黨章的地位和作用,？

黨章,，是一個(gè)黨的宗旨和行為規(guī)范,，也是衡量了一個(gè)政黨是否成熟的關(guān)鍵因素之一,。中國共產(chǎn)黨章程規(guī)定了黨的重要制度和體制機(jī)制,，是全黨必須遵循的總規(guī)矩,。

　　以黨章為依據(jù),，推動(dòng)全黨做到“兩個(gè)維護(hù)”,。制度的權(quán)威在于其所體現(xiàn)的是組織成員共同的理想信念和價(jià)值觀念,。制度的生命力在于執(zhí)行，在于成員自覺自愿服從組織的安排,，隨著黨員隊(duì)伍的不斷壯大,、黨員結(jié)構(gòu)變化，以及消極社會(huì)思潮的影響,，一些黨員,、干部忘了初心和使命，對“兩個(gè)維護(hù)”理解不全面,、把握不準(zhǔn)確,，甚至不遵守政治紀(jì)律。黨章不僅代表著全黨共同理想,，同時(shí)也是黨員的規(guī)則底線,。此次黨章修改，將把黨的二十大報(bào)告確立的重大理論觀點(diǎn)和重大戰(zhàn)略思想寫入黨章,，使得黨章充分體現(xiàn)馬克思主義中國化時(shí)代化最新成果,。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的任務(wù)艱巨，需要我們始終站穩(wěn)立場,，做堅(jiān)定的馬克思主義者,，嚴(yán)格遵守黨的領(lǐng)導(dǎo)制度。要在大事是非面前態(tài)度鮮明,、立場堅(jiān)定,。

分式的作用和地位？

第一節(jié) 分式的基本概念

I.定義：整式A除以整式B,，可以表示成的 的形式,。如果除式B中含有字母，那么稱 為分式（fraction）,。

注:A÷B= =A× =A×B-1= A?B-1,。有時(shí)把 寫成負(fù)指數(shù)即A?B-1,只是在形式上有所不同,而本質(zhì)里沒有區(qū)別.

II.組成：在分式 中A稱為分式的分子，B稱為分式的分母,。

III.意義：對于任意一個(gè)分式,，分母都不能為0，否則分式無意義,。

IV.分式值為0的條件：在分母不等于0的前提下,，分子等于0,則分?jǐn)?shù)值為0。

注:分式的概念包括3個(gè)方面：①分式是兩個(gè)整式相除的商式,，其中分子為被除式,，分母為除式，分?jǐn)?shù)線起除號(hào)的作用,；②分式的分母中必須含有字母,，而分子中可以含有字母,，也可以不含字母，這是區(qū)別整式的重要依據(jù),；③在任何情況下,，分式的分母的值都不可以為0，否則分式無意義,。這里,，分母是指除式而言。而不是只就分母中某一個(gè)字母來說的,。也就是說,，分式的分母不為零是隱含在此分式中而無須注明的條件。

第二節(jié) 分式的基本性質(zhì)和變形應(yīng)用

V.分式的基本性質(zhì):分式的分子和分母同時(shí)乘以或除以同一個(gè)不為0的整式,，分式的值不變,。

VI.約分:把一個(gè)分式的分子和分母的公因式約去,這種變形稱為分式的約分．

VII.分式的約分步驟:(1)如果分式的分子和分母都是單項(xiàng)式或者是幾個(gè)因式乘積的形式,將它們的公因式約去.(2)分式的分子和分母都是多項(xiàng)式,將分子和分母分別分解因式,再將公因式約去.

注:公因式的提取方法:系數(shù)取分子和分母系數(shù)的最大公約數(shù),字母取分子和分母共有的字母,指數(shù)取公共字母的最小指數(shù),即為它們的公因式.

VIII.最簡分式:一個(gè)分式的分子和分母沒有公因式時(shí),這個(gè)分式稱為最簡分式.約分時(shí),一般將一個(gè)分式化為最簡分式.

IX.通分:把幾個(gè)異分母分式分別化為與原分式值相等的同分母分式,叫做分式的通分.

X.分式的通分步驟:先求出所有分式分母的最簡公分母,再將所有分式的分母變?yōu)樽詈喒帜?同時(shí)各分式按照分母所擴(kuò)大的倍數(shù),相應(yīng)擴(kuò)大各自的分子.

注:最簡公分母的確定方法:系數(shù)取各因式系數(shù)的最小公倍數(shù),相同字母的最高次冪及單獨(dú)字母的冪的乘積.

注:(1)約分和通分的依據(jù)都是分式的基本性質(zhì).(2)分式的約分和通分是互逆運(yùn)算過程.

第三節(jié) 分式的四則運(yùn)算

XI.同分母分式加減法則:分母不變,將分子相加減.

XII.異分母分式加減法則:通分后,再按照同分母分式的加減法法則計(jì)算.

XIII.分式的乘法法則:用分子的積作分子,分母的積作分母.

XIV.分式的除法法則:把除式變?yōu)槠涞箶?shù)再與被除式相乘.

第四節(jié) 分式方程

XV.分式方程的意義:分母中含有未知數(shù)的方程叫做分式方程.

XVI.分式方程的解法:①去分母(方程兩邊同時(shí)乘以最簡公分母,將分式方程化為整式方程);②按解整式方程的步驟求出未知數(shù)的值;③驗(yàn)根(求出未知數(shù)的值后必須驗(yàn)根,因?yàn)樵诎逊质椒匠袒癁檎椒匠痰倪^程中,擴(kuò)大了未知數(shù)的取值范圍,可能產(chǎn)生增根).

憲法的地位和作用？

一,、《憲法》的地位：

《憲法》是規(guī)定國家根本制度和根本任務(wù),，確認(rèn)和保障公民基本權(quán)利，集中表現(xiàn)各種政治力量對比關(guān)系的國家根本法,。

《憲法》不同于其他一般法律的特殊性：

1、在內(nèi)容上,，憲法規(guī)定國家最根本,、最重要的制度和最基本的國策；

2,、在地位上,，憲法是最高法，在整個(gè)法律體系中處于最高地位,；

3,、在效力上，憲法具有最高效力,，它是其他法律的立法依據(jù),，其他的一般法律都不得抵觸憲法；

4,、在規(guī)范上,，憲法是根本的行為準(zhǔn)則;在修改程序上，憲法的制定和修改程序比其他一般法律的程序更為嚴(yán)格,。

總之,，憲法在整個(gè)法律體系中居于最高地位。一般法律的制定都必須根據(jù)憲法,。一切法律,、法規(guī)都不得違憲,。憲法是統(tǒng)治階級意志的最高表現(xiàn)。

二,、憲法的作用：

1,、鞏固國家政權(quán)；

2,、規(guī)范和制約國家權(quán)力,；

3、調(diào)整國家最基本的社會(huì)關(guān)系,，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和國家長治久安,；

4、憲法作為上層建筑,，對自己的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)起著影響作用,；

5、憲法促進(jìn)國家的民主制度和法律制度的形成和發(fā)展,；

6,、憲法對公民權(quán)利的保障作用；

7,、我國憲法把黨的主張和人民意志轉(zhuǎn)化成為國家意志,，由國家的力量予以推行，得到實(shí)現(xiàn),。這是我國憲法最重要的作用,。

教育的地位和作用？

教育的地位：

1,、教育的總體發(fā)展水平和方向,，決定著中國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的總體水平和方向;科教競爭力和實(shí)力已成為國家綜合競爭力和實(shí)力的重要核心內(nèi)容之一。

2,、在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，教育本身就是產(chǎn)業(yè)，教育的發(fā)展將成為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大動(dòng)力,。

3,、教育是社會(huì)主義民 主法制建設(shè)的重要前提，社會(huì)主義事業(yè)接班人的培養(yǎng)離不開教育,，這就意味著,，社會(huì)主義民主政治建設(shè)要隨著教育的進(jìn)步而發(fā)展。

教育的環(huán)境可以分為：政治環(huán)境,、家庭環(huán)境,、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境,、生態(tài)環(huán)境,。

教育的目標(biāo)可以理解為,，自謀求個(gè)人的生存技能開始，到謀求國家利益,、民族利益,、人類命運(yùn)持續(xù)科學(xué)化、幸福安全的高科技,，用以造福人類,，沒有止境！

科學(xué)的教育是立體的,，它分為4個(gè)層面：學(xué)校教育,、家庭教育、社會(huì)教育和自我教育,。

教育的作用：

1,、教育的總體發(fā)展水平和方向，決定著中國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的總體水平和方向;科教競爭力和實(shí)力已成為國家綜合競爭力和實(shí)力的重要核心內(nèi)容之一,?？萍紕?chuàng)新能力是其競爭力和實(shí)力的基礎(chǔ);建立有中國特色的教育體制是推動(dòng)中國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治,、文化發(fā)展的重要的戰(zhàn)略性事業(yè),。

2、在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，教育本身就是產(chǎn)業(yè),，教育的發(fā)展將成為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大動(dòng)力。

3,、教育是社會(huì)主義民 主法制建設(shè)的重要前提，社會(huì)主義事業(yè)接班人的培養(yǎng)離不開教育,，這就意味著,，社會(huì)主義民主政治建設(shè)要隨著教育的進(jìn)步而發(fā)展。

4,、教育也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)極為重要的基礎(chǔ),，在全社會(huì)形成共同理想和精神支柱是教育的根本任務(wù)之一。

5,、教育已經(jīng)成為中國社會(huì)主義理論與實(shí)踐的重要戰(zhàn)略性問題,，教育己直接關(guān)系著中國的生產(chǎn)力發(fā)展，關(guān)系著綜合國力增強(qiáng)和國際地位的提高,，甚至在某種程度上決定著社會(huì)主義在中國的發(fā)展進(jìn)程,。

法醫(yī)的地位和作用？

法醫(yī)

司法機(jī)關(guān)中運(yùn)用醫(yī)學(xué)技術(shù)對與案件有關(guān)的人身,、尸體,、物品或物質(zhì)進(jìn)行鑒別并作出鑒定的專門人員,。中國古代稱官署中負(fù)責(zé)檢驗(yàn)刑事傷害和尸體的吏役為仵作。法醫(yī)的主要任務(wù)是：①勘察各種兇殺命案現(xiàn)場,，檢驗(yàn)謀殺或有謀殺嫌疑的尸體,，判明死亡原因、時(shí)間和性質(zhì),，推斷和認(rèn)定致死致傷的兇器,，分析犯罪手段和過程。②對民事,、刑事案件中涉及法律事件的活體（人身）進(jìn)行損傷,、勞動(dòng)能力、性別,、性機(jī)能,、精神狀態(tài)等鑒定。③檢驗(yàn)和鑒定同犯罪有關(guān)的法醫(yī)物證,。④對醫(yī)療糾紛案件進(jìn)行鑒定,，分清責(zé)任性質(zhì)，同時(shí)便于醫(yī)療部門提高醫(yī)療質(zhì)量,。⑤協(xié)同有關(guān)部門查清重大中毒事故和意外災(zāi)害事故發(fā)生的原因和性質(zhì),。

在中國，擔(dān)任法醫(yī)鑒定人一般是公安,、司法機(jī)關(guān)的專職法醫(yī),，也可以是受司法機(jī)關(guān)委托、聘請的高等院校法醫(yī)學(xué)教師或具有法醫(yī)學(xué)知識(shí)的醫(yī)師,。他們必須與案件無利害關(guān)系,。法醫(yī)鑒定人進(jìn)行檢驗(yàn)、鑒定后,，應(yīng)作出鑒定結(jié)論,。用作證據(jù)的鑒定結(jié)論應(yīng)告知被告人。如被告人提出申請,，可進(jìn)行補(bǔ)充鑒定或重新鑒定,。

向量的作用和地位？

“向量”知識(shí)的重點(diǎn)突出是本次高中教材改革的重要內(nèi)容之一,。那么,，新的數(shù)學(xué)教材在編寫過程中是如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，來理解“向量”內(nèi)容的,？在高中數(shù)學(xué)教材中加入“向量”內(nèi)容會(huì)對整個(gè)高中數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生哪些具體的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)影響,？在運(yùn)用新教材進(jìn)行教學(xué)時(shí)，針對與“向量”有關(guān)的章節(jié)，還有哪些需要注意和完善的,？這些問題的思考引發(fā)了我對向量知識(shí)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,。

向量知識(shí)在中學(xué)有著非常重要的地位和教育價(jià)值，它的工具性特點(diǎn)在數(shù)學(xué)的許多分支中都有體現(xiàn),，尤其在高等數(shù)學(xué)與解析幾何中,，向量的思想滲透的很廣泛！但是在中學(xué)平面向量作為必修課程的一部分,，教師和學(xué)生的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比空間向量要大,，而空間向量在解決立體幾何上的優(yōu)勢又是傳統(tǒng)的知識(shí)和方法無法替代的。更主要的是它對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和素養(yǎng)是大有裨益的,，這需要引起一線教師的充分重視,！

通過問卷所反映的情況，還有在問卷的發(fā)放收集過程中,，與一線教師的訪談中,，筆者了解到，在一線教師中,，存在著相當(dāng)一部分的教師,，對空間向量持回避態(tài)度，這對新課程的實(shí)施和推廣是很不利的,！

從問卷中主要可以看出：教師對傳統(tǒng)方法還是很依賴,，在處理向量方法與傳統(tǒng)方法的關(guān)系上，往往側(cè)重于傳統(tǒng)方法,，即使運(yùn)用也往往不是很熟練,，要與傳統(tǒng)方法進(jìn)行對照，這樣的結(jié)果往往會(huì)帶來課時(shí)上的緊張,，而學(xué)生學(xué)習(xí)起來很容易產(chǎn)生混淆,，帶來了不必要的、額外的負(fù)擔(dān),，這樣教師會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺,，還是原來的好！有些教師已經(jīng)意識(shí)到向量知識(shí)的重要教育價(jià)值,，但是由于原有知識(shí)的程式化、固定模式,，尤其是老教師,，急需解決的是新課程的培訓(xùn)，及時(shí)的補(bǔ)充知識(shí)的欠缺,，為新課程的推廣和實(shí)施作好充分的準(zhǔn)備,！

在教學(xué)中，只要我們堅(jiān)持廣泛應(yīng)用向量方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握向量的思想方法,，并借助于向量,，運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)觀點(diǎn),、審美的觀點(diǎn),、進(jìn)行縱橫聯(lián)系，廣泛聯(lián)想,，將各部分的數(shù)學(xué)知識(shí),、數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行合理重組和整合，充分展示應(yīng)用向量的過程,；體現(xiàn)向量法解題的簡單美和結(jié)構(gòu)美,，就能充分體現(xiàn)“向量”在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力方面的教學(xué)價(jià)值。

通過問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出：

1,、有一部分學(xué)生對于學(xué)習(xí)向量沒有明確的目的,，或者根本對于學(xué)習(xí)就沒有明確的目標(biāo)，這反映中學(xué)一線教師對于教育價(jià)值和教育意義,，以及學(xué)習(xí)目的沒有突出強(qiáng)調(diào),，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)很盲目。

2,、一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)向量沒有必要,，原有的知識(shí)已經(jīng)足夠了，這與教師在授課過程中的滲透是分不開的,，他們更注重傳統(tǒng)知識(shí)在解決問題時(shí)的應(yīng)用,，忽視了向量知識(shí)的強(qiáng)大工具作用，向量知識(shí)沒有發(fā)揮出應(yīng)該有的活力,！

3,、在學(xué)過向量的學(xué)生調(diào)查中，有一部分學(xué)生對向量的認(rèn)識(shí)也很模糊,，認(rèn)為只是學(xué)習(xí)的一部分,，在某些方面簡化了學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)就是好的，而純粹的依賴向量,，沒有建立起應(yīng)有的幾何立體觀念,，空間想象能力和立體感的素養(yǎng)得不到充分的發(fā)展。

4,、學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)不強(qiáng),，學(xué)到新知識(shí)后沒有和以前的知識(shí)建立很好的整合，知識(shí)變得孤立了,，這與數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合性是相悖的,，而且忽視了創(chuàng)造力和分析力的培養(yǎng),。

綜合分析將向量引入高中數(shù)學(xué)教材，并做為一種基礎(chǔ)理論和基本方法要求學(xué)生掌握,。這是由于向量知識(shí)具有以下幾大特點(diǎn)和需要,。

首先，利用向量解決一些數(shù)學(xué)問題,，將大大簡化原本利用其他數(shù)學(xué)工具解題的步驟,，使學(xué)生多掌握一種行之有效的數(shù)學(xué)工具。

其次,，向量的引入將使高中數(shù)學(xué)中“數(shù)形結(jié)合”理論得到新的解析,，為在高中數(shù)學(xué)貫徹“數(shù)形結(jié)合”的教學(xué)理念提供一種嶄新的方法。

向量具有很好的“數(shù)形結(jié)合”特性,。一是“數(shù)”的形式,，即利用一對實(shí)數(shù)對既可表示向量大小，又可以表示向量的方向,；二是“形”的形式,，即利用一條有向線段來表示一個(gè)向量。而且這兩種形式又是密切聯(lián)系的,，它們之間可以利用簡單的運(yùn)算進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化,。可以說向量是聯(lián)系代數(shù)關(guān)系與幾何圖形的最佳紐帶,。它可以使圖形量化,，使圖形間關(guān)系代數(shù)化，使我們從復(fù)雜的圖形分析中解脫出來,，只需要研究這些圖形間存在的向量關(guān)系,，就可以得出精確的最終結(jié)論。使分析思路和解題步驟變得簡潔流暢,，又不失嚴(yán)密,。

第三，向量概念本身來源于對物理系中既有方向,、又有大小的物理量,，即物理學(xué)中所稱的“矢量”的研究。其實(shí),，“向量”和“矢量”是在數(shù)學(xué)和物理兩門學(xué)科對同一量的兩種不同稱呼而已,。在物理學(xué)中，矢量是相對于有大小而沒有方向的“標(biāo)量”的另一類重要物理量,。幾乎全部的高中物理學(xué)理論都是通過這兩類量來闡釋的,。矢量廣泛地應(yīng)用于力學(xué)（如力，速度,，加速度等）和電學(xué)（如電流方向,，電場強(qiáng)度等）理論之中，在高中新教材中引入向量章節(jié),，對向量進(jìn)行系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)和研究,。對學(xué)生在物理課上學(xué)習(xí)和理解矢量知識(shí)無疑將提供一個(gè)數(shù)學(xué)根據(jù)和許多運(yùn)算便利。同樣,，學(xué)生在物理課上碰到的與矢量有關(guān)的物理實(shí)際又會(huì)使他們對向量也有更深入了解,，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)向量知識(shí)的興趣和熱情。

如在力學(xué)中,，對力,、速度等的分解和合成，使用的就是向量的加減理論,，數(shù)學(xué)和物理的完美結(jié)合,，起到異曲同工之作用。

第四,，把向量理論引入高中教材,，也是當(dāng)今世界中等教育的一種普遍趨勢，是教育順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果,。

追溯向量在數(shù)學(xué)上的興起與發(fā)展,，還是近幾十年的事。翻閱早期一些關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)史的書藉,，很少有關(guān)于向量發(fā)展史的介紹,。隨著向量研究的深入，在許多方面已經(jīng)取得了突破,，向量理論也象函數(shù),、三角、復(fù)數(shù)等數(shù)學(xué)分支一樣日趨完備,，形成了獨(dú)立的數(shù)學(xué)理論體系,。越來越多的數(shù)學(xué)教育者認(rèn)識(shí)到向量不象其他新興數(shù)學(xué)學(xué)科那么深?yuàn)W難懂，易于處于高中文化水平之上的學(xué)生理解和接受,，且其所具有的良好的“數(shù)形結(jié)合”特點(diǎn)使它與高中數(shù)學(xué)知識(shí)能夠融匯貫通,，相輔相承。因此,，為了保持與世界數(shù)學(xué)教育發(fā)展同步,，使當(dāng)代中學(xué)生能夠較早接觸當(dāng)代數(shù)學(xué)的前沿，在高中數(shù)學(xué)教育中引入向量是非常必要和可行的,。

將“向量”引入高中數(shù)學(xué)教材后,，值得探討和深思的幾個(gè)問題

首先，從運(yùn)用向量解題的方法和未運(yùn)用向量的解題方法的比較中,，可以看到向量解題的優(yōu)勢就在于只運(yùn)用了向量公式的簡單變形就解決了一個(gè)通過繁瑣解析幾何分析方能解決的問題,?！斑@是未來數(shù)學(xué)的解題模式，是數(shù)學(xué)的進(jìn)步,?！蓖瑯樱@一思想也是對笛卡爾“變實(shí)際問題為數(shù)學(xué)問題,，再變數(shù)學(xué)問題為方程問題,，然后只需求解方程便可使問題得以解決”這一數(shù)學(xué)哲學(xué)思想的完美體現(xiàn)。然而,，高中一線的數(shù)學(xué)教師都知道：培養(yǎng)學(xué)生的“運(yùn)算能力,、分析能力、空間想象能力”這三大能力是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的最主要目標(biāo)之一,。而采用這樣一種單純得只需代入公式,，并在解題過程中無需任何幾何分析甚至連圖都可不畫的解法，對學(xué)生又怎能算得上是一種能力的培養(yǎng),。如果單單要求學(xué)生做這樣的一些題目,，會(huì)把學(xué)生培養(yǎng)成只會(huì)按步照搬，缺乏創(chuàng)造力,、分析力,、想象力的“數(shù)學(xué)機(jī)器”。這與當(dāng)代數(shù)學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是背道而馳的,。

其次,，大多數(shù)已經(jīng)從事過向量教學(xué)的老師會(huì)有這樣的感受。即向量的引入雖然給其他后繼數(shù)學(xué)理論的推導(dǎo)和難題的解決帶來了便利,，但其本身的理論和由其理論介入的一些解題過程,，在教學(xué)過程中卻很難使學(xué)生理解和接受。這無形中加大了中學(xué)數(shù)學(xué)教育者的教學(xué)負(fù)荷,。某些題目的作法,，雖然在運(yùn)用該向量公式時(shí)解題很簡單，但要使學(xué)生明白這條公式的由來和演化過程卻要花去課程的不少時(shí)間,。要解決這一問題,，筆者認(rèn)為歸根結(jié)底要依靠通過加強(qiáng)對向量部分知識(shí)的細(xì)致教學(xué)，加深學(xué)生對向量知識(shí)的理解和靈活運(yùn)用來完成,。

第三,，對于新教材引入向量章節(jié)，教育上層機(jī)關(guān)還應(yīng)該積極做好對一線教師的宣傳,、培訓(xùn)工作,，必要時(shí)應(yīng)該動(dòng)用政策性指令加以干預(yù)和指導(dǎo)，促使向量教學(xué)在中學(xué)教學(xué)中的順利開展,。然而許多中學(xué)教師對向量編入高中教材提出了反對意見,，甚至不能理解,。對于這點(diǎn)，究其原因有二：一方面是由于新教材剛剛實(shí)施,，大家還沒有實(shí)踐體驗(yàn),，很難發(fā)現(xiàn)向量的優(yōu)勢所在。另一方面,，許多一線教師，尤其是老教師,，教授老教材多年,，教學(xué)已經(jīng)形成固定的有效模式，且其自身的向量知識(shí)和對向量教學(xué)優(yōu)勢的認(rèn)識(shí)都比較缺乏所致,。由此可見,，在普及新教材的過程中，對從事新教材教學(xué)的數(shù)學(xué)教師進(jìn)行短期向量知識(shí)的教學(xué)培訓(xùn)是相當(dāng)必要的,。另外,，新教材中大量向量知識(shí)的引入和合理編排也是使教育者和被教育者感受到應(yīng)該教好和學(xué)好向量知識(shí)的最具說服力的佐證。筆者自己在教學(xué)中對待向量的態(tài)度,，隨著教學(xué)的深入也經(jīng)歷了一個(gè)從開始不能理解,，到逐漸領(lǐng)會(huì)其用意和精髓，到最后贊成并認(rèn)真在教學(xué)實(shí)踐中加以貫徹的過程,。

另外,，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對向量章節(jié)輕視,，粗略帶過,，甚至不教不學(xué)的現(xiàn)象在多數(shù)學(xué)校也普遍存在。要根本上杜絕這些現(xiàn)象的發(fā)生,，還需依靠教育改革的正確引導(dǎo),。

學(xué)校的地位和作用？

學(xué)校承擔(dān)家庭教育服務(wù)和指導(dǎo)的優(yōu)勢

　　1,、組織的便利性

　　中國社會(huì)對教育的重視程度,，使得家長對學(xué)校有著高度依賴性，學(xué)校的家長會(huì)一般情況下家長是逢會(huì)必到,，這就帶來了學(xué)校組織家庭教育指導(dǎo)工作的天然便利性,。而且，學(xué)生對教師的崇拜與服從感也會(huì)對家長形成映射作用,，學(xué)校傳遞的信息不僅對學(xué)生具有高度權(quán)威性,，對家長同樣具有較強(qiáng)的說服力和引導(dǎo)力。因此,，學(xué)校組織組織開展家庭教育指導(dǎo)工作,，具有天然的主導(dǎo)性,。

　　2、師資的專業(yè)性

　　學(xué)校教師雖然并不天然是家庭教育的專家,，但因期職業(yè)素養(yǎng)要求必須具備教育學(xué),、教育心理學(xué)、社會(huì)學(xué),、兒童心理學(xué)等專業(yè)資質(zhì),，因而對家庭教育的專業(yè)技能有較好的基礎(chǔ)準(zhǔn)備。如果教育部門和學(xué)校有組織地對校長,、幼兒園園長,、中小學(xué)德育主任、年級長,、班主任,、德育課老師、團(tuán)隊(duì)干部等人員開展家庭教育知識(shí)和技能的培訓(xùn),，就能夠在短時(shí)間內(nèi)組織起一支家庭教育專業(yè)師資力量,。

　　此外，由于教師需要經(jīng)常在工作中和家長溝通交流,，對學(xué)生及其家長,、家庭情況相對比較熟悉，開展起家庭教育輔導(dǎo)工作來能夠有的放矢,，提高針對性和實(shí)效性,，自然能起到事半功倍的效果。

　　3,、場地的現(xiàn)成性

　　學(xué)校本身就是教學(xué)機(jī)構(gòu),，擁有現(xiàn)成的教室，可以無償建立家長學(xué)校,，提供場所開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作,。即使社區(qū)的家長學(xué)校或其他公益性家教機(jī)構(gòu),，也可以利用學(xué)校場地開展活動(dòng),。對于社會(huì)上營利性家教機(jī)構(gòu)，在法律和政策允許范圍內(nèi),，也可在學(xué)校假期利用學(xué)校閑置資源開展家庭教育服務(wù)活動(dòng)的探索,。

飯店前廳的地位和作用？

前廳部是用來招待并接待客人,，推銷客房及餐飲等酒店服務(wù),，同時(shí)為客人提供各種綜合服務(wù)的部門。 前廳部在酒店中的地位和作用是與它所擔(dān)負(fù)的任務(wù)相聯(lián)系的，它雖不是酒店的主要營業(yè)部門,，但它對酒店市場形象,、服務(wù)質(zhì)量乃至管理水平和經(jīng)濟(jì)效益有至關(guān)重要的影響。

1.前廳部是酒店的營業(yè)櫥窗,，反映酒店的整體服務(wù)質(zhì)量,。

2.前廳部是給客人留下第一印象和最后印象的地方。

3.前廳部是具有一定的經(jīng)濟(jì)作用,。

4.前廳部具有協(xié)調(diào)作用,。

5.前廳部的工作有利于提高酒店科學(xué)決策的科學(xué)性。

6.前廳部是建立良好的賓客關(guān)系的重要環(huán)節(jié),。

小數(shù)除法的地位和作用,？

答：這個(gè)題目是小學(xué)五年級的計(jì)算部分的內(nèi)容，在教學(xué)中必須引導(dǎo)孩子們理解小數(shù)除法的意義,，它和整數(shù)除法意義相同，同時(shí)能夠運(yùn)用于生活,，解決生活中的實(shí)際問題,。

然后引導(dǎo)孩子們在學(xué)習(xí)中理解和掌握各部分之間的關(guān)系。使學(xué)生總結(jié)出乘,、除法各部分間的關(guān)系,，并進(jìn)行乘、除法的驗(yàn)算,。

同時(shí),，這部分內(nèi)容是整數(shù)除法的延伸，也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算奠定基礎(chǔ),。在教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)孩子們細(xì)心計(jì)算和良好驗(yàn)算的習(xí)慣,。

中藥資源的地位和作用？

中藥資源是我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的法寶,，在世界上都響譽(yù)盛名,。