關于土壤的研究性課題的意義,？

土壤礦物是植物必需的各種元素的重要來源,，通過微生物和有機酸等的作用,，源源不斷地釋放出來,，供植物生長,。

土壤的成土母質不同,，所含礦物的成分各不相同,，土壤的肥力也千差萬別,。

土壤有機質可以提供氮肥磷肥,，同時可以給微生物分解礦物質提供能量，對于土壤團粒結構的形成有至關重要的作用,，改善土壤的透氣性和保水性,，土壤有機質有非常強大吸附能力,，可以吸附大量的礦物質離子，有很強的保肥能力,。

關于課后服務的研究課題名稱,？

關于課后服務的研究課題：“互聯網+課后服務模式”的研究。課后服務與“互聯網+”結合,，對改變學生的學習方式有著重要意義,，而對于九年一貫制學校課后服務與“互聯網+ ”結合模式的研究，無疑是更具現實的積極意義,。

探索“互聯網+” 課后服務的內容,，對學生的自我探索與學習方式的改變程度。

課題的研究方法,？

1,、課題研究的基本方法有行動研究法、資料收集法,、學生帶動法,、教育實驗法、個案研究法,。

2,、行動研究法：制定個性研究方案，通過學生實踐情況進行分析,，再研究調整重新進行實踐,。并將經驗總結、記錄,，形成有價值的文字,。

3、資料收集法：深入班級,，深入學生個體,，對學生現狀進行調查，利用不同的資源進行收集,，找準問題所在,，明確研究對象。

4,、學生帶動法：通過一小部分學生先學,、先走，在帶動,、感染他周圍的學生也來學習。

5,、教育實驗法：立足于自己的所在的教學班級,，通過實驗前,、后學生科學學習的變化，找到適合學生科學素養(yǎng)發(fā)展的方案,。

6,、個案研究法：結合課題研究目標，引導學生從實際出發(fā),，制定學習計劃,，針對個性發(fā)展的需要，進行有效指導

課題的研究思路,？

1,、課題研究立足“小”字。確立的課題題目要“小一點”,，便于我們研究,，易出成效，研究周期的不要太長,。通過自己自主探究可以改變行為的“小”課題,。

或將上級下達的重點課題結合自身教學實際選擇一個“子課題”，以增強課題的可操作性,，達到解決平時教學中存在的一些問題,、提高自身專業(yè)能力與科研能力的目的。

2,、課題研究注重“真”字,。課題研究內容要“真一點”，以教師教育教學中所遇到的各種問題為研究對象,，以自主研究為主要方式,，以解決教師平時教育教學中的困惑為根本目的所展開的教育研究。

圍繞課堂教學的真實情景和真實事件,，發(fā)現帶有共性的問題,，而問題必須具有針對性和現實性。在教學的同時以研究者的身份,，用研究者的眼光去審視課堂教學中出現的問題,，通過研究使課堂教學改革能夠與時俱進，通過改革實現教師專業(yè)成長,。

3,、課題研究突出“新”字。所謂“新”,，選題要符合學校的實際情況,，又要符合新課改的要求，還要有時代感,，有生命力,。在開展教學研究時,，應把課堂教學作為教學研究的主陣地，以新課程理念為導向,，以新課程實施過程中所面臨的具體問題為對象,，不斷探討新課程實施過程中出現的新問題或新困惑，以求新的突破,，力爭新的提升,。

4、課題研究追求“實”字,。從平時教學中找課題,，平時教學中存在很多亟待解決的問題，這些問題是選擇課題的基本來源,。這些問題的研究與解決,，可以促進自身專業(yè)成長，推動教育改革的不斷深化

課題研究的步驟,？

課題的申報研究,，包括課題申報、課題立項,、課題開題,、課題實施和課題結題，這也是課題研究的五個步驟,。

其中,，課題立項后，課題才算正式開展研究,，也就是說課題研究過程,，通常是從課題開題開始到課題結題結束的，在這一階段中,，課題有著怎樣的一個過程,，是需要課題負責人要寫出來的，從而讓評審人判斷是否可行,。

課題研究的典故,？

齊景公派遣大夫晏子治理東阿。三年后,，晏子“毀聞于國”（即他的壞名聲傳遍全國）,。景公于是召晏子回來，當面訓責并要嚴懲他,。晏子請求齊景公再給他三年時間,，并保證一定會“譽滿全國”。果然，三年后考核地方官的治績,，晏子實踐了自己的“諾言”,。齊景公決定獎賞晏子，而晏子卻婉言謝絕并請求辭職讓賢,。景公問起原因，晏子才向齊景公說起了自己的“困惑”和“不解”,。

前面三年,，他在東阿開辟交通，修筑道路,，勤于地方行政,，防遏盜賊，讓淫邪放逸之人厭惡,；他尚勤尚儉,，獎勵勤儉孝悌，處罰偷盜懶惰,，讓懶惰成性之人厭惡,；他判決訟案，不避貴族強權,，遭強權貴族厭惡（晏子把這些淫邪放逸,、懶惰成性以及貴族強權的人稱為“三邪”）；而對于向他“求情辦事”的齊景公身邊的人,，合法就答應,，違法就拒絕，又得罪了景公“左右近侍”,；他在侍奉公族貴戚時謹守禮節(jié),，不越禮犯分，因此也使貴人們對他不滿（晏子把景公身邊“左右近侍”和“公族貴戚”稱為“二讒”）,。在這樣的情況下,，“三邪二讒”們就到處宣揚他的“惡名”，于是他便“毀聞于國”了,。

而后面三年他改變了以往的做法,，小心處理政務，不修道路,，延緩建設,；不獎勵勤儉孝悌，也不處罰偷盜奸邪,；判決訟案時尊重權貴們的意見,，“三邪”們因此對他贊譽在外，齊景王的左右近侍有所請求他也一律答應。加重賦稅卻少納國庫,，媚事君王左右,，阿諛權貴，如此“二讒”們也在君王面前稱頌他,，他的善名美譽便傳于“內外”,。然而，前三年他秉公守禮治理東阿時,，救濟貧民,，百姓無一受凍挨餓；后三年他的作為卻使民無積貯,，百姓食不果腹,，原本應受獎賞的做法卻使君王惱怒并欲加嚴懲；現今應被殺頭的作為卻受到君王的賞賜和祝賀,。他實在“愚昧不明”其中道理,，所以不能再治理東阿，并請求讓位于賢者,，也不敢接受君王的賞賜,。

齊景公聽完晏子的這段解釋后恍然大悟，連忙請求晏子繼續(xù)治理東阿,，并允諾以后不再干預東阿事務,。由此事，齊景公也知道了晏子的賢德,，后來重用他輔佐國家大政,，三年后齊國大興。

這段故事的主人公晏嬰是春秋時期著名的政治家,?！妒酚洝吩鴮ｉT為他立傳，記載了他出使楚國,、不入狗洞,、舌戰(zhàn)群儒的著名故事。史載晏子在齊國為相期間,，始終堅持“意莫高于愛民,，行莫厚于樂民”的仁政原則，先后輔政齊靈公,、齊莊公,、齊景公三代近五十年，使齊國復興了管仲時期建立的霸業(yè),。晏子的“善政之道”和“顯赫聲名”就連同時代的孔子也對他贊不絕口,，稱他“救民百姓而不夸,，行補三君而不有，晏子果君子也”,；太史公司馬遷更是心儀晏子,，聲稱假令和晏子生活于一個時代，愿意為他執(zhí)鞭當馬夫,?？梢婈套釉诋敃r的地位和對后世的影響。

課題研究目的,？

確定課題研究的目的包含兩層意思：

一是確定課題研究的方向,。

二是選擇進行研究的問題。

確定研究課題的目的是進行教育科學研究的第一步,。它不僅決定研究者現在和今后科研工作的主攻方向、目標和內容,，而且在一定的程度上規(guī)定了科學研究應采取的方法與途徑,，對教育科研的發(fā)展也起著重要的作用。因此確定研究課題的目的,，意義十分重大,。它直接關系到教育研究的方向與水平。

一般來說在確定研究課題目的時,，要考慮到以下幾個問題,。

⑴課題必須有價值。

⑵必須有科學的現實性,。

⑶必須具體明確,。

⑷具有新穎、獨創(chuàng)性,，不是人云亦云,。

⑸可行性，包括主觀條件,，客觀條件,、時機問題等。

數學課題研究最佳課題,？

銀行存款利息和利稅的調查,。

2氣象學中的數學應用問題。

3如何開發(fā)解題智慧,。

4多面體歐拉定理的發(fā)現,。

5購房貸款決策問題。

6有關房子粉刷的預算,。

7日常生活中的悖論問題,。

8對于數學知識在物理上的應用探討,。

9投資人壽保險和投資銀行的分析比較。

10黃金數的廣泛應用,。11編程中的優(yōu)化算法問題,。

12余弦定理在日常生活中的應用。

13證券投資中的數學,。

14環(huán)境規(guī)劃與數學,。15如何計算一份試卷的難度與區(qū)分度？

關于李清照的研究性學習課題名稱,？

“從李清照的詞看其詞風”是可以的,，只是顯得比較口語化，可以改為“李清照詞風探究”,，會更合適一些,。研究方法可以通過選取李清照的幾個階段的不同代表作品進行文獻研究，總結出她的詞風,。但是,，李清照的詞風實際上是經歷過一個很大的轉折、變化過程的,，早期的和后期的截然不同,，這其中有很多歷史因素在里面。所以,，也可以“李清照詞風的轉變”為題進行探究,，更有意義一些。

關于花的課題,？

愛花的人,，覺得天地萬物都有靈性，常因為一株野草野花而駐足,。欣賞它們的美陶醉其中,。正因如此才會喜歡上養(yǎng)花，能在嘈雜繁瑣的生活里擁有一片寧靜,，享受植物從發(fā)芽到開花的喜悅,。

我養(yǎng)的花沒有姹紫嫣紅只有平淡如水，和它們相處好像有了感情,，養(yǎng)花后多少有點附庸風雅,。