教育學(xué)的研究對象不包括？

教育學(xué)研究對象不包括：一切教育領(lǐng)域中的心理現(xiàn)象,，因為教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué),，而不是一切教育領(lǐng)域中的心理現(xiàn)象。

教育學(xué)的研究對象應(yīng)是以“教育事實”為基礎(chǔ),，在教育價值觀引導(dǎo)下形成的“教育問題”,，其目的在于探索和揭示教育活動的規(guī)律性聯(lián)系，以服務(wù)于教育實踐,。

教育學(xué)是一門研究人類的教育活動及其規(guī)律的社會科學(xué)

教育學(xué)的任務(wù)就是探討,、揭示種種教育的規(guī)律，闡明各種教育問題,，建立教育學(xué)理論體系,。

19世紀(jì)中葉以后，馬克思主義的產(chǎn)生,，為教育學(xué)的科學(xué)化奠定了辯證唯物主義哲學(xué)和自然科學(xué)基礎(chǔ)?，F(xiàn)代生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育實踐的廣泛性,、豐富性,，更進(jìn)一步推動了教育學(xué)的發(fā)展。

任何一門學(xué)科的獨(dú)立性,，首先取決于它有特定的研究對象,，或者說具有不同于其他學(xué)科的研究對象。教育學(xué)的研究對象是人類教育現(xiàn)象和問題,，以及教育的一般規(guī)律,。

教育問題的提出標(biāo)志著教育學(xué)的萌芽；教育問題的發(fā)展是推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力,，教育問題的轉(zhuǎn)換表明教育學(xué)研究傳統(tǒng)和范式的變革,；對同一問題的不同回答就形成了不同的教育思想和教育觀念及其派別,。教育學(xué)研究要有“問題意識”，

旅游市場營銷學(xué)的研究對象是,？

市場營銷學(xué)的研究對象主要是企業(yè)的營銷活動及其規(guī)律性,，主要研究賣主的產(chǎn)品或服務(wù)如何轉(zhuǎn)移到消費(fèi)者和用戶手中的全過程。

探討在生產(chǎn)領(lǐng)域,、流通領(lǐng)域和消費(fèi)領(lǐng)域內(nèi)運(yùn)用一整套開發(fā)原理,、方法、策略,，不斷拓展市場的全部營銷活動以及相應(yīng)的科學(xué)管理,。

如何理解市場營銷的性質(zhì)和研究對象？

市場營銷是個人或組織通過創(chuàng)造并同他人或組織交換產(chǎn)品和價值以獲得其所需所欲之物的一種社會過程,。

概括地說,，市場營銷學(xué)的研究對象“應(yīng)當(dāng)是以消費(fèi)者需求為中心的市場營銷關(guān)系、市場營銷規(guī)律及市場營銷策略”,。研究企業(yè)的市場營銷活動并為企業(yè)的營銷管理服務(wù),，這是本學(xué)科的基本立足點，是本學(xué)科存在和發(fā)展的基礎(chǔ),。市場營銷學(xué)要研究的中心問題,，是企業(yè)的營銷管理，即在買方市場條件下,，營銷者如何適應(yīng)其營銷環(huán)境,，捕捉市場機(jī)會，設(shè)計,、生產(chǎn)試銷對路的產(chǎn)品或勞務(wù),，并在最適當(dāng)?shù)臅r間和地點，以最適當(dāng)?shù)膬r格,、最靈活的方式,，將其送到消費(fèi)者或用戶手中，從而獲得贏利,。

window對象的子對象不包括哪些,？

window 對象的子對象不包括：message

window 對象的子對象包括：document；history,；self

self 屬性：返回指向當(dāng)前 window 對象的引用,，利用這個屬性，可以保證在多個窗口被打開的情況下,，正確調(diào)用當(dāng)前窗口內(nèi)的函數(shù)或?qū)傩远粫l(fā)生混亂,。self屬性是只讀的。

什么是市場營銷,？如何理解市場營銷學(xué)的學(xué)科性質(zhì)與研究對象,？

市場營銷是個人或組織通過創(chuàng)造并同他人或組織交換產(chǎn)品和價值以獲得其所需所欲之物的一種社會過程,。

概括地說，市場營銷學(xué)的研究對象“應(yīng)當(dāng)是以消費(fèi)者需求為中心的市場營銷關(guān)系,、市場營銷規(guī)律及市場營銷策略”,。

研究企業(yè)的市場營銷活動并為企業(yè)的營銷管理服務(wù)，這是本學(xué)科的基本立足點,，是本學(xué)科存在和發(fā)展的基礎(chǔ),。

市場營銷學(xué)要研究的中心問題，是企業(yè)的營銷管理,，即在買方市場條件下，營銷者如何適應(yīng)其營銷環(huán)境,，捕捉市場機(jī)會,，設(shè)計、生產(chǎn)試銷對路的產(chǎn)品或勞務(wù),，并在最適當(dāng)?shù)臅r間和地點,，以最適當(dāng)?shù)膬r格、最靈活的方式,，將其送到消費(fèi)者或用戶手中,，從而獲得贏利。

美育的研究對象是什么,？

（1）是體現(xiàn)著人與世界的審美關(guān)系的一切審美現(xiàn)象或?qū)徝阑顒?。也就是說，不是美,，而是審美活動,，才是美學(xué)研究的真正對象；

（2）審美現(xiàn)象是審美關(guān)系的現(xiàn)實展開,。包括四方面：

①藝術(shù)美（如唐詩宋詞的美）,；

②自然美（如高山大川的美）；

③科技美（如細(xì)胞結(jié)構(gòu)的美）,；

④日常生活中的美（如服飾的美）,。

教育研究的對象是什么？

教育學(xué)的研究對象是教育現(xiàn)象,，有人認(rèn)為是教育事實,，有人認(rèn)為是教育規(guī)律。

教育現(xiàn)象是以培養(yǎng)生命體的下一代為主體內(nèi)容的社會實踐活動的外在表現(xiàn)形式,。

事實是一個具有普遍意義的哲學(xué)范疇,教育事實則是對教育現(xiàn)象本體意義的抽象表述,。教育研究往往是以教育事實的研究為邏輯起點,并以教育事實作為評判教育效果的標(biāo)準(zhǔn)和手段。這是科學(xué)主義教育學(xué)的基本觀點,。但是,教育的目的性和意識性使得人們對教育事實的評判往往自覺或不自覺,。

教育規(guī)律問題是一個很重要同時又很復(fù)雜的學(xué)術(shù)問題,，對教育規(guī)律的任何一個方面進(jìn)行探討都不是一件輕而易舉的事情。

教育是在一定社會條件下促進(jìn)個體社會化和社會個性話的實踐活動所謂教育目的指教育要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果,，反映對教育在人的培養(yǎng)規(guī)格標(biāo)準(zhǔn),、努力方向和社會傾向性等方面的要求。

我國教育目的是提高全體公民的素質(zhì),，增強(qiáng)人的體質(zhì),，發(fā)展人的個性，使受教育者在品德,、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化國家培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人,。

數(shù)學(xué)的研究對象是什么,？

數(shù)學(xué)——研究現(xiàn)實世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué).數(shù)學(xué)可以分成兩大類,一類叫純粹數(shù)學(xué),一類叫應(yīng)用 數(shù)學(xué).純粹數(shù)學(xué)也叫基礎(chǔ)數(shù)學(xué),專門研究數(shù)學(xué)本身的內(nèi)部規(guī)律.中小學(xué)課本里介紹的代數(shù)、幾何,、微積分,、概率論知識,都屬于純粹數(shù)學(xué).純粹數(shù)學(xué)的一個顯著特點,就是暫時撇開具體內(nèi)容,以純粹形式研究事物的數(shù)量關(guān)系和空間形式.例如研究梯形的面積計算公式,至于它是梯形稻田的面積,還是梯形機(jī)械零件的面積,都無關(guān)緊要,大家關(guān)心的只是蘊(yùn)含在這種幾何圖形中的數(shù)量關(guān)系.

DFMEA研究的對象是什么？

DFMEA考察的是產(chǎn)品的設(shè)計上的防錯,D就是design.還有PFMEA,考察的是生產(chǎn)一個產(chǎn)品時加工工藝上的防錯,P就是process

民法的研究對象,？

我國民法的調(diào)整對象可以概括為：平等主體的自然人,、法人、其他組織之間的財產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系,。 民法調(diào)整的財產(chǎn)關(guān)系是具體的經(jīng)濟(jì)關(guān)系,，民法調(diào)整財產(chǎn)歸屬關(guān)系和流轉(zhuǎn)關(guān)系，是以平等自愿為基礎(chǔ)的財產(chǎn)關(guān)系,。

?民法調(diào)整的人身關(guān)系的特點是：

?1.主體地位平等,；

2.與人身不可分離；

3.不直接體現(xiàn)財產(chǎn)利益,；

4.民法確認(rèn)人身關(guān)系,，用民事方法保護(hù)人身關(guān)系