體育過(guò)程的三個(gè)基本特征,？

體育分為：學(xué)校體育、大眾體育,、競(jìng)技體育三個(gè)基本形態(tài),。1.學(xué)校體育：在以學(xué)校教育為主的環(huán)境中,，運(yùn)用身體運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生保健等手段,，對(duì)受教育者施加影響,，促進(jìn)其身心健康發(fā)展的有目的,、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng),。學(xué)校體育屬于教育范疇,，無(wú)論在哪種社會(huì)條件下，都受該社會(huì)的政治,、經(jīng)濟(jì),、文化教育的影響和制約，并通過(guò)培養(yǎng)人才為之服務(wù),。

2大眾體育： 與學(xué)校體育,，競(jìng)技體育對(duì)應(yīng)的概念。由企,、事業(yè)單位職工,，以及城鎮(zhèn)居民與農(nóng)民，為達(dá)到健身,、健心,、健美、娛樂(lè),、醫(yī)療等目的而進(jìn)行的內(nèi)容豐富,、形式多樣的身體鍛煉活動(dòng)。

3,、競(jìng)技體育：競(jìng)技體育亦稱(chēng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng),，是體育的重要組成部分，它是以體育競(jìng)賽為主要特征,，以創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)，奪取比賽優(yōu)勝為主要目標(biāo)的社會(huì)體育活動(dòng),。

內(nèi)容營(yíng)銷(xiāo)包括哪三個(gè)層面,？

銷(xiāo)概念

內(nèi)容營(yíng)銷(xiāo)，指的是以圖片,、文字,、動(dòng)畫(huà)等等介質(zhì)傳達(dá)有關(guān)企業(yè)的相關(guān)內(nèi)容來(lái)給客戶(hù)信息，促進(jìn)銷(xiāo)售,，就是通過(guò)合理的內(nèi)容創(chuàng)建,、發(fā)布及傳播，向用戶(hù)傳遞有價(jià)值的信息,，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)建立品牌,，實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售的目的。

他們所依附的載體,，可以是企業(yè)的LOGO（VI）,、畫(huà)冊(cè),、網(wǎng)站、廣告,，甚至是T恤,、紙杯、手提袋等,，根據(jù)不同的載體,，選擇的媒體介質(zhì)也各有不同，但是內(nèi)容的核心必須是一致的,。

一般來(lái)說(shuō)內(nèi)部營(yíng)銷(xiāo)中品牌在內(nèi)容產(chǎn)品中的植入可以分為三個(gè)層次,。

　　第一個(gè)層次是將品牌標(biāo)識(shí)孤立地呈現(xiàn)在內(nèi)容產(chǎn)品中，品牌特征幾乎與內(nèi)容沒(méi)有發(fā)生任何關(guān)聯(lián),，比如產(chǎn)品道具擺放,、冠名、標(biāo)版等,。這種植入方式的品牌可替代性強(qiáng),，無(wú)法對(duì)受眾形成足夠強(qiáng)烈的刺激，對(duì)品牌的聯(lián)想度和好感度往往難有顯著提升,。

　　第二個(gè)層次是考慮品牌的消費(fèi)群與內(nèi)容產(chǎn)品的受眾之間的共性,，有意識(shí)地選擇與品牌匹配度較高的內(nèi)容產(chǎn)品進(jìn)行植入，比如品牌在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)景,、人物對(duì)白或活動(dòng)中出現(xiàn)等,。這種植入方式相對(duì)柔和，與品牌的契合度也更高,，但也有可能因?yàn)閭鬟f的品牌信息過(guò)于簡(jiǎn)單而無(wú)法引起受眾的共鳴,。

　　第三個(gè)層次是在與內(nèi)容產(chǎn)品相匹配的基礎(chǔ)上，注重借助內(nèi)容本身來(lái)展現(xiàn)品牌訴求,，甚至讓受眾深刻感知品牌的內(nèi)涵與價(jià)值,。

　　與消費(fèi)者打心理戰(zhàn)，進(jìn)行“體驗(yàn)式”植入,，恰恰是實(shí)現(xiàn)第三個(gè)植入層次的有效途徑之一,。“體驗(yàn)”打破了以往一味地向受眾灌輸品牌信息的植入方式,，不但讓品牌適時(shí)出現(xiàn),，成為帶動(dòng)劇情、啟承轉(zhuǎn)合的重要工具,，而且能夠讓消費(fèi)者契合一種生活方式,，在潛移默化中影響消費(fèi)者的品牌態(tài)度。這種方式承載了更為豐富并且深入的品牌信息,，與內(nèi)容產(chǎn)品之間珠聯(lián)璧合,，品牌具有不可替代性,，往往能夠達(dá)到1+1>2的傳播效果。

體育營(yíng)銷(xiāo)人員的基本素養(yǎng),？

1按照商業(yè)化程度的高低,，可將我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)方式分為企業(yè)型經(jīng)營(yíng)、事業(yè)型經(jīng)營(yíng),、非經(jīng)營(yíng)型三種,。

2體育市場(chǎng)的主體應(yīng)當(dāng)包括體育產(chǎn)品的生產(chǎn)者和消費(fèi)者。

3體育產(chǎn)品價(jià)值的大小,，只能在市場(chǎng)上通過(guò)商品交換來(lái)實(shí)現(xiàn),。

4市場(chǎng)細(xì)分是于20世紀(jì)50年代中期，由美國(guó)市場(chǎng)學(xué)家溫德?tīng)枴に姑茉诳偨Y(jié)一些企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出來(lái)的,。

5一個(gè)整體市場(chǎng)之所以可能細(xì)分為若干子市場(chǎng),，主要是由于顧客需求存在差異，人們可以運(yùn)用影響顧客需求和欲望的某些因素作為細(xì)分依據(jù)對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行細(xì)分,。

6由于受收入水平,、居住環(huán)境、生活方式,、性格愛(ài)好等多種因素的影響,，體育消費(fèi)者之間的需求特點(diǎn)不盡相同。

7體育市場(chǎng)調(diào)查是開(kāi)發(fā)體育市場(chǎng)的前提,。

8因果性調(diào)查是在對(duì)事實(shí)資料搜集和整理的基礎(chǔ)上,，查明有關(guān)現(xiàn)象之間的因果關(guān)系。

心理過(guò)程包括哪三個(gè)過(guò)程,？

包括知,、情、意三個(gè)方面

1,、認(rèn)知過(guò)程（知）：人在認(rèn)識(shí)客觀世界的活動(dòng)中所表現(xiàn)的各種心理現(xiàn)象,。 簡(jiǎn)要介紹概念：感覺(jué)、知覺(jué),、記憶、思維,、想象,。

2、情感過(guò)程（情）：人認(rèn)識(shí)客觀事物時(shí)產(chǎn)生的各種心理體驗(yàn)過(guò)程,。

3,、意志過(guò)程（意）：人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)，努力克服困難,，完成任務(wù)的過(guò)程,。在意志過(guò)程中產(chǎn)生的行為就是意志行為（行）,。

4、知,、情,、意、行的關(guān)系：認(rèn)知是產(chǎn)生情,、意的基礎(chǔ),；行是在認(rèn)知的基礎(chǔ)上和情的推動(dòng)下產(chǎn)生的，它能提高認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)情感,，磨練意志；行為控制,、調(diào)節(jié)情感,，提高認(rèn)知。

心理過(guò)程著重探討人的心理的共同性,。主要包括認(rèn)知,、情緒和意志三個(gè)方面，即：常說(shuō)的知,、情,、意。知是人腦接受外界輸入的信息,，經(jīng)過(guò)頭腦的加工處理轉(zhuǎn)換成內(nèi)在的心理活動(dòng),，進(jìn)而支配人的行為的過(guò)程；情是人在認(rèn)知輸入信息的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的滿(mǎn)意,、不滿(mǎn)意,、喜愛(ài)、厭惡,、憎恨等主觀體驗(yàn),；意是指：推動(dòng)人的奮斗目標(biāo)并且維持這些行為的內(nèi)部動(dòng)力。知,、情,、意不是孤立的、互相關(guān)連的一個(gè)統(tǒng)一的整體,，它們相互聯(lián)系,、相互制約、相互滲透,。

體育品德包括哪三個(gè)方面,？

“體育品德包括體育精神、體育道德和體育品格三個(gè)方面：體育精神包括自尊自信,、勇敢頑強(qiáng),、積極進(jìn)取,、超越自我等；體育道德包括遵守規(guī)則,、誠(chéng)信自律,、公平正義等；體育品格包括文明禮貌,、相互尊重,、團(tuán)隊(duì)合作、社會(huì)責(zé)任感,、正確的勝負(fù)觀等,。”

許多教師深有體會(huì),，學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的學(xué)生特別有禮貌,，樂(lè)于助人，性格開(kāi)朗,，這些表現(xiàn)與他們?cè)隗w育訓(xùn)練中所受到的品德熏陶有著密切聯(lián)系,。

體育教案包括哪三個(gè)部分？

體育教案包括講授內(nèi)容,、教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)組織三個(gè)部分講授內(nèi)容是指所要教學(xué)的內(nèi)容，包括知識(shí),、技能,、體驗(yàn)等方面的內(nèi)容；教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)講授內(nèi)容進(jìn)行的學(xué)習(xí)目標(biāo),、教學(xué)過(guò)程,、教學(xué)方法、教學(xué)媒體,、評(píng)估方法等的總體安排,；教學(xué)組織則是將教學(xué)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)施的具體過(guò)程，包括課堂組織,、教師與學(xué)生的互動(dòng),、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、教育和評(píng)價(jià)等方面體育教案是一個(gè)非常重要的教育工具,，它可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)和實(shí)施,，有助于提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

授權(quán)的過(guò)程包括哪三個(gè)階段？

1,、確認(rèn)任務(wù)。

2,、選擇授權(quán)人,。

3,、明確溝通。

4,、授權(quán)后跟蹤,。

法律依據(jù)：《中華人民共和國(guó)立法法》

第十條 授權(quán)決定應(yīng)當(dāng)明確授權(quán)的目的、事項(xiàng),、范圍,、期限以及被授權(quán)機(jī)關(guān)實(shí)施授權(quán)決定應(yīng)當(dāng)遵循的原則等。授權(quán)的期限不得超過(guò)五年,，但是授權(quán)決定另有規(guī)定的除外,。被授權(quán)機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在授權(quán)期限屆滿(mǎn)的六個(gè)月以前，向授權(quán)機(jī)關(guān)報(bào)告授權(quán)決定實(shí)施的情況,，并提出是否需要制定有關(guān)法律的意見(jiàn),；需要繼續(xù)授權(quán)的，可以提出相關(guān)意見(jiàn),，由全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)決定,。　　

第十一條 授權(quán)立法事項(xiàng),，經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn),，制定法律的條件成熟時(shí)，由全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)及時(shí)制定法律,。法律制定后,，相應(yīng)立法事項(xiàng)的授權(quán)終止?！　?/p>

第十二條 被授權(quán)機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照授權(quán)決定行使被授予的權(quán)力,。被授權(quán)機(jī)關(guān)不得將被授予的權(quán)力轉(zhuǎn)授給其他機(jī)關(guān)?！　?/p>

第十三條 全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)可以根據(jù)改革發(fā)展的需要,，決定就行政管理等領(lǐng)域的特定事項(xiàng)授權(quán)在一定期限內(nèi)在部分地方暫時(shí)調(diào)整或者暫時(shí)停止適用法律的部分規(guī)定。

現(xiàn)代體育的范疇包括哪三個(gè)方面,？

現(xiàn)代體育由三個(gè)基本方面組成,，分別是學(xué)校體育、群眾體育和競(jìng)技體育,。這三者既不能互相替代,，也不能互相混淆。

學(xué)校體育是指以學(xué)生為主要參與者的體育活動(dòng),，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣,、態(tài)度、習(xí)慣、知識(shí)和能力,，提高學(xué)生的身體素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的道德和意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康,。

uml的基本語(yǔ)言要素包括哪三個(gè),？

UML的基本語(yǔ)言要素包括以下三種：結(jié)構(gòu)要素、行為要素,、注釋要素,。

①結(jié)構(gòu)要素：語(yǔ)言的靜態(tài)構(gòu)成要素，分為

類(lèi)：描述一組具有相同性質(zhì)的對(duì)象

主動(dòng)類(lèi)：獨(dú)立結(jié)點(diǎn)中至少擁有一個(gè)進(jìn)程或線(xiàn)程,，能啟動(dòng)和控制結(jié)點(diǎn)的活動(dòng)

對(duì)象：類(lèi)的一個(gè)實(shí)例

接口：描述一個(gè)類(lèi)或一個(gè)構(gòu)件的服務(wù)操作集,，分為供口和需口

構(gòu)件：描述軟件系統(tǒng)的構(gòu)成件

結(jié)點(diǎn)：一個(gè)基本計(jì)算單元，可以試試一個(gè)物理結(jié)點(diǎn),，客戶(hù)機(jī)或服務(wù)器

②行為要素：語(yǔ)言的動(dòng)態(tài)構(gòu)成要素,，表示事物的變化和狀態(tài)

用例：描述一組動(dòng)作序列，參與者能通過(guò)它完成一定的功能

協(xié)作：描述一組動(dòng)作序列的實(shí)現(xiàn)

交互：一組對(duì)象之間為完成膜一箱任務(wù)而進(jìn)行的一系列消息交換的行為

狀態(tài)：一個(gè)對(duì)象或一個(gè)交互在生命內(nèi)響應(yīng)時(shí)間所經(jīng)歷的狀態(tài)序列

動(dòng)作：活動(dòng)的基本單位

分組要素：對(duì)模型中事物分組組織的要素

包：UML用包來(lái)對(duì)模型進(jìn)行分組組織,，一個(gè)包中包括若干個(gè)相關(guān)的模型元素

③注釋要素：對(duì)模型中事物標(biāo)注和解釋

注釋?zhuān)簩?duì)模型中的元素進(jìn)行解釋

組織制片包括哪兩個(gè)基本過(guò)程,？

把生產(chǎn)過(guò)程從空間上和時(shí)間上很好結(jié)合起來(lái)，使產(chǎn)品以最短的路線(xiàn),、最快的速度通過(guò)生產(chǎn)過(guò)程的各個(gè)階段,，并且使企業(yè)的人力、物力和財(cái)力得到充分的利用,，達(dá)到高產(chǎn),、優(yōu)質(zhì)、低耗,。

生產(chǎn)過(guò)程是工業(yè)企業(yè)資金循環(huán)的第二階段,。在生產(chǎn)過(guò)程中，工人借助于勞動(dòng)資料對(duì)勞動(dòng)對(duì)象進(jìn)行加工,，制成勞動(dòng)產(chǎn)品,。

因此，生產(chǎn)過(guò)程既是產(chǎn)品制造過(guò)程,，又是物化勞動(dòng)（勞動(dòng)資料和勞動(dòng)對(duì)象）和活勞動(dòng)的消耗過(guò)程,。機(jī)械產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程是指從原材料（或半成品）開(kāi)始直到制造成為產(chǎn)品之間的各個(gè)相互聯(lián)系的全部勞動(dòng)過(guò)程的總和。

擴(kuò)展資料

企業(yè)的生產(chǎn)根據(jù)各部分在生產(chǎn)過(guò)程中的作用不同,，可劃分為以下三部分：

1．基本生產(chǎn)過(guò)程：基本生產(chǎn)過(guò)程是指構(gòu)成產(chǎn)品實(shí)體的勞動(dòng)對(duì)象直接進(jìn)行工藝加工的過(guò)程,。如機(jī)械企業(yè)中的鑄造、鍛造,、機(jī)械加工和裝配等過(guò)程,；紡織企業(yè)中的紡紗、織布和印染等過(guò)程?；旧a(chǎn)過(guò)程是企業(yè)的主要生產(chǎn)活動(dòng),。

2．輔助生產(chǎn)過(guò)程：輔助生產(chǎn)過(guò)程是指為保證基本生產(chǎn)過(guò)程的正常進(jìn)行而從事的各種輔助性生產(chǎn)活動(dòng)的過(guò)程。如為基本生產(chǎn)提供動(dòng)力,、工具和維修工作等等。

3．生產(chǎn)服務(wù)過(guò)程：生產(chǎn)服務(wù)過(guò)程是指為保證生產(chǎn)活動(dòng)順利進(jìn)行而提供的各種服務(wù)性工作,。如供應(yīng)工作,、運(yùn)輸工作、技術(shù)檢驗(yàn)工作等等,。