開關(guān)滑動(dòng)門的運(yùn)動(dòng)是平移現(xiàn)象是對還是錯(cuò),？

是對的?；瑒?dòng)門屬于平移,故開關(guān)滑動(dòng)門的運(yùn)動(dòng)是平移現(xiàn)象是對,。推拉門屬于旋轉(zhuǎn),。

學(xué)生不怕老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)是好還是不好？

學(xué)生不怕老師要看那種類型,，還是有區(qū)別的,。

如果是老師平易近人，平時(shí)和學(xué)生打成一片,，使得學(xué)生把老師當(dāng)朋友一樣,，這種情況下，是老師主動(dòng)和學(xué)生打成一片,，老師的平易近人并不代表沒有威嚴(yán),。只要學(xué)生犯錯(cuò)，老師還是會(huì)生氣,，學(xué)生一樣會(huì)害怕,，但是事情過后，老師又會(huì)像什么都沒發(fā)生一樣主動(dòng)靠近犯錯(cuò)的學(xué)生,，這樣的教育反而會(huì)更有效果,，因?yàn)槭虑檫^后，老師和學(xué)生都平心靜氣地聊,，學(xué)生心理也能接受批評,。只要老師對犯錯(cuò)的學(xué)生有笑容，學(xué)生心理肯定很溫暖,。就像我侄子犯錯(cuò)了，我嚴(yán)肅一皺眉,，他就害怕了,，但是我過去摸摸他的頭指出他的錯(cuò)誤,，他的心情也能很快恢復(fù)。我覺得老師平易近人又不失威嚴(yán)是有助于學(xué)生的學(xué)習(xí),，因?yàn)閷W(xué)生有任何問題都會(huì)問老師并得到解答,，上課也勇于表現(xiàn)自己而不怕犯錯(cuò)而挨批評。如果學(xué)生懼怕老師,，有問題不敢問,，有事情也不好和老師講，反而不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，還可能存在心理問題,。

如果是由于老師對學(xué)生不管不顧，學(xué)生屢屢挑戰(zhàn)老師權(quán)威而得不到懲罰,，老師都容忍或者無可奈何,，這樣必然助長學(xué)生的痞性，學(xué)生會(huì)更加肆無忌憚,，無法無天,，這樣就不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生還有可能走上犯罪的道路,。

所以學(xué)生不怕老師要分情況而論,，利弊皆有，我覺得利大于弊,。

學(xué)校里老師布置太多的作業(yè)對學(xué)生有益還是有害,？

我是一名三十年教齡的小學(xué)高級教師。首先,，我反對題海戰(zhàn)術(shù),。做題，對于提高學(xué)生考試分?jǐn)?shù)而言,，是有用所以必須的,。但是，對于不同學(xué)科,，題目的內(nèi)容和完成的方式都應(yīng)該有區(qū)別,。如果只是一味地刷題，只會(huì)讓學(xué)生疲倦甚至厭學(xué),，并不能取得好的效果,。

第二，學(xué)生作業(yè)的目的是鞏固所學(xué),，而對于不同的學(xué)生由于接受力等差異,，因而還可以采取分層作業(yè)布置。比如A類作業(yè)全部完成,，B類作業(yè)指定學(xué)生完成,。比如,，我在二年級識字教學(xué)時(shí)，除了要求學(xué)生抄寫生字和讀背課文的作業(yè)外,。為了培優(yōu),，會(huì)要求他們完成造句或口頭說話等難度相對較高的作業(yè)。為了補(bǔ)差,，比如學(xué)過的生字老記不住的,，就會(huì)另外增加聽寫或抄寫前面學(xué)過的生字這類作業(yè)。

第三,，作業(yè)在精不在多,。老師們在給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，要根據(jù)當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)布置和學(xué)生身理心理特點(diǎn)靈活安排,，盡量做到有效,。而不是布置一大堆，讓學(xué)生為完成作業(yè)應(yīng)付了事,，反而無效,。

廣州卓越是一對一的老師待遇高還是帶班的老師工資高？

帶班的老師工資高得多啊,。

卓越帶班的教師創(chuàng)收有奇招,，有些老師每月收入超過5萬，一點(diǎn)也不騙你,，嘿嘿……不信的話,，進(jìn)去試試。

對老師的稱呼是用"親愛的"好呢,還是"敬爰的"好呢,？

始終還是敬愛的好點(diǎn),，因?yàn)檫@樣可以體現(xiàn)出你對他的敬慕之心，而親愛的就感覺你這個(gè)人很放肆,。

揠苗助長,，說明人一定要請老師對還是錯(cuò)的？

當(dāng)然是錯(cuò)的,，揠苗助長指的是違背自然規(guī)律,，急于求成

揠苗助長

拼音:

yà miáo zhù zhǎng

解釋:

揠：拔起。把苗拔起,；以幫助其生長,。比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律；急于求成,；因而誤了事,。

出處:

先秦 孟軻《孟子 公孫丑上》：“宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸,，謂其人曰：‘今日病矣,，予助苗長矣,。’其子趨而往視之,，苗則槁矣?！?/p>

語法:

揠苗助長連動(dòng)式,；作主語、賓語,；含貶義,。

如果分辨一個(gè)男老師是喜歡你還是僅僅出于對學(xué)生的關(guān)心？

男老師一般不會(huì)和學(xué)生延伸出感情,，校方是有校規(guī)的,，那老師和學(xué)生如果有感情糾葛的話，會(huì)收到處分的,，事情的嚴(yán)重程度來決定他的職位保證度,。教師這么好的職業(yè)，他肯為你放棄嗎,？還是慎重些吧,。

理想的風(fēng)箏的作者是葉圣陶描寫了一位身殘志堅(jiān)的劉老師對還是錯(cuò)？

對,。

《理想的風(fēng)箏》為我們講述了一位身殘志堅(jiān),、樂觀幽默、有著頑強(qiáng) 生命力,對生活充滿熱愛和追求的劉老師,。

老師對作文評語：過于新穎,，是褒義還是貶義？（很好的一篇作文）,？

其實(shí)老師的想法,，可能是你寫的不合他口味，至少,，不合常規(guī)考場作文的口味……

一臺琴的說法對嗎老師出的題一什么琴是臺還是架,？

一臺琴的說法有點(diǎn)不對，琴應(yīng)該是一架鋼琴,。