1,、注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的責任,，要由父母共同承擔,，哪一位都不能放棄自己的責任；同時,，父親和母親要為對方承擔教育責任創(chuàng)造條件,，在教育孩子上有分工有合作，不應單方獨攬“大權(quán)”,；只有在父母共同承擔教育責任,、對子女的教育影響力和諧互補的情況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能,。

2,、多給孩子一些表揚和鼓勵。多給孩子欣賞的目光，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習慣和品質(zhì),，有利于增強父母對孩子的信任,。多給孩子以欣賞的目光，就會看到孩子與眾不同的長處和優(yōu)點,，看到她的一點點進步,，肯定她，堅持鼓勵她,，耐心引導她,，平和看待她，并以實際行動支持她,，孩子就會把自己的優(yōu)點發(fā)揚光大,，這一點是很必要的。

3,、加強與班主任及老師的溝通和聯(lián)系,。主動向班主任介紹孩子的情況。比如我們在剛開學時就向班主任重點表明：孩子膽小,、老實,，請老師給予關(guān)照。之后,，經(jīng)常向班主任及老師了解情況,，堅持每天看一看聯(lián)系本、并簽字,，將孩子的點點進步向班主任及老師匯報,，這樣便于和班主任及時溝通。衡量一個老師的能力不單單是她的教學質(zhì)量,，更應該看她是如何教育孩子做人及與學生和家長的溝通方式,。孩子是否能順利成長，家長很重要,，老師是關(guān)鍵,。這一學期來，孩子進步很大,，已經(jīng)能自覺地積極主動舉手發(fā)言,，發(fā)言的聲音也變得響亮了。孩子通過班主任及老師的培養(yǎng),，變得自信、開朗了,，也在學校交了幾個朋友,。在這方面，作為家長感到十分欣慰。

4,、注重與孩子日常交流,，幫助孩子克服缺點。我們非常注重與孩子的交流,，讓她說同學的優(yōu)缺點,，自己有哪些不足的地方需要改進。比如我們的女兒好犯粗心大意的毛病,，總是把加法當減法,，減法當加法。我們就設計一些作業(yè),，其中有許多粗心大意的錯誤,，故意請她當“老師”批改。反復訓練幾次,，在這方面的錯誤明顯減少了,。針對她吃飯慢的不良習慣，我們就想辦法培養(yǎng)她做事快的習慣,，給她講明道理：只有把自己的事盡快做好了,，才有時間玩或?qū)W別的東西。

5,、不要輕易對孩子發(fā)火,。我們覺得，經(jīng)常對孩子發(fā)火,。會出現(xiàn)兩種結(jié)果,。一是她已經(jīng)習以為常了，覺得你發(fā)火沒什么大不了的事,，二是會因為她膽小而懼怕你,，使她對你望而卻步。如果經(jīng)常發(fā)火,，她就會報喜不報憂,，家長就了解不到孩子的真實情況，這樣教育起來就會被動,。教育孩子是一項復雜的系統(tǒng)工程,，只能慢慢來。

6,、充分尊重孩子的天性,，并培養(yǎng)她學會休息和調(diào)整。好奇心,、豐富的想象力和爭強好勝是孩子成長的三大要素,。因為一年級的孩子都比較小,，天性好玩，在這方面就要保證孩子有充裕的機動時間去玩和放松,，去做自己喜歡的事,。同時，孩子每天要上六節(jié)課,，非常辛苦,，每天回家都很累。在這方面,，作為家長,，一是為她做好各種后勤服務工作，加強補充營養(yǎng),，幫她解乏,；二是教她自己學會休息和調(diào)整。比如聽聽音樂,，閉目養(yǎng)養(yǎng)神,、輕松活動一會兒等等（當然，最好是學校每個星期三下午讓低年級的學生在家學習,，借此機會適當調(diào)整一下）,。等疲憊過后馬上是一個智力的高峰，在這個時段內(nèi),，再要求她完成作業(yè)和閱讀課外書籍,。