shè)計課程實施。
課程實施就是結(jié)合課程資源安排一個學(xué)期的教與學(xué)的活動,。課程資源是指實施教學(xué)活動的憑借,,一定是基于現(xiàn)實情況能夠利用的資源,包括文本資源,、硬件設(shè)施,、實驗室、圖書館及周邊社區(qū)資源等等,。課程實施通常具體到每個單元,,根據(jù)單元目標設(shè)計單元教學(xué)活動,教學(xué)活動會更加具體,,更有利于目標的落實,,通常以表格的形式一致性地呈現(xiàn)單元目標、單元內(nèi)容,、單元評價和單元教學(xué)活動(見附件中表格),,這樣的一個表格非常清晰,為后續(xù)的單元教學(xué)設(shè)計做了一個整體的課程規(guī)劃,。
如果是自己開發(fā)的課程,,課程內(nèi)容比較簡單,,也可以總體交代清楚課程資源和教與學(xué)的活動。課程實施還有思考教學(xué)方法,,不同的目標選擇不同的教學(xué)方法,,新課程理念倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)旨在改變過去那種單一的灌輸式的教學(xué),,更有利于落實學(xué)科核心素養(yǎng),,有利于落實課程的能力目標和情意目標。
4,、設(shè)計課程評價,。
課程評價是指如何確定這些目標得以實現(xiàn),學(xué)期課程綱要中的評價是對學(xué)期課程目標的評價,,包括形成性評價和總結(jié)性評價,,其中形成性評價指鑲嵌在教學(xué)過程中的評價,評價的是學(xué)生“在學(xué)”,,便于老師及時把握學(xué)情,,調(diào)整教學(xué)活動;總結(jié)性評價是對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價,評價的是學(xué)生“學(xué)會”,。
除了常用的紙筆測試外,,更需要表現(xiàn)性評價來判斷過程、方法,、能力,、情感態(tài)度價值觀等方面課程目標的達成度。課程評價要跟學(xué)生交代清楚成績的結(jié)構(gòu),、來源及結(jié)果處理,。
健康包括哪四個層面的健康?
? ? ? ? 健康包括身體健康,、心里健康,、社會適應(yīng)良好、道德健康四個方面,。
傳統(tǒng)的健康觀是“無病即健康”,現(xiàn)代人的健康觀是整體健康,,世界衛(wèi)生組織認為,,健康是指一種身體上、心理上和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài),,而不僅僅是沒有疾病和不虛弱,,又把道德修養(yǎng)和生殖質(zhì)量也納入了健康的范疇。因此,,現(xiàn)代人的健康內(nèi)容包括:軀體健康,、心理健康、心靈健康、社會健康,、智力健康,、道德健康、環(huán)境健康等,。
營銷內(nèi)部環(huán)境分析包括哪四個方面,?
產(chǎn)品線、運營線,、管理線,、監(jiān)控線。
產(chǎn)品線負責(zé)從產(chǎn)品的客戶分析,、規(guī)劃設(shè)計,,一直到項目管理、營銷的全過程,;運營線負責(zé)融資,、財務(wù)安排、運營管理,、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃,;管理線包括人力資源、物業(yè),、客戶服務(wù),、總經(jīng)理辦公室等;監(jiān)控線則負責(zé)公司的內(nèi)部審計,、風(fēng)險防范以及黨務(wù)工作,。而在集團總部與一線公司權(quán)限劃分上,則由過去的相對集權(quán)變?yōu)橄鄬Ψ謾?quán),,賦予了一線公司更大的操作空間,。
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