關(guān)于土壤的研究性課題的意義,？

土壤礦物是植物必需的各種元素的重要來源,，通過微生物和有機(jī)酸等的作用,，源源不斷地釋放出來，供植物生長,。

土壤的成土母質(zhì)不同，所含礦物的成分各不相同,，土壤的肥力也千差萬別。

土壤有機(jī)質(zhì)可以提供氮肥磷肥,，同時(shí)可以給微生物分解礦物質(zhì)提供能量，對(duì)于土壤團(tuán)粒結(jié)構(gòu)的形成有至關(guān)重要的作用,，改善土壤的透氣性和保水性，土壤有機(jī)質(zhì)有非常強(qiáng)大吸附能力,，可以吸附大量的礦物質(zhì)離子,，有很強(qiáng)的保肥能力,。

關(guān)于課后服務(wù)的研究課題名稱,？

關(guān)于課后服務(wù)的研究課題：“互聯(lián)網(wǎng)+課后服務(wù)模式”的研究。課后服務(wù)與“互聯(lián)網(wǎng)+”結(jié)合,，對(duì)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有著重要意義，而對(duì)于九年一貫制學(xué)校課后服務(wù)與“互聯(lián)網(wǎng)+ ”結(jié)合模式的研究,，無疑是更具現(xiàn)實(shí)的積極意義,。

探索“互聯(lián)網(wǎng)+” 課后服務(wù)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的自我探索與學(xué)習(xí)方式的改變程度,。

課題的研究方法？

1,、課題研究的基本方法有行動(dòng)研究法、資料收集法,、學(xué)生帶動(dòng)法、教育實(shí)驗(yàn)法,、個(gè)案研究法。

2,、行動(dòng)研究法：制定個(gè)性研究方案，通過學(xué)生實(shí)踐情況進(jìn)行分析,，再研究調(diào)整重新進(jìn)行實(shí)踐,。并將經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、記錄,，形成有價(jià)值的文字。

3,、資料收集法：深入班級(jí),，深入學(xué)生個(gè)體,，對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，利用不同的資源進(jìn)行收集,，找準(zhǔn)問題所在，明確研究對(duì)象,。

4、學(xué)生帶動(dòng)法：通過一小部分學(xué)生先學(xué),、先走，在帶動(dòng),、感染他周圍的學(xué)生也來學(xué)習(xí)。

5,、教育實(shí)驗(yàn)法：立足于自己的所在的教學(xué)班級(jí),，通過實(shí)驗(yàn)前,、后學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的變化，找到適合學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的方案,。

6、個(gè)案研究法：結(jié)合課題研究目標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，針對(duì)個(gè)性發(fā)展的需要，進(jìn)行有效指導(dǎo)

課題的研究思路,？

1、課題研究立足“小”字,。確立的課題題目要“小一點(diǎn)”,，便于我們研究,，易出成效，研究周期的不要太長,。通過自己自主探究可以改變行為的“小”課題。

或?qū)⑸霞?jí)下達(dá)的重點(diǎn)課題結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際選擇一個(gè)“子課題”,，以增強(qiáng)課題的可操作性,，達(dá)到解決平時(shí)教學(xué)中存在的一些問題、提高自身專業(yè)能力與科研能力的目的,。

2、課題研究注重“真”字,。課題研究內(nèi)容要“真一點(diǎn)”，以教師教育教學(xué)中所遇到的各種問題為研究對(duì)象,，以自主研究為主要方式，以解決教師平時(shí)教育教學(xué)中的困惑為根本目的所展開的教育研究,。

圍繞課堂教學(xué)的真實(shí)情景和真實(shí)事件，發(fā)現(xiàn)帶有共性的問題,，而問題必須具有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。在教學(xué)的同時(shí)以研究者的身份,，用研究者的眼光去審視課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，通過研究使課堂教學(xué)改革能夠與時(shí)俱進(jìn),，通過改革實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長。

3,、課題研究突出“新”字。所謂“新”，選題要符合學(xué)校的實(shí)際情況,，又要符合新課改的要求，還要有時(shí)代感,，有生命力。在開展教學(xué)研究時(shí),，應(yīng)把課堂教學(xué)作為教學(xué)研究的主陣地，以新課程理念為導(dǎo)向,，以新課程實(shí)施過程中所面臨的具體問題為對(duì)象，不斷探討新課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的新問題或新困惑,，以求新的突破，力爭新的提升,。

4、課題研究追求“實(shí)”字,。從平時(shí)教學(xué)中找課題，平時(shí)教學(xué)中存在很多亟待解決的問題,，這些問題是選擇課題的基本來源。這些問題的研究與解決,，可以促進(jìn)自身專業(yè)成長,，推動(dòng)教育改革的不斷深化

課題研究的步驟？

課題的申報(bào)研究,，包括課題申報(bào)、課題立項(xiàng),、課題開題、課題實(shí)施和課題結(jié)題,，這也是課題研究的五個(gè)步驟。

其中，課題立項(xiàng)后,，課題才算正式開展研究，也就是說課題研究過程,，通常是從課題開題開始到課題結(jié)題結(jié)束的，在這一階段中,，課題有著怎樣的一個(gè)過程，是需要課題負(fù)責(zé)人要寫出來的,，從而讓評(píng)審人判斷是否可行。

課題研究的典故,？

齊景公派遣大夫晏子治理東阿。三年后,，晏子“毀聞?dòng)趪保此膲拿晜鞅槿珖＞肮谑钦訇套踊貋?，?dāng)面訓(xùn)責(zé)并要嚴(yán)懲他。晏子請(qǐng)求齊景公再給他三年時(shí)間,，并保證一定會(huì)“譽(yù)滿全國”。果然,，三年后考核地方官的治績，晏子實(shí)踐了自己的“諾言”,。齊景公決定獎(jiǎng)賞晏子，而晏子卻婉言謝絕并請(qǐng)求辭職讓賢,。景公問起原因,，晏子才向齊景公說起了自己的“困惑”和“不解”,。

前面三年,，他在東阿開辟交通,，修筑道路,，勤于地方行政，防遏盜賊,，讓淫邪放逸之人厭惡；他尚勤尚儉,，獎(jiǎng)勵(lì)勤儉孝悌，處罰偷盜懶惰,，讓懶惰成性之人厭惡；他判決訟案,，不避貴族強(qiáng)權(quán),，遭強(qiáng)權(quán)貴族厭惡（晏子把這些淫邪放逸,、懶惰成性以及貴族強(qiáng)權(quán)的人稱為“三邪”）,；而對(duì)于向他“求情辦事”的齊景公身邊的人,，合法就答應(yīng)，違法就拒絕,，又得罪了景公“左右近侍”,；他在侍奉公族貴戚時(shí)謹(jǐn)守禮節(jié),，不越禮犯分,，因此也使貴人們對(duì)他不滿（晏子把景公身邊“左右近侍”和“公族貴戚”稱為“二讒”）,。在這樣的情況下,，“三邪二讒”們就到處宣揚(yáng)他的“惡名”,，于是他便“毀聞?dòng)趪绷恕?/p>

而后面三年他改變了以往的做法,，小心處理政務(wù)，不修道路,，延緩建設(shè),；不獎(jiǎng)勵(lì)勤儉孝悌，也不處罰偷盜奸邪,；判決訟案時(shí)尊重權(quán)貴們的意見，“三邪”們因此對(duì)他贊譽(yù)在外,，齊景王的左右近侍有所請(qǐng)求他也一律答應(yīng)。加重賦稅卻少納國庫,，媚事君王左右，阿諛權(quán)貴,，如此“二讒”們也在君王面前稱頌他，他的善名美譽(yù)便傳于“內(nèi)外”,。然而，前三年他秉公守禮治理東阿時(shí),，救濟(jì)貧民，百姓無一受凍挨餓,；后三年他的作為卻使民無積貯,，百姓食不果腹，原本應(yīng)受獎(jiǎng)賞的做法卻使君王惱怒并欲加嚴(yán)懲,；現(xiàn)今應(yīng)被殺頭的作為卻受到君王的賞賜和祝賀,。他實(shí)在“愚昧不明”其中道理,，所以不能再治理東阿，并請(qǐng)求讓位于賢者,，也不敢接受君王的賞賜,。

齊景公聽完晏子的這段解釋后恍然大悟,，連忙請(qǐng)求晏子繼續(xù)治理東阿,，并允諾以后不再干預(yù)東阿事務(wù)。由此事,，齊景公也知道了晏子的賢德,，后來重用他輔佐國家大政，三年后齊國大興,。

這段故事的主人公晏嬰是春秋時(shí)期著名的政治家,。《史記》曾專門為他立傳,，記載了他出使楚國,、不入狗洞、舌戰(zhàn)群儒的著名故事,。史載晏子在齊國為相期間,，始終堅(jiān)持“意莫高于愛民，行莫厚于樂民”的仁政原則,，先后輔政齊靈公,、齊莊公、齊景公三代近五十年,，使齊國復(fù)興了管仲時(shí)期建立的霸業(yè),。晏子的“善政之道”和“顯赫聲名”就連同時(shí)代的孔子也對(duì)他贊不絕口,，稱他“救民百姓而不夸,，行補(bǔ)三君而不有，晏子果君子也”,；太史公司馬遷更是心儀晏子,，聲稱假令和晏子生活于一個(gè)時(shí)代,，愿意為他執(zhí)鞭當(dāng)馬夫,?？梢婈套釉诋?dāng)時(shí)的地位和對(duì)后世的影響,。

課題研究目的,？

確定課題研究的目的包含兩層意思：

一是確定課題研究的方向,。

二是選擇進(jìn)行研究的問題。

確定研究課題的目的是進(jìn)行教育科學(xué)研究的第一步,。它不僅決定研究者現(xiàn)在和今后科研工作的主攻方向,、目標(biāo)和內(nèi)容，而且在一定的程度上規(guī)定了科學(xué)研究應(yīng)采取的方法與途徑,，對(duì)教育科研的發(fā)展也起著重要的作用,。因此確定研究課題的目的,，意義十分重大,。它直接關(guān)系到教育研究的方向與水平,。

一般來說在確定研究課題目的時(shí)，要考慮到以下幾個(gè)問題,。

⑴課題必須有價(jià)值,。

⑵必須有科學(xué)的現(xiàn)實(shí)性,。

⑶必須具體明確。

⑷具有新穎、獨(dú)創(chuàng)性,，不是人云亦云,。

⑸可行性，包括主觀條件,，客觀條件,、時(shí)機(jī)問題等。

數(shù)學(xué)課題研究最佳課題,？

銀行存款利息和利稅的調(diào)查,。

2氣象學(xué)中的數(shù)學(xué)應(yīng)用問題,。

3如何開發(fā)解題智慧,。

4多面體歐拉定理的發(fā)現(xiàn),。

5購房貸款決策問題,。

6有關(guān)房子粉刷的預(yù)算。

7日常生活中的悖論問題,。

8對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)在物理上的應(yīng)用探討,。

9投資人壽保險(xiǎn)和投資銀行的分析比較,。

10黃金數(shù)的廣泛應(yīng)用,。11編程中的優(yōu)化算法問題。

12余弦定理在日常生活中的應(yīng)用,。

13證券投資中的數(shù)學(xué)。

14環(huán)境規(guī)劃與數(shù)學(xué),。15如何計(jì)算一份試卷的難度與區(qū)分度？

關(guān)于李清照的研究性學(xué)習(xí)課題名稱,？

“從李清照的詞看其詞風(fēng)”是可以的，只是顯得比較口語化,，可以改為“李清照詞風(fēng)探究”，會(huì)更合適一些,。研究方法可以通過選取李清照的幾個(gè)階段的不同代表作品進(jìn)行文獻(xiàn)研究，總結(jié)出她的詞風(fēng),。但是，李清照的詞風(fēng)實(shí)際上是經(jīng)歷過一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折,、變化過程的，早期的和后期的截然不同,，這其中有很多歷史因素在里面。所以,，也可以“李清照詞風(fēng)的轉(zhuǎn)變”為題進(jìn)行探究，更有意義一些,。

關(guān)于花的課題？

愛花的人,，覺得天地萬物都有靈性，常因?yàn)橐恢暌安菀盎ǘv足,。欣賞它們的美陶醉其中。正因如此才會(huì)喜歡上養(yǎng)花，能在嘈雜繁瑣的生活里擁有一片寧靜,，享受植物從發(fā)芽到開花的喜悅。

我養(yǎng)的花沒有姹紫嫣紅只有平淡如水,，和它們相處好像有了感情，養(yǎng)花后多少有點(diǎn)附庸風(fēng)雅,。