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　　面向?qū)ο蠹夹g(shù)是目前流行的系統(tǒng)設(shè)計(jì)開發(fā)技術(shù),，它包括面向?qū)ο蠓治龊兔嫦驅(qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì),。面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)技術(shù)的提出，主要是為了解決傳統(tǒng)程序設(shè)計(jì)方法——結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)所不能解決的代碼重用問題,?！　∶嫦?qū)ο蟮木幊谭椒ň哂兴膫€(gè)基本特征：1.抽象：　　抽象就是忽略一個(gè)主題中與當(dāng)前目標(biāo)無關(guān)的那些方面,，以便更充分地注意與當(dāng)前目標(biāo)有關(guān)的方面。抽象并不打算了解全部問題,，而只是選擇其中的一部分,，暫時(shí)不用部分細(xì)節(jié)。比如,，我們要設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng),，考察學(xué)生這個(gè)對(duì)象時(shí)，我們只關(guān)心他的班級(jí),、學(xué)號(hào),、成績(jī)等，而不用去關(guān)心他的身高,、體重這些信息,。抽象包括兩個(gè)方面，一是過程抽象,，二是數(shù)據(jù)抽象,。過程抽象是指任何一個(gè)明確定義功能的操作都可被使用者看作單個(gè)的實(shí)體看待，盡管這個(gè)操作實(shí)際上可能由一系列更低級(jí)的操作來完成,。數(shù)據(jù)抽象定義了數(shù)據(jù)類型和施加于該類型對(duì)象上的操作,，并限定了對(duì)象的值只能通過使用這些操作修改和觀察。2.繼承：　　繼承是一種聯(lián)結(jié)類的層次模型,，并且允許和鼓勵(lì)類的重用,，它提供了一種明確表述共性的方法。對(duì)象的一個(gè)新類可以從現(xiàn)有的類中派生,，這個(gè)過程稱為類繼承,。新類繼承了原始類的特性，新類稱為原始類的派生類（子類）,，而原始類稱為新類的基類（父類）,。派生類可以從它的基類那里繼承方法和實(shí)例變量，并且類可以修改或增加新的方法使之更適合特殊的需要,。這也體現(xiàn)了大自然中一般與特殊的關(guān)系,。繼承性很好的解決了軟件的可重用性問題。比如說,，所有的Windows應(yīng)用程序都有一個(gè)窗口,，它們可以看作都是從一個(gè)窗口類派生出來的。但是有的應(yīng)用程序用于文字處理,，有的應(yīng)用程序用于繪圖,，這是由于派生出了不同的子類，各個(gè)子類添加了不同的特性。3.封裝：　　封裝是面向?qū)ο蟮奶卣髦?，是?duì)象和類概念的主要特性,。封裝是把過程和數(shù)據(jù)包圍起來，對(duì)數(shù)據(jù)的訪問只能通過已定義的界面,。面向?qū)ο笥?jì)算始于這個(gè)基本概念,，即現(xiàn)實(shí)世界可以被描繪成一系列完全自治、封裝的對(duì)象,，這些對(duì)象通過一個(gè)受保護(hù)的接口訪問其他對(duì)象,。一旦定義了一個(gè)對(duì)象的特性，則有必要決定這些特性的可見性,，即哪些特性對(duì)外部世界是可見的,，哪些特性用于表示內(nèi)部狀態(tài)。在這個(gè)階段定義對(duì)象的接口,。通常,，應(yīng)禁止直接訪問一個(gè)對(duì)象的實(shí)際表示，而應(yīng)通過操作接口訪問對(duì)象,，這稱為信息隱藏,。事實(shí)上，信息隱藏是用戶對(duì)封裝性的認(rèn)識(shí),，封裝則為信息隱藏提供支持,。封裝保證了模塊具有較好的獨(dú)立性，使得程序維護(hù)修改較為容易,。對(duì)應(yīng)用程序的修改僅限于類的內(nèi)部,，因而可以將應(yīng)用程序修改帶來的影響減少到最低限度。4. 多態(tài)性：　　多態(tài)性是指允許不同類的對(duì)象對(duì)同一消息作出響應(yīng),。比如同樣的加法,，把兩個(gè)時(shí)間加在一起和把兩個(gè)整數(shù)加在一起肯定完全不同。又比如,，同樣的選擇編輯-粘貼操作,，在字處理程序和繪圖程序中有不同的效果。多態(tài)性包括參數(shù)化多態(tài)性和包含多態(tài)性,。多態(tài)性語(yǔ)言具有靈活,、抽象、行為共享,、代碼共享的優(yōu)勢(shì),，很好的解決了應(yīng)用程序函數(shù)同名問題。面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)具有許多優(yōu)點(diǎn)： 1,、開發(fā)時(shí)間短,，效率高,，可靠性高，所開發(fā)的程序更強(qiáng)壯,。由于面向?qū)ο缶幊痰目芍赜眯?，可以在?yīng)用程序中大量采用成熟的類庫(kù)，從而縮短了開發(fā)時(shí)間,。2,、應(yīng)用程序更易于維護(hù),、更新和升級(jí),。繼承和封裝使得應(yīng)用程序的修改帶來的影響更加局部化。

市場(chǎng)營(yíng)銷包括哪些方面,？

市場(chǎng)營(yíng)銷的十大方面就是以傳統(tǒng)的6p（產(chǎn)品,、價(jià)格、促銷,、渠道,、公共關(guān)系、職責(zé)）+新4p（調(diào)研,、區(qū)隔,、優(yōu)先、定位）的組合 具體如下：

1.產(chǎn)品(Product)質(zhì)量,、功能,、款式、品牌,、包裝,；

2.價(jià)格(Price)合適的定價(jià)，在產(chǎn)品不同的生命周期內(nèi)制訂相應(yīng)的價(jià)格,；

3.促銷(Promotion)尤其是好的廣告,；

4.分銷(Place)建立合適的銷售渠道；

5.政府權(quán)力(Power)依靠?jī)蓚€(gè)國(guó)家政府之間的談判,，打開別外一個(gè)國(guó)家市場(chǎng)的大門,，依靠政府人脈，打通各方面的關(guān)系,，在中國(guó)所謂的官商即是暗含此理,；

6.公共關(guān)系(PublicRelations)利用新聞宣傳媒體的力量，樹立對(duì)企業(yè)有利的形象報(bào)道,，消除或減緩對(duì)企業(yè)不利的形象報(bào)道,；

7.調(diào)研(Probe)即探索，就是市場(chǎng)調(diào)研,，通過調(diào)研了解市場(chǎng)對(duì)某種產(chǎn)品的需求狀況如何,，有什么更具體的要求,；

8.區(qū)隔(Partition)即市場(chǎng)細(xì)分的過程。按影響消費(fèi)者需求的因素進(jìn)行分割,；

9.優(yōu)先(Priorition)即選出我的目標(biāo)市場(chǎng),；

10.定位(Position)即為自己生產(chǎn)的產(chǎn)品賦予一定的特色，在消費(fèi)者心目中形成一定的印象,?；蛘哒f就是確立產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的過程。

市場(chǎng)營(yíng)銷包含哪些方面,？

市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境主要包括兩方面的構(gòu)成要素:

一是微觀環(huán)境要素,，即指與企業(yè)緊密相聯(lián)，直接影響其營(yíng)銷能力的各種參與者,，這些參與者包括企業(yè)的供應(yīng)商,、營(yíng)銷中間商、顧客,、競(jìng)爭(zhēng)者以及社會(huì)公眾和影響營(yíng)銷管理決策的企業(yè)內(nèi)部各個(gè)部門,；

二是宏觀環(huán)境要素，即影響企業(yè)微觀環(huán)境的巨大社會(huì)力量,，包括人口,、經(jīng)濟(jì)、政治,、法律,、科學(xué)技術(shù)、社會(huì)文化及自然地理等多方面的因素,。 微觀環(huán)境直接影響和制約企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng),，而宏觀環(huán)境主要以微觀營(yíng)銷環(huán)境為媒介間接影響和制約企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)。前者可稱為直接營(yíng)銷環(huán)境,，后者可稱為間接營(yíng)銷環(huán)境,。兩者之間并非并列關(guān)系，而是主從關(guān)系,，即直接營(yíng)銷環(huán)境受制于間接營(yíng)銷環(huán)境

教育問題有哪些方面的問題,？

教育問題有以下：

1、素質(zhì)教育未破題,。抓素質(zhì)教育多年,，但一直局限在‘’音體美‘’圈子。素質(zhì)教育抓什么,、怎么搞,，仍值得研究探討。

2,、教師工作考核成難題,。教師職稱評(píng)聘,、評(píng)先樹優(yōu)、績(jī)效工資及獎(jiǎng)金補(bǔ)貼發(fā)放等,，均以考核結(jié)果為基礎(chǔ),。但教師考核沒有成型的機(jī)制和成熟的辦法，成為教師詬病的焦點(diǎn),。

3,、中小學(xué)教師陰盛陽(yáng)衰。教師男女比例失調(diào)嚴(yán)重,，且有長(zhǎng)期發(fā)展趨勢(shì),，給學(xué)生性格成長(zhǎng)帶來的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響不可忽視。

4,、考試成績(jī)不公布,。為了考慮學(xué)生及家長(zhǎng)心理、避免追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)率嫌疑,，學(xué)生考試分?jǐn)?shù)不公開，不是長(zhǎng)久之計(jì),。

5,、教師精神負(fù)擔(dān)重、思想壓力大,。諸如‘’課堂不講課外講‘’,、‘’沒有教不好的學(xué)生‘’等社會(huì)輿論偏見，給許多教師帶來很大的思想負(fù)擔(dān)和壓力,，言行上變得謹(jǐn)小慎微,。

國(guó)防的對(duì)象要素包含哪些方面？

（一）國(guó)防的主體,。國(guó)防的主體是國(guó)防活動(dòng)的實(shí)行者,，國(guó)家是國(guó)防的主體。

（二）國(guó)防的目的,。國(guó)防的目的主要是捍衛(wèi)國(guó)家的主權(quán),、統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和安全,。

（三）國(guó)防的手段（四）國(guó)防的對(duì)象（五）國(guó)防的基本類型

產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃書的要點(diǎn)有哪些方面,？

包括營(yíng)銷途徑，團(tuán)隊(duì)組織,，營(yíng)銷方式,，獎(jiǎng)罰制度等。

征稅對(duì)象包括哪些方面呢,？

主要包括兩部分,，具體如下：

居民納稅義務(wù)人：在中國(guó)境內(nèi)有住所,，或者無住所而在境內(nèi)居住滿1年的個(gè)人，是居民納稅義務(wù)人,，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)無限納稅義務(wù),，即就其在中國(guó)境內(nèi)和境外取得的所得，依法繳納個(gè)人所得稅,。

非居民納稅義務(wù)人：在中國(guó)境內(nèi)無住所又不居住或者無住所而在境內(nèi)居住不滿一年的個(gè)人,，是非居民納稅義務(wù)人，承擔(dān)有限納稅義務(wù),，僅就其從中國(guó)境內(nèi)取得的所得,，依法繳納個(gè)人所得稅。

市場(chǎng)營(yíng)銷論文可以寫哪些方面,？

4P的某個(gè)方面單獨(dú)拿出來,，結(jié)合一個(gè)企業(yè)或者產(chǎn)品的案例，就是一個(gè)選題,。

如何理解市場(chǎng)營(yíng)銷的性質(zhì)和研究對(duì)象,？

市場(chǎng)營(yíng)銷是個(gè)人或組織通過創(chuàng)造并同他人或組織交換產(chǎn)品和價(jià)值以獲得其所需所欲之物的一種社會(huì)過程。

概括地說,，市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的研究對(duì)象“應(yīng)當(dāng)是以消費(fèi)者需求為中心的市場(chǎng)營(yíng)銷關(guān)系,、市場(chǎng)營(yíng)銷規(guī)律及市場(chǎng)營(yíng)銷策略”。研究企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)并為企業(yè)的營(yíng)銷管理服務(wù),，這是本學(xué)科的基本立足點(diǎn),，是本學(xué)科存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)要研究的中心問題,，是企業(yè)的營(yíng)銷管理,，即在買方市場(chǎng)條件下，營(yíng)銷者如何適應(yīng)其營(yíng)銷環(huán)境,，捕捉市場(chǎng)機(jī)會(huì),，設(shè)計(jì)、生產(chǎn)試銷對(duì)路的產(chǎn)品或勞務(wù),，并在最適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn),，以最適當(dāng)?shù)膬r(jià)格、最靈活的方式,，將其送到消費(fèi)者或用戶手中,，從而獲得贏利。

旅游市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的研究對(duì)象是,？

市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的研究對(duì)象主要是企業(yè)的營(yíng)銷活動(dòng)及其規(guī)律性,，主要研究賣主的產(chǎn)品或服務(wù)如何轉(zhuǎn)移到消費(fèi)者和用戶手中的全過程。

探討在生產(chǎn)領(lǐng)域,、流通領(lǐng)域和消費(fèi)領(lǐng)域內(nèi)運(yùn)用一整套開發(fā)原理,、方法,、策略，不斷拓展市場(chǎng)的全部營(yíng)銷活動(dòng)以及相應(yīng)的科學(xué)管理,。