首先非常感謝在這里能為你解答這個問題,，讓我?guī)ьI你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下,。

三維目標是指教育教學過程中應該達到的三個目標維度,，作為家長有必要了解為什么老師要那么費勁的上一節(jié)課,。

從定義上說三維目標就是：知識與技能（Knowledge & skills）；過程與方法(Process & steps ),；情感態(tài)度與價值觀（emotional attitude & values）,。下面從定義,、傳統(tǒng)教學、以學生為中心的教學三方面介紹一下：

|一維目標：知識與技能

知識與技能就是這節(jié)課想要讓學生掌握的東西,，比如計算機的組成,。

這方面的傳授往往需要通過創(chuàng)設情境--啟發(fā)思考--把握知識--訓練技能--練習鞏固--反復應用等環(huán)節(jié)來完成，是一節(jié)課的重中之重,。

無論是否以學生為中心這方面都是一致的,，沒有一維目標的教學是無意義的。

|二維目標：過程與方法

就是上述每個環(huán)節(jié)采用的方法,。

傳統(tǒng)教學往往都是把知識教給學生,，比如展示計算機組成的圖片，讓學生死記硬背,，然后再考察學生是不是會背,，所以往往讓學生產生厭學情緒。

而以學生為中心的教學方式首先是給學生提供足夠的材料去使用,、足夠的方式去學習,，學生在喜歡的環(huán)境中去學習，檢測學習效果往往在不知不覺中已經完成,。

當然這方面也有走偏的,，比如把快樂學習當成目標，結果學生很歡樂,，一維目標沒完成，學習效果大打折扣,。

|三維目標：情感態(tài)度與價值觀

主要是挖掘學習中的深層次問題,，比如說計算機的發(fā)展對人類的影響？對黑客行為的態(tài)度等等,。這方面如果說想達到立竿見影的效果是奢望,，但是通過活動潛移默化的影響學生還是可以做到的。

傳統(tǒng)的教學往往會把教材中的價值觀剝離出來讓學生分析思考和學習,，其效果往往不盡如人意,。

以學生為中心需要教師認真思考，創(chuàng)設適宜的情境帶領學生了解體會,，讓學生自由的抒發(fā)自己的想法,，在不知不覺中使學生受到教育形成正確的三觀。

這方面切忌類似于很多選秀節(jié)目的“苦大仇深”環(huán)節(jié),，學生往往都能很快出戲,，進而對這種拙劣的做法表示抵觸。

說了這么多,，其實大環(huán)境更重要,。比如你的課程是以學生為中心設計的,，可有的人看著就別扭：學生要做什么不知道，需要什么材料也沒有定,，教師的課前準備體現在哪里,？（他不知道這是STEM的基本理念--以學生為中心）沒有獨立的評測環(huán)節(jié)，學生是不是掌握了怎么檢驗,？（學習效果不是看一招一式是否掌握,，而是看學生是不是能夠自發(fā)的愿意學習下去）總的來說就是老師沒法教這樣的課（教師不提高永遠只是停留在會做課不會上課的臺階上不進步）。這需要我們不斷更新觀念,，樹立標桿,，淘汰老的觀念和思想。雖然說校外還沒有把很多新理論引進來,，但是我們不能坐等,，不僅要大膽實踐，更要堅持寂寞--不獲獎沒關系,，學生歡迎學習效果好就繼續(xù)做下去,，相信不久的將來我們終將走在前列！??！

在以上的分享關于這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家,。

在這里同時也希望大家能夠喜歡我的分享,，大家如果有更好的關于這個問題的解答，還望分享評論出來共同討論這話題,。

我最后在這里,，祝大家每天開開心心工作快快樂樂生活，健康生活每一天,，家和萬事興,，年年發(fā)大財，生意興隆,，謝謝,！