草書可分為哪兩種,？

草書:在秦漢竹木簡中已露端倪。隨著書體的演進,，草書種類又分為:章草,、行草、今草（小草）,、狂草（大草）,。因行草間于行書與小草之間，故常依附于今草之中,。故草書可分為:章草 今草來源：節(jié)選自《中國書畫鑒藏通論》

剖面可分為哪兩種,？

目前企業(yè)常用剖視圖分3種:

1:全剖視圖

2:半剖視圖

3:局部剖視圖

其余如階梯剖視，旋轉剖視等也用,。

①全剖用在外形簡單,，內形復雜且視圖不對稱時，常采用全剖

②半剖在物體具有對稱平面時,，以對稱中心線為界,，一半畫成視圖，一半畫成剖視圖

③局部剖顧名思義是用剖切平面分割來達到局部結構,。

軸承可分為哪兩種,？

軸承分兩類：一是滑動軸承，二是滾動軸承,。

滑動軸承：按所受載荷分有：向心軸承,、推力軸承,，按滑動表面間潤滑狀態(tài)分為：液體潤滑軸承、不完全液體潤滑軸承,、無潤滑軸承,。

滾動軸承：調心球軸承、調心滾子軸承,、圓錐滾子軸承,、雙列深溝球軸承、推力球軸承,、深溝球軸承,、角接觸球軸承、圓柱滾子軸承,、滾針軸承,。

聯(lián)軸器可分為哪兩種？

聯(lián)軸器可分為剛性聯(lián)軸器和撓性聯(lián)軸器兩大類,。具體分析如下：

1,、剛性聯(lián)軸器不具有緩沖性和補償兩軸線相對位移的能力，要求兩軸嚴格對中,，但此類聯(lián)軸器結構簡單,，制造成本較低，裝拆,、維護方便,，能保證兩軸有較高的對中性，傳遞轉矩較大,，應用廣泛,。

2、撓性聯(lián)軸器又可分為無彈性元件撓性聯(lián)軸器和有彈性元件撓性聯(lián)軸器,，前一類只具有補償兩軸線相對位移的能力,，但不能緩沖減振，常見的有滑塊聯(lián)軸器,、齒式聯(lián)軸器,、萬向聯(lián)軸器和鏈條聯(lián)軸器等。

光纖可分為哪兩種形式,？

光纖主要分單模光纖和多模光纖,。單模光纖的纖芯直徑很小, 在給定的工作波長上只能以單一模式傳輸，傳輸頻帶寬,，傳輸容量大,。

多模光纖是在給定的工作波長上,，能以多個模式同時傳輸的光纖,。與單模光纖相比,，多模光纖的傳輸性能較差。

保險事故可分為哪兩種,？

保險事故是保險合同中載明的危險發(fā)生后,，所造成的損害或傷害后果。保險人對這種后果的發(fā)生負有賠償經濟損失或保險金給付的責任,。

在我國為區(qū)分財產保險和人身保險,，人們習慣將人身保險的保險事故稱為保險事件。即在人壽保險中被保險人的契約規(guī)定年限內死亡或生存,，在健康保險中被保險人的疾病,、分娩及其所造成的殘廢或死亡，在傷害保險中被保險的意外傷害及其所致的殘廢或死亡,，造成保險人給付被保險人或受益人保險金的行為統(tǒng)稱為“保險事件”,。

它不同于財產保險所泛指的不可預料，或不可抗拒的偶然事故所發(fā)生的保險人進行經濟損害賠償的行為,。

再生可分為哪兩種類型,？

一般把再生分為生理性再生和病理性再生

再生是生物學詞匯，生物體的整體或器官因創(chuàng)傷而發(fā)生部分丟失,，在剩余部分的基礎上又生長出與丟失部分在形態(tài)和功能上大致相同的結構,，這一修復過程稱為再生。簡言之,，機體的一部分在損壞,、脫落成被截除之后重新生成的過程叫再生。動物中如水螅的身體碎片能再生成完整的機體,；日常所見的傷口愈合,，或骨折后重新接合也是再生的實例。

投籃手法可分為哪兩種,？

勾射投籃,轉身投籃,。

投籃是在比賽中，隊員運用各種專門,、合理的動作將球投進對方籃筐的方法,。 是籃球賽中得分手段。?

投籃是籃球運動中一項關鍵性技術,，是最直接有效的得分手段,。進攻隊運用各種技術、戰(zhàn)術的目的,，都是為了創(chuàng)造更多更好的投籃機會并力求投中得分,；防守隊積極防御都是為了阻撓對方投籃得分。隨著籃球運動的發(fā)展,，運動員身高,、身體素質及技術水平的提高,，促使投籃技術不斷發(fā)展：出手部位由低到高，出手速度由慢到快,，投籃方式越來越多,，命中率不斷提高。

命題畫可分為哪兩種,？

所謂命題畫,，是指由教師提出繪畫的主題和要求，兒童按照這一要求完成的繪畫,。命題畫教W以幫助兒童學習造型,、設色、構圖等形式語言為主要目的,。根據其內容的不同,，命題畫可分為物體畫和情節(jié)畫。物體畫的主要描繪對象為單一的物體,，側重于對兒童的造型能力的培養(yǎng),；情節(jié)畫的主要描繪對象則是一組物體及其相互關系所反映的一定的情節(jié)，除了對兒童的造型能力的培養(yǎng)以外,，更側重于對兒童的構圖能力的培養(yǎng),。比較而言，情節(jié)畫更為復雜些,，因而在幼兒園繪畫教育中,，隨著兒童年齡的增長，情節(jié)畫的比重在逐步增加,。

命題畫的關鍵在于教師的命題,。幼兒畫命題畫要有三個條件：一是要有直接的（幼兒在幼兒園或家里親身感受的）或間接的（幼兒在電影、電視,、圖書上看到過的）生活經歷,；二是圖畫形象基本上是畫過的；三是幼兒有初步想象作畫的習慣,。所以教師必須從幼兒的實際出發(fā),，深人地了解學前兒童，了解他們的生活,，選擇那些兒童感興趣的,、與他們的生活經驗相關的內容來作為繪畫的題材。一般的說,，自然景物,、日常用品、人物、植物,、動物,、交通工具與生產工具、建筑物及簡單的生活事件等都可以作為命題畫的內容,。

命題意愿畫作業(yè)可以來自多種形式,，如命題創(chuàng)作畫,，記憶命題創(chuàng)作畫,，聽音樂、謎語,、兒歌,、故事命題創(chuàng)作畫等。命題創(chuàng)作畫作業(yè),，一般是在臨摹畫作業(yè)基礎上進行的,，基本上是歷次作業(yè)畫過的內容的拼湊。如幼兒在臨摹畫作業(yè)中,，已畫過玩蹺蹺板,、大象形滑梯、樹,、房子,、背面人、側面人等,，教師就可以命題“小朋友一起玩”,，要求幼兒根據自己的生活經驗和認識能力，畫小朋友髙髙興興在公園里玩的情景,。這樣的創(chuàng)作畫,，已不是一般的臨蓽畫了，而是幼兒憑記憶的默畫,。經過自編情節(jié),，自己安排畫面，反映了生活中的美好事物,，是一個由臨摹到創(chuàng)作的飛躍,。

地基可分為哪兩種類型？

) 按所用材料分類

房屋建筑基礎按所用材料可分為磚基礎,、毛石基礎,、灰土基礎、混凝土基礎及鋼筋混凝土基礎,。

1．磚基礎是用磚和水泥砂漿砌筑而成的基礎,。

2．毛石基礎是用開采的無規(guī)則的塊石和水泥砂漿砌筑而成的基礎。

3．灰土基礎是由石灰與粘土按一定比例拌合，加水夯實而成的基礎,。

4．混凝土基礎是由混凝土拌制后灌筑而成的基礎,。

5．鋼筋混凝土基礎是在混凝土中加入抗拉強度很高的鋼筋，使這種基礎具有較高的抗彎抗拉能力,。

(二)按外形分類

基礎按外形可分為：

1．條形基礎,。這種基礎多為墻基礎，沿墻體長方向是連續(xù)的,。

2．獨立基礎,。這種基礎主要為獨立柱下的基礎。現(xiàn)澆鋼筋混凝土獨立柱基有平臺式,、坡面式,。預制柱下為鋼筋混凝土杯形基礎。

3．筏形基礎,。筏形基礎形象于水中漂流的木筏,。井格式基礎下又用鋼筋混凝土板連成一片，大大地增加了建筑物基礎與地基的接觸面積,，換句話說,，單位面積地基土層承受的荷裁減少了，適合于軟弱地基和上部荷載比較大的建筑物,。

4．箱形基礎,。箱形基礎是由鋼筋混凝土的頂板、底板和縱橫承重隔板組成的整體式基礎,。箱形基礎不僅同筏形基礎一樣有較大的基底面積,，適用于軟弱地基和上部荷載比較大的建筑物,。而且由于基礎自身呈箱形,，具有很大的整體強度和剛度,。當地基不均勻下沉時,，建筑物不會引起較大的變形裂縫,。該基礎施工難度大,，造價高,。多用于高層建筑,，另外可兼作地下室,。

5．樁基礎,。工程實踐中，當建筑物上部結構荷載很大,，地基軟弱土層較厚,，對沉降量限制要求較嚴的建筑物或對圍護結構等幾乎不允許出現(xiàn)裂縫的建筑物，往往采用樁基礎,。樁基礎可以節(jié)省基礎材料,，減少土方工程量，改善勞動條件，縮短工期,。

(1) 樁基礎由承臺和樁群兩部分組成,。承臺設于樁頂，把各單樁聯(lián)成整體,，并把上部結構的荷載均勻地傳遞給各根樁,，再由樁傳給地基。 考試大為你加油

(2)樁按傳力方式不同,，分為摩擦樁和端承樁,。

(3)混凝土或鋼筋混凝土樁按制作方法不同可分為預制樁和灌注樁兩類