人員管理包括哪些方面,？

管理者應(yīng)具備的六大能力：

1、溝通能力,。為了了解組織內(nèi)部員工互動的狀況,，傾聽職員心聲，一個管理者需要具備良好的溝通能力,，其中又以“善于傾聽”最為重要,。惟有如此，才不至于讓下屬離心離德,，或者不敢提出建設(shè)性的提議與需求,，而管理者也可借由下屬的認同感、理解程度及共鳴,，得知自己的溝通技巧是否成功,。

2、協(xié)調(diào)能力,。管理者應(yīng)該要能敏銳地覺察部屬的情緒,，并且建立疏通、宣泄的管道,，切勿等到對立加深,、矛盾擴大后，才急于著手處理與排解,。此外,，管理者對于情節(jié)嚴重的沖突，或者可能會擴大對立面的矛盾事件,，更要果決地加以排解,。即使在狀況不明、是非不清的時候,，也應(yīng)即時采取降溫,、冷卻的手段,，并且在了解情況后，立刻以妥善,、有效的策略化解沖突,。只要把握消除矛盾的先發(fā)權(quán)和主動權(quán)，任何形式的對立都能迎刃而解,。

3,、　規(guī)劃與統(tǒng)整能力。管理者的規(guī)劃能力,，并非著眼于短期的策略規(guī)劃,，而是長期計劃的制定。換言之,，卓越的管理者必須深謀遠慮,、有遠見，不能目光如豆,，只看得見現(xiàn)在而看不到未來,，而且要適時讓員工了解公司的遠景，才不會讓員工迷失方向,。特別是進行決策規(guī)劃時,，更要能妥善運用統(tǒng)整能力，有效地利用部屬的智慧與既有的資源,，避免人力浪費,。

4、決策與執(zhí)行能力,。在民主時代,，雖然有許多事情以集體決策為宜，但是管理者仍經(jīng)常須獨立決策,，包括分派工作,、人力協(xié)調(diào)、化解員工紛爭等等,，這都往往考驗著管理者的決斷能力,。

5、培訓(xùn)能力,。管理者必然渴望擁有一個實力堅強的工作團隊,，因此，培養(yǎng)優(yōu)秀人才,，也就成為管理者的重要任務(wù),。

6、統(tǒng)馭能力,。有句話是這樣說的：“一個領(lǐng)袖不會去建立一個企業(yè),，但是他會建立一個組織來建立企業(yè),。”根據(jù)這種說法,，當(dāng)一個管理者的先決條件,，就是要有能力建立團隊，才能進一步建構(gòu)企業(yè),。但無論管理者的角色再怎么復(fù)雜多變，贏得員工的信任都是首要的條件,。

管理者需要具備的管理技能主要有：

1,、技術(shù)技能

　　技術(shù)技能是指對某一特殊活動——特別是包含方法、過程,、程序或技術(shù)的活動——的理解和熟練,。它包括專門知識、在專業(yè)范圍內(nèi)的分析能力以及靈活地運用該專業(yè)的工具和技巧的能力,。技術(shù)技能主要是涉及到“物”(過程或有形的物體)的工作,。

2、人事技能

　　人事技能是指一個人能夠以小組成員的身份有效地工作的行政能力,，并能夠在他所領(lǐng)導(dǎo)的小組中建立起合作的努力,，也即協(xié)作精神和團隊精神，創(chuàng)造一種良好的氛圍,，以使員工能夠自由地?zé)o所顧忌地表達個人觀點的能力,。管理者的人事技能是指管理者為完成組織目標應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)、激勵和溝通能力,。

3,、思想技能

　　思想技能包含：“把企業(yè)看成一個整體的能力，包括識別一個組織中的彼此互相依賴的各種職能,，一部分的改變?nèi)绾文苡绊懰衅渌鞑糠?，并進而影響個別企業(yè)與工業(yè)、社團之間,，以及與國家的政治,、社會和經(jīng)濟力量這一總體之間的關(guān)系?！奔茨軌蚩倲埲?，判斷出重要因素并了解這些因素之間關(guān)系的能力。

4,、設(shè)計技能

　　設(shè)計技能是指以有利于組織利益的種種方式解決問題的能力,，特別是高層管理者不僅要發(fā)現(xiàn)問題，還必須像一名優(yōu)秀的設(shè)計師那樣具備找出某一問題切實可行的解決辦法的能力,。如果管理者只能看到問題的存在,，并只是“看到問題的人”,，他們就是不合格的管理者。管理者還必須具備這樣一種能力,，即能夠根據(jù)所面臨的現(xiàn)狀找出行得通的解決方法的能力,。

　　這些技能對于不同管理層次的管理者的相對重要性是不同的。技術(shù)技能,、人事技能的重要性依據(jù)管理者所處的組織層次從低到高逐漸下降,，而思想技能和設(shè)計技能則相反。對基層管理者來說,，具備技術(shù)技能是最為重要的,，具備人事技能在同下層的頻繁交往中也非常有幫助。當(dāng)管理者在組織中的組織層次從基層往中層,、高層發(fā)展時,，隨著他同下級直接接觸的次數(shù)和頻率的減少，人事技能的重要性也逐漸降低,。也就是說,，對于中層管理者來說，對技術(shù)技能的要求下降,，而對思想技能的要求上升,，同時具備人事技能仍然很重要。但對于高層管理者而言,，思想技能和設(shè)計技能特別重要,，而對技術(shù)技能、人事技能的要求相對來說則很低,。當(dāng)然,，這種管理技能和組織層次的聯(lián)系并不是絕對的，組織規(guī)模大小等一些因素對此也會產(chǎn)生一定的影響,。

人員目視化管理包括哪些方面,？

目視化管理

日常工作中，需要對工裝夾具,、計量儀器,、設(shè)備的備用零件、消耗品,、材料,、在制品、完成品等各種各樣的物品進行管理,?！笆裁次锲贰⒃谀睦铩⒂卸嗌佟奔啊氨匾臅r候,、必要的物品,、無論何時都能快速取出放入”成為物品管理目標。

2,、作業(yè)管理

工廠中的工作是通過各種各樣的工序及人組合而成的,。各工序的作業(yè)是否是按計劃進行？是否是按決定的那樣正確地實施呢,？在作業(yè)管理中,，能很容易地明白各作業(yè)及各工序的進行狀況及是否有異常發(fā)生等情況是非常重要的。

3,、設(shè)備管理

近幾年來,，隨著工廠機械化、自動化的進行,，僅靠一些設(shè)備維護人員已很難保持設(shè)備的正常運作，現(xiàn)場的設(shè)備操作人員也被要求加入到設(shè)備的日常維護當(dāng)中,。因此,，操作者的工作不僅僅只是操作設(shè)備，還要進行簡單的清掃,、點檢,、潤滑、緊固等日常維護保養(yǎng)工作,。目視化管理的設(shè)備管理是以能夠正確地,、高效率地實施清掃、點檢,、潤滑,、緊固等日常保養(yǎng)工作為目的，以期達成設(shè)備“零故障”的目標,。

4,、品質(zhì)管理

目視化管理能有效防止許多“人的失誤”的產(chǎn)生，從而減少品質(zhì)問題的發(fā)生,。

5,、安全管理

目視化管理的安全管理是要將危險的事物和行為予以“顯露化”，刺激人的“視覺”,，喚醒人們的安全意識,，防止事故、災(zāi)難的發(fā)生,。

6,、6S管理

目視化管理在廠房環(huán)境維持方面，也有許多可以應(yīng)用的地方。6S就是使管理更容易目視化,。良好的廠房環(huán)境維持,，有助于日常的目視化，以便能予以矯正,?？梢暪芾硪部梢杂?S的方法來構(gòu)筑。

涉密人員在崗管理包括哪些方面,？

涉密人在崗管理包括教育培訓(xùn),、保密承諾、重大事項報告,、出國(境)管理,。

教育培訓(xùn)就是要提高保密素質(zhì)(政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì),、紀律素質(zhì)),；保密承諾就是時刻提示承諾事項的落實；重大事項報告就要對上級規(guī)定相關(guān)項目必須報告,，以期透明,；出國(境)管理就是服從出國(境)規(guī)定行事。

人員身份包括哪些方面,？

人員身份包括干部,、工人還是農(nóng)民

固定工、合同工,、零時工? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?1,、教授（教授、副教授） 　　

2,、教師（講師,、助教；教師,、教員,、幼教）　　

3、研究員（研究員,、副研究員,；研究館員、副研究館員）　　

4,、編輯（高級編輯,、主任編輯、編輯,、助理編輯,、技術(shù)編輯,、助理技術(shù)編輯、技術(shù)設(shè)計員）?

5,、翻譯（譯審,、副譯審、翻譯,、助理翻譯）　　

6,、記者（記者、播音員,、主任播音員,、播音指揮）　　

7、作家（各類專業(yè)作家）　　

8,、文化工作者（圖書,、文化、檔案,、博物館館員,、助理館員；校對）　　

9,、美術(shù)工作者（高級工美師,、工藝美術(shù)師、助理工美師,、工藝美術(shù)員；美術(shù)員,、舞美設(shè)計師,、舞美設(shè)計員）　　

10、文藝工作者（演員,、演奏員,、編劇、導(dǎo)演,、指揮,、作曲；舞臺技師,、舞臺技術(shù)員）　　

11,、教練（主教練、教練,、助理教練）　　

12,、運動員（各級運動員）　　

13、工程師（高級工程師,、工程師,、助理工程師；高級實驗師、實驗師,；助理研究員,；助理研究館員）　　

14、技術(shù)員（有職稱的技術(shù)員,；研究實習(xí)員,、實驗員；農(nóng)業(yè)技術(shù)員,；獸醫(yī)技術(shù)員,、畜牧技術(shù)員）　　

15、會計（高級經(jīng)濟師,、經(jīng)濟師,、助理經(jīng)濟師、經(jīng)濟員）　　

16,、企業(yè)管理人員（董事長,、副董事長、董事,、副董事,；總經(jīng)理、副總經(jīng)理,、經(jīng)理,、副經(jīng)理；廠長,、沒有職稱的廠,、礦、企業(yè)管理人員）　　

17,、 廚師（有正式級別的廚師）　　

18,、農(nóng)藝師（高級農(nóng)藝師、農(nóng)藝師,、助理農(nóng)藝師,；高級畜牧師、畜牧師,、助理畜牧師）　　

19,、工人（工人，農(nóng),、林,、牧、漁業(yè)工人）　　

20,、農(nóng)民　　

21,、牧民　　

22,、漁民　　

23、醫(yī)生（主任醫(yī)師,、副主任醫(yī)師,、主治醫(yī)師、醫(yī)師,、醫(yī)士,；主任技師、副主任技師,、主管技師,、技師、技士,；高級獸醫(yī)師,、獸醫(yī)師、助理獸醫(yī)師）　　

24,、藥劑師（主任藥師,、副主任藥師、主管藥師,、藥劑師,、藥劑士）　　

25、護士（主任護師,、主管護師,、護師、護士,、護理員）　　

26,、機長（有民航飛行執(zhí)照者中民用航空器的機長）　　

27、飛行員（有民航飛行執(zhí)照者中民用航空器的駕駛員）　　

28,、船長（有港務(wù)監(jiān)督部門頒發(fā)的“適任證書”者）　　

29、乘務(wù)人員（飛行器,、列車,、船舶乘務(wù)人員）　　

30、服務(wù)員（城鎮(zhèn)服務(wù)業(yè)從業(yè)人員）　　

31,、公務(wù)員（各級黨政機關(guān)工作人員）　　

32,、律 師（有營業(yè)執(zhí)照的律師）　　

33、商人（個體商業(yè),、服務(wù)業(yè)從業(yè)人員）　　

34,、宗教職業(yè)者　　

35、退休人員（離休,、退休人員）　　

36,、家庭主婦　　

37,、無業(yè)人員（待業(yè)人員或從未參加過工作的人員）　　

38、學(xué)生（大,、中,、小學(xué)在校生、研究生）　　

39,、兒童（十六歲以下非在校兒童）　　

40,、職員（外國常駐機構(gòu)、三資企業(yè)的中方雇員）　　

41,、法律工作者（法院,、檢察院等工作人員）?

42、事業(yè)單位行政管理者?

43,、其他?

人員推銷與非人員推銷的區(qū)別,？

人員推銷是指，上門的業(yè)務(wù)員,。電話營銷,，網(wǎng)絡(luò)營銷，陌拜營銷都是屬于人員推銷的種類,，

非人員推銷,，是指通過報紙，電視,，網(wǎng)絡(luò) 熟稱廣告營銷,，還有店面營銷，把店裝修的很精致,，業(yè)務(wù)人員在里面等待客戶進來再詳談,。 就稱為非人員推銷。

效能管理包括哪些方面,？

企業(yè)效能管理是企業(yè)以效能為中心,為了保證企業(yè)目標的實現(xiàn),企業(yè)通過優(yōu)化組織結(jié)構(gòu),合理配置人財物等資源,強化 職能分工等方式加強管理,同時注重運用控制職能維護和督促整個管理體系作用的發(fā)揮,以提高工作效率和經(jīng)濟效益,而發(fā)揮的最大效能,。

服務(wù)管理包括哪些方面？

服務(wù)管理所要研究的是如何在服務(wù)競爭環(huán)境中對企業(yè)進行管理并取得成功,。它包括對服務(wù)利潤鏈的分析,、服務(wù)的交互過程與交互質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量管理中的信息技術(shù),、服務(wù)業(yè)產(chǎn)品營銷與制造業(yè)產(chǎn)品營銷的比較等,。增加客戶對服務(wù)的滿意度。服務(wù)管理是從營銷服務(wù)的研究中逐漸發(fā)展起來的,，由于“營銷”是一種涉及企業(yè)經(jīng)營管理,、生產(chǎn)作業(yè)、組織理論和人力資源管理,、質(zhì)量管理等學(xué)科領(lǐng)域的管理活動,，在這些領(lǐng)域內(nèi)更全面,、深入地圍繞服務(wù)管理的理論探討，還要走很長的路和付出更艱苦的努力,，還要經(jīng)過大量的實踐過程來總結(jié)其活動規(guī)律，完善和系統(tǒng)服務(wù)管理學(xué)科體系,。誠然，成本下降和產(chǎn)品的質(zhì)量對企業(yè)來說仍然是很重要的,，它們?nèi)匀皇穷櫩秃饬抠徺I產(chǎn)品價值高低的重心,。

但是要實現(xiàn)在市場經(jīng)濟下的顧客滿意化和差別化競爭優(yōu)勢,，必須在核心產(chǎn)品之外有更多的價值,，才能吸引顧客，擴大產(chǎn)品的市場份額,。

所以在理論界加快對服務(wù)管理系統(tǒng)理論和方法的研究,，在企業(yè)界順應(yīng)形勢,，加快經(jīng)營理論向“顧客導(dǎo)向”的轉(zhuǎn)化,，應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)務(wù)之急。

管理環(huán)保包括哪些方面,？

竹徑通幽處，禪房花木深,。

國破山河在，城春草木深入,。

南鄰更可念,，布破冬未贖。

秋月?lián)P明暉,，冬嶺秀寒松,。

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢,。

春種一粒粟,，秋收萬顆子,。

日出東南隅,，照我秦氏樓,。

且如今年冬,，未休關(guān)西卒,。

動態(tài)管理包括哪些方面,？

動態(tài)管理包括：

1,、以人為主體,，隨時注意對人的分析使其適應(yīng)企業(yè)環(huán)境,。

2,、企業(yè)應(yīng)全面掌握達到既定目標所需的各種經(jīng)營職能,，不能把職能片面化。

3,、根據(jù)具體情況采取相應(yīng)的管理措施,，但不能一刀切,。

4、實行彈性組織,，加強人際關(guān)系及公共關(guān)系工作，以適應(yīng)外部環(huán)境,。

學(xué)生管理包括哪些方面？

學(xué)生管理包括中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機,、讀物、體質(zhì)五個方面的管理,，是教育部旨在推進立德樹人,，促進學(xué)生身體健康,、全面發(fā)展的重大舉措,。

一、加強作業(yè)管理

(一)提高作業(yè)質(zhì)量,。學(xué)校要分學(xué)段,、分學(xué)科指導(dǎo)教師從學(xué)與教的視角思考作業(yè)內(nèi)涵,，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,，研制作業(yè)內(nèi)容,，規(guī)范作業(yè)布置,，加強作業(yè)指導(dǎo),。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè),，設(shè)計科學(xué)探究,、體育鍛煉,、藝術(shù)欣賞,、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè),，讓每個層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲,。嚴禁布置機械性、重復(fù)性,、懲罰性,、隨意性作業(yè)。

(二)嚴把作業(yè)難度,。嚴格執(zhí)行國家課程標準和課程方案,，科學(xué)制定并認真落實教學(xué)計劃，堅持小學(xué)一年級零起點教學(xué),。不隨意增減課程難度,，不隨意加快教學(xué)進度，不布置難度水平超過課標要求的作業(yè),。

(三)嚴控作業(yè)總量,。小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí),，小學(xué)其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘,，初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘，高中要合理安排作業(yè)時間,。雙休日,、寒暑假、節(jié)假日不得加大作業(yè)量,，不準用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生,。

(四)規(guī)范作業(yè)布置,。教師應(yīng)通過課堂板書方式給學(xué)生當(dāng)面布置作業(yè),。規(guī)范使用班級微信群、QQ群、釘釘群等,，班級群只能用于學(xué)校教師家長在教育教學(xué)方面的溝通和相關(guān)緊急事項的通知,，嚴禁教師在班級群或以打卡形式布置作業(yè),。

(五)加強作業(yè)指導(dǎo),。教師必須親自批改作業(yè),，提倡作業(yè)面批面改,，以便充分掌握學(xué)情。不得只布置不批改,，不得應(yīng)付性批改,，嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè),，嚴禁要求家長批改作業(yè),。教師要充分利用課堂教學(xué)時間和課后服務(wù)時間加強學(xué)生作業(yè)指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時間管理能力,，指導(dǎo)小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè),，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè),。二、加強睡眠管理

(六)減輕課外負擔(dān),。引導(dǎo)家長根據(jù)孩子的實際情況選擇適當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞?，不拔苗助長,，不給學(xué)生額外布置其他家庭作業(yè)和跟風(fēng)參加校外培訓(xùn)班，給孩子們更多的時間發(fā)展自己的興趣愛好,，同時擁有更好的睡眠,。

(七)保證充足睡眠,。保障小學(xué)、初中,、高中學(xué)生睡眠時間分別不少于10小時、9小時,、8小時。小學(xué)上午上課時間不早于8:20,，中學(xué)不早于8:00,。走讀生不得安排早,、晚自習(xí),。寄宿生晚自習(xí)每天不超過2課時,，原則上,，結(jié)束時間小學(xué)不晚于20:30,，初中不晚于21:30,，高中不晚于22:00,。指導(dǎo)家長和學(xué)生合理安排就寢時間，小學(xué)生就寢時間一般不晚于21:20,，初中生一般不晚于22:00,，高中生一般不晚于23:00,。嚴禁采取“拖堂”等方式擠占學(xué)生課間休息時間。嚴禁寒暑假,、節(jié)假日,、雙休日統(tǒng)一組織學(xué)生補課或上新課。

三,、加強手機管理

(八)有限帶入校園,。學(xué)校應(yīng)當(dāng)告知學(xué)生和家長,，原則上不得將個人手機帶入校園,，學(xué)生確有將手機帶入校園需求的,，須經(jīng)學(xué)生家長同意,、書面提出申請,，學(xué)校研究同意,，進校后應(yīng)將手機交由學(xué)校統(tǒng)一保管,，禁止將手機帶入課堂,。學(xué)校要準備好必要的手機保管裝置,，明確手機統(tǒng)一保管的場所,、方式,、責(zé)任人,。

(九)細化管理措施,。學(xué)校應(yīng)將手機管理納入學(xué)校日常管理，制定具體辦法,，明確統(tǒng)一保管的場所,、方式,、責(zé)任人，提供必要的保管裝置,。要通過設(shè)立校內(nèi)公共電話,、建立班主任溝通熱線等措施,，解決學(xué)生與家長通話需求,。

(十)加強教育引導(dǎo)。學(xué)校要通過國旗下講話,、班團隊會,、心理輔導(dǎo),、校規(guī)校紀等多種形式加強教育引導(dǎo),，讓學(xué)生科學(xué)理性對待并合理使用手機,，提高學(xué)生信息素養(yǎng)和自我管理能力,，避免簡單粗暴管理行為，真正把學(xué)校作為信息管理的一片靜土,，還學(xué)校安靜的讀書氛圍,。

(十一)做好家校溝通。學(xué)校要將手機管理的有關(guān)要求告知學(xué)生家長,，講清過度使用手機的危害性和加強管理的必要性,。家長應(yīng)履行教育職責(zé)，加強對孩子使用手機的督促管理,，嚴格控制學(xué)生居家使用電子產(chǎn)品,，防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)。家長教師及時保持溝通，掌握學(xué)生身心健康狀況,，形成家校協(xié)同育人合力,。