人員管理包括哪些方面？

管理者應(yīng)具備的六大能力：

1,、溝通能力,。為了了解組織內(nèi)部員工互動(dòng)的狀況，傾聽(tīng)職員心聲,，一個(gè)管理者需要具備良好的溝通能力,，其中又以“善于傾聽(tīng)”最為重要。惟有如此,，才不至于讓下屬離心離德,，或者不敢提出建設(shè)性的提議與需求，而管理者也可借由下屬的認(rèn)同感,、理解程度及共鳴,，得知自己的溝通技巧是否成功。

2,、協(xié)調(diào)能力,。管理者應(yīng)該要能敏銳地覺(jué)察部屬的情緒，并且建立疏通,、宣泄的管道,，切勿等到對(duì)立加深、矛盾擴(kuò)大后，才急于著手處理與排解,。此外,，管理者對(duì)于情節(jié)嚴(yán)重的沖突，或者可能會(huì)擴(kuò)大對(duì)立面的矛盾事件,，更要果決地加以排解,。即使在狀況不明、是非不清的時(shí)候,，也應(yīng)即時(shí)采取降溫,、冷卻的手段，并且在了解情況后,，立刻以妥善,、有效的策略化解沖突。只要把握消除矛盾的先發(fā)權(quán)和主動(dòng)權(quán),，任何形式的對(duì)立都能迎刃而解,。

3、　規(guī)劃與統(tǒng)整能力,。管理者的規(guī)劃能力,，并非著眼于短期的策略規(guī)劃，而是長(zhǎng)期計(jì)劃的制定,。換言之,，卓越的管理者必須深謀遠(yuǎn)慮、有遠(yuǎn)見(jiàn),，不能目光如豆,，只看得見(jiàn)現(xiàn)在而看不到未來(lái)，而且要適時(shí)讓員工了解公司的遠(yuǎn)景,，才不會(huì)讓員工迷失方向,。特別是進(jìn)行決策規(guī)劃時(shí)，更要能妥善運(yùn)用統(tǒng)整能力,，有效地利用部屬的智慧與既有的資源,，避免人力浪費(fèi)。

4,、決策與執(zhí)行能力,。在民主時(shí)代，雖然有許多事情以集體決策為宜,，但是管理者仍經(jīng)常須獨(dú)立決策,，包括分派工作、人力協(xié)調(diào),、化解員工紛爭(zhēng)等等,，這都往往考驗(yàn)著管理者的決斷能力,。

5、培訓(xùn)能力,。管理者必然渴望擁有一個(gè)實(shí)力堅(jiān)強(qiáng)的工作團(tuán)隊(duì),，因此，培養(yǎng)優(yōu)秀人才,，也就成為管理者的重要任務(wù),。

6、統(tǒng)馭能力,。有句話是這樣說(shuō)的：“一個(gè)領(lǐng)袖不會(huì)去建立一個(gè)企業(yè),，但是他會(huì)建立一個(gè)組織來(lái)建立企業(yè)?！备鶕?jù)這種說(shuō)法,，當(dāng)一個(gè)管理者的先決條件，就是要有能力建立團(tuán)隊(duì),，才能進(jìn)一步建構(gòu)企業(yè)。但無(wú)論管理者的角色再怎么復(fù)雜多變,，贏得員工的信任都是首要的條件,。

管理者需要具備的管理技能主要有：

1、技術(shù)技能

　　技術(shù)技能是指對(duì)某一特殊活動(dòng)——特別是包含方法,、過(guò)程,、程序或技術(shù)的活動(dòng)——的理解和熟練。它包括專(zhuān)門(mén)知識(shí),、在專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)的分析能力以及靈活地運(yùn)用該專(zhuān)業(yè)的工具和技巧的能力,。技術(shù)技能主要是涉及到“物”(過(guò)程或有形的物體)的工作。

2,、人事技能

　　人事技能是指一個(gè)人能夠以小組成員的身份有效地工作的行政能力,，并能夠在他所領(lǐng)導(dǎo)的小組中建立起合作的努力，也即協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)精神,，創(chuàng)造一種良好的氛圍,，以使員工能夠自由地?zé)o所顧忌地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的能力。管理者的人事技能是指管理者為完成組織目標(biāo)應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo),、激勵(lì)和溝通能力,。

3、思想技能

　　思想技能包含：“把企業(yè)看成一個(gè)整體的能力,，包括識(shí)別一個(gè)組織中的彼此互相依賴(lài)的各種職能,，一部分的改變?nèi)绾文苡绊懰衅渌鞑糠郑⑦M(jìn)而影響個(gè)別企業(yè)與工業(yè),、社團(tuán)之間,，以及與國(guó)家的政治、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)力量這一總體之間的關(guān)系?！奔茨軌蚩倲埲?，判斷出重要因素并了解這些因素之間關(guān)系的能力。

4,、設(shè)計(jì)技能

　　設(shè)計(jì)技能是指以有利于組織利益的種種方式解決問(wèn)題的能力,，特別是高層管理者不僅要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還必須像一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師那樣具備找出某一問(wèn)題切實(shí)可行的解決辦法的能力,。如果管理者只能看到問(wèn)題的存在,，并只是“看到問(wèn)題的人”，他們就是不合格的管理者,。管理者還必須具備這樣一種能力,，即能夠根據(jù)所面臨的現(xiàn)狀找出行得通的解決方法的能力。

　　這些技能對(duì)于不同管理層次的管理者的相對(duì)重要性是不同的,。技術(shù)技能,、人事技能的重要性依據(jù)管理者所處的組織層次從低到高逐漸下降，而思想技能和設(shè)計(jì)技能則相反,。對(duì)基層管理者來(lái)說(shuō),，具備技術(shù)技能是最為重要的，具備人事技能在同下層的頻繁交往中也非常有幫助,。當(dāng)管理者在組織中的組織層次從基層往中層,、高層發(fā)展時(shí)，隨著他同下級(jí)直接接觸的次數(shù)和頻率的減少,，人事技能的重要性也逐漸降低,。也就是說(shuō)，對(duì)于中層管理者來(lái)說(shuō),，對(duì)技術(shù)技能的要求下降,，而對(duì)思想技能的要求上升，同時(shí)具備人事技能仍然很重要,。但對(duì)于高層管理者而言,，思想技能和設(shè)計(jì)技能特別重要，而對(duì)技術(shù)技能,、人事技能的要求相對(duì)來(lái)說(shuō)則很低,。當(dāng)然，這種管理技能和組織層次的聯(lián)系并不是絕對(duì)的,，組織規(guī)模大小等一些因素對(duì)此也會(huì)產(chǎn)生一定的影響,。

人員目視化管理包括哪些方面？

目視化管理

日常工作中,，需要對(duì)工裝夾具,、計(jì)量?jī)x器,、設(shè)備的備用零件、消耗品,、材料,、在制品、完成品等各種各樣的物品進(jìn)行管理,?！笆裁次锲贰⒃谀睦?、有多少”及“必要的時(shí)候,、必要的物品、無(wú)論何時(shí)都能快速取出放入”成為物品管理目標(biāo),。

2,、作業(yè)管理

工廠中的工作是通過(guò)各種各樣的工序及人組合而成的。各工序的作業(yè)是否是按計(jì)劃進(jìn)行,？是否是按決定的那樣正確地實(shí)施呢,？在作業(yè)管理中，能很容易地明白各作業(yè)及各工序的進(jìn)行狀況及是否有異常發(fā)生等情況是非常重要的,。

3,、設(shè)備管理

近幾年來(lái)，隨著工廠機(jī)械化,、自動(dòng)化的進(jìn)行，僅靠一些設(shè)備維護(hù)人員已很難保持設(shè)備的正常運(yùn)作,，現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)備操作人員也被要求加入到設(shè)備的日常維護(hù)當(dāng)中,。因此，操作者的工作不僅僅只是操作設(shè)備,，還要進(jìn)行簡(jiǎn)單的清掃,、點(diǎn)檢、潤(rùn)滑,、緊固等日常維護(hù)保養(yǎng)工作,。目視化管理的設(shè)備管理是以能夠正確地、高效率地實(shí)施清掃,、點(diǎn)檢,、潤(rùn)滑、緊固等日常保養(yǎng)工作為目的,，以期達(dá)成設(shè)備“零故障”的目標(biāo),。

4、品質(zhì)管理

目視化管理能有效防止許多“人的失誤”的產(chǎn)生,，從而減少品質(zhì)問(wèn)題的發(fā)生,。

5,、安全管理

目視化管理的安全管理是要將危險(xiǎn)的事物和行為予以“顯露化”，刺激人的“視覺(jué)”,，喚醒人們的安全意識(shí),，防止事故、災(zāi)難的發(fā)生,。

6,、6S管理

目視化管理在廠房環(huán)境維持方面，也有許多可以應(yīng)用的地方,。6S就是使管理更容易目視化,。良好的廠房環(huán)境維持，有助于日常的目視化,，以便能予以矯正,。可視管理也可以用6S的方法來(lái)構(gòu)筑,。

涉密人員在崗管理包括哪些方面,？

涉密人在崗管理包括教育培訓(xùn)、保密承諾,、重大事項(xiàng)報(bào)告,、出國(guó)(境)管理。

教育培訓(xùn)就是要提高保密素質(zhì)(政治素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì),、紀(jì)律素質(zhì))；保密承諾就是時(shí)刻提示承諾事項(xiàng)的落實(shí),；重大事項(xiàng)報(bào)告就要對(duì)上級(jí)規(guī)定相關(guān)項(xiàng)目必須報(bào)告,，以期透明；出國(guó)(境)管理就是服從出國(guó)(境)規(guī)定行事,。

人員身份包括哪些方面,？

人員身份包括干部、工人還是農(nóng)民

固定工,、合同工,、零時(shí)工? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?1、教授（教授,、副教授） 　　

2,、教師（講師、助教,；教師,、教員、幼教）　　

3,、研究員（研究員,、副研究員,；研究館員、副研究館員）　　

4,、編輯（高級(jí)編輯,、主任編輯、編輯,、助理編輯,、技術(shù)編輯、助理技術(shù)編輯,、技術(shù)設(shè)計(jì)員）?

5,、翻譯（譯審、副譯審,、翻譯,、助理翻譯）　　

6、記者（記者,、播音員,、主任播音員、播音指揮）　　

7,、作家（各類(lèi)專(zhuān)業(yè)作家）　　

8,、文化工作者（圖書(shū)、文化,、檔案,、博物館館員、助理館員,；校對(duì)）　　

9,、美術(shù)工作者（高級(jí)工美師、工藝美術(shù)師,、助理工美師、工藝美術(shù)員,；美術(shù)員,、舞美設(shè)計(jì)師、舞美設(shè)計(jì)員）　　

10,、文藝工作者（演員,、演奏員、編劇,、導(dǎo)演,、指揮、作曲,；舞臺(tái)技師,、舞臺(tái)技術(shù)員）　　

11,、教練（主教練、教練,、助理教練）　　

12,、運(yùn)動(dòng)員（各級(jí)運(yùn)動(dòng)員）　　

13、工程師（高級(jí)工程師,、工程師,、助理工程師；高級(jí)實(shí)驗(yàn)師,、實(shí)驗(yàn)師,；助理研究員；助理研究館員）　　

14,、技術(shù)員（有職稱(chēng)的技術(shù)員,；研究實(shí)習(xí)員、實(shí)驗(yàn)員,；農(nóng)業(yè)技術(shù)員,；獸醫(yī)技術(shù)員、畜牧技術(shù)員）　　

15,、會(huì)計(jì)（高級(jí)經(jīng)濟(jì)師,、經(jīng)濟(jì)師、助理經(jīng)濟(jì)師,、經(jīng)濟(jì)員）　　

16,、企業(yè)管理人員（董事長(zhǎng)、副董事長(zhǎng),、董事,、副董事；總經(jīng)理,、副總經(jīng)理,、經(jīng)理、副經(jīng)理,；廠長(zhǎng),、沒(méi)有職稱(chēng)的廠、礦,、企業(yè)管理人員）　　

17,、 廚師（有正式級(jí)別的廚師）　　

18、農(nóng)藝師（高級(jí)農(nóng)藝師,、農(nóng)藝師,、助理農(nóng)藝師；高級(jí)畜牧師,、畜牧師,、助理畜牧師）　　

19,、工人（工人，農(nóng),、林,、牧、漁業(yè)工人）　　

20,、農(nóng)民　　

21,、牧民　　

22、漁民　　

23,、醫(yī)生（主任醫(yī)師,、副主任醫(yī)師、主治醫(yī)師,、醫(yī)師,、醫(yī)士；主任技師,、副主任技師,、主管技師、技師,、技士,；高級(jí)獸醫(yī)師、獸醫(yī)師,、助理獸醫(yī)師）　　

24,、藥劑師（主任藥師、副主任藥師,、主管藥師,、藥劑師、藥劑士）　　

25,、護(hù)士（主任護(hù)師,、主管護(hù)師、護(hù)師,、護(hù)士,、護(hù)理員）　　

26、機(jī)長(zhǎng)（有民航飛行執(zhí)照者中民用航空器的機(jī)長(zhǎng)）　　

27,、飛行員（有民航飛行執(zhí)照者中民用航空器的駕駛員）　　

28,、船長(zhǎng)（有港務(wù)監(jiān)督部門(mén)頒發(fā)的“適任證書(shū)”者）　　

29,、乘務(wù)人員（飛行器,、列車(chē)、船舶乘務(wù)人員）　　

30,、服務(wù)員（城鎮(zhèn)服務(wù)業(yè)從業(yè)人員）　　

31,、公務(wù)員（各級(jí)黨政機(jī)關(guān)工作人員）　　

32,、律 師（有營(yíng)業(yè)執(zhí)照的律師）　　

33、商人（個(gè)體商業(yè),、服務(wù)業(yè)從業(yè)人員）　　

34,、宗教職業(yè)者　　

35、退休人員（離休,、退休人員）　　

36,、家庭主婦　　

37、無(wú)業(yè)人員（待業(yè)人員或從未參加過(guò)工作的人員）　　

38,、學(xué)生（大,、中、小學(xué)在校生,、研究生）　　

39,、兒童（十六歲以下非在校兒童）　　

40、職員（外國(guó)常駐機(jī)構(gòu),、三資企業(yè)的中方雇員）　　

41,、法律工作者（法院、檢察院等工作人員）?

42,、事業(yè)單位行政管理者?

43,、其他?

人員推銷(xiāo)與非人員推銷(xiāo)的區(qū)別？

人員推銷(xiāo)是指,，上門(mén)的業(yè)務(wù)員,。電話營(yíng)銷(xiāo)，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo),，陌拜營(yíng)銷(xiāo)都是屬于人員推銷(xiāo)的種類(lèi),，

非人員推銷(xiāo)，是指通過(guò)報(bào)紙,，電視,，網(wǎng)絡(luò) 熟稱(chēng)廣告營(yíng)銷(xiāo)，還有店面營(yíng)銷(xiāo),，把店裝修的很精致,，業(yè)務(wù)人員在里面等待客戶(hù)進(jìn)來(lái)再詳談。 就稱(chēng)為非人員推銷(xiāo),。

效能管理包括哪些方面,？

企業(yè)效能管理是企業(yè)以效能為中心,為了保證企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),企業(yè)通過(guò)優(yōu)化組織結(jié)構(gòu),合理配置人財(cái)物等資源,強(qiáng)化 職能分工等方式加強(qiáng)管理,同時(shí)注重運(yùn)用控制職能維護(hù)和督促整個(gè)管理體系作用的發(fā)揮,以提高工作效率和經(jīng)濟(jì)效益,而發(fā)揮的最大效能。

服務(wù)管理包括哪些方面,？

服務(wù)管理所要研究的是如何在服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中對(duì)企業(yè)進(jìn)行管理并取得成功,。它包括對(duì)服務(wù)利潤(rùn)鏈的分析、服務(wù)的交互過(guò)程與交互質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量管理中的信息技術(shù),、服務(wù)業(yè)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)與制造業(yè)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)的比較等,。增加客戶(hù)對(duì)服務(wù)的滿(mǎn)意度。服務(wù)管理是從營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)的研究中逐漸發(fā)展起來(lái)的,，由于“營(yíng)銷(xiāo)”是一種涉及企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理,、生產(chǎn)作業(yè)、組織理論和人力資源管理,、質(zhì)量管理等學(xué)科領(lǐng)域的管理活動(dòng),，在這些領(lǐng)域內(nèi)更全面、深入地圍繞服務(wù)管理的理論探討,，還要走很長(zhǎng)的路和付出更艱苦的努力,，還要經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐過(guò)程來(lái)總結(jié)其活動(dòng)規(guī)律，完善和系統(tǒng)服務(wù)管理學(xué)科體系,。誠(chéng)然,，成本下降和產(chǎn)品的質(zhì)量對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)仍然是很重要的，它們?nèi)匀皇穷櫩秃饬抠?gòu)買(mǎi)產(chǎn)品價(jià)值高低的重心,。

但是要實(shí)現(xiàn)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的顧客滿(mǎn)意化和差別化競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),，必須在核心產(chǎn)品之外有更多的價(jià)值，才能吸引顧客,，擴(kuò)大產(chǎn)品的市場(chǎng)份額,。

所以在理論界加快對(duì)服務(wù)管理系統(tǒng)理論和方法的研究，在企業(yè)界順應(yīng)形勢(shì),，加快經(jīng)營(yíng)理論向“顧客導(dǎo)向”的轉(zhuǎn)化,，應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)務(wù)之急。

管理環(huán)保包括哪些方面,？

竹徑通幽處,，禪房花木深。

國(guó)破山河在,，城春草木深入,。

南鄰更可念，布破冬未贖,。

秋月?lián)P明暉,，冬嶺秀寒松。

銀燭秋光冷畫(huà)屏,，輕羅小扇撲流螢,。

春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子,。

日出東南隅,，照我秦氏樓,。

且如今年冬，未休關(guān)西卒,。

動(dòng)態(tài)管理包括哪些方面？

動(dòng)態(tài)管理包括：

1,、以人為主體,，隨時(shí)注意對(duì)人的分析使其適應(yīng)企業(yè)環(huán)境。

2,、企業(yè)應(yīng)全面掌握達(dá)到既定目標(biāo)所需的各種經(jīng)營(yíng)職能,，不能把職能片面化。

3,、根據(jù)具體情況采取相應(yīng)的管理措施,，但不能一刀切。

4,、實(shí)行彈性組織,，加強(qiáng)人際關(guān)系及公共關(guān)系工作，以適應(yīng)外部環(huán)境,。

學(xué)生管理包括哪些方面,？

學(xué)生管理包括中小學(xué)生作業(yè)、睡眠,、手機(jī),、讀物、體質(zhì)五個(gè)方面的管理,，是教育部旨在推進(jìn)立德樹(shù)人,，促進(jìn)學(xué)生身體健康、全面發(fā)展的重大舉措,。

一,、加強(qiáng)作業(yè)管理

(一)提高作業(yè)質(zhì)量。學(xué)校要分學(xué)段,、分學(xué)科指導(dǎo)教師從學(xué)與教的視角思考作業(yè)內(nèi)涵,，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，研制作業(yè)內(nèi)容,，規(guī)范作業(yè)布置,，加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)。鼓勵(lì)布置分層作業(yè),、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè),，設(shè)計(jì)科學(xué)探究、體育鍛煉,、藝術(shù)欣賞,、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè),，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。嚴(yán)禁布置機(jī)械性,、重復(fù)性,、懲罰性、隨意性作業(yè),。

(二)嚴(yán)把作業(yè)難度,。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和課程方案，科學(xué)制定并認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,，堅(jiān)持小學(xué)一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué),。不隨意增減課程難度，不隨意加快教學(xué)進(jìn)度,，不布置難度水平超過(guò)課標(biāo)要求的作業(yè),。

(三)嚴(yán)控作業(yè)總量。小學(xué)一二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè),，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí),，小學(xué)其他年級(jí)每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘，初中每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘,，高中要合理安排作業(yè)時(shí)間,。雙休日、寒暑假,、節(jié)假日不得加大作業(yè)量,，不準(zhǔn)用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。

(四)規(guī)范作業(yè)布置,。教師應(yīng)通過(guò)課堂板書(shū)方式給學(xué)生當(dāng)面布置作業(yè),。規(guī)范使用班級(jí)微信群、QQ群,、釘釘群等,，班級(jí)群只能用于學(xué)校教師家長(zhǎng)在教育教學(xué)方面的溝通和相關(guān)緊急事項(xiàng)的通知，嚴(yán)禁教師在班級(jí)群或以打卡形式布置作業(yè),。

(五)加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo),。教師必須親自批改作業(yè)，提倡作業(yè)面批面改,，以便充分掌握學(xué)情,。不得只布置不批改，不得應(yīng)付性批改,，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè),，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力,，指導(dǎo)小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書(shū)面作業(yè),，初中生在校內(nèi)完成大部分書(shū)面作業(yè)。二,、加強(qiáng)睡眠管理

(六)減輕課外負(fù)擔(dān),。引導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞剑话蚊缰L(zhǎng),，不給學(xué)生額外布置其他家庭作業(yè)和跟風(fēng)參加校外培訓(xùn)班,，給孩子們更多的時(shí)間發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，同時(shí)擁有更好的睡眠,。

(七)保證充足睡眠。保障小學(xué),、初中,、高中學(xué)生睡眠時(shí)間分別不少于10小時(shí)、9小時(shí),、8小時(shí),。小學(xué)上午上課時(shí)間不早于8:20，中學(xué)不早于8:00,。走讀生不得安排早,、晚自習(xí)。寄宿生晚自習(xí)每天不超過(guò)2課時(shí),，原則上,，結(jié)束時(shí)間小學(xué)不晚于20:30，初中不晚于21:30,，高中不晚于22:00,。指導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生合理安排就寢時(shí)間，小學(xué)生就寢時(shí)間一般不晚于21:20,，初中生一般不晚于22:00,，高中生一般不晚于23:00。嚴(yán)禁采取“拖堂”等方式擠占學(xué)生課間休息時(shí)間,。嚴(yán)禁寒暑假,、節(jié)假日、雙休日統(tǒng)一組織學(xué)生補(bǔ)課或上新課,。

三,、加強(qiáng)手機(jī)管理

(八)有限帶入校園。學(xué)校應(yīng)當(dāng)告知學(xué)生和家長(zhǎng),，原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園,，學(xué)生確有將手機(jī)帶入校園需求的，須經(jīng)學(xué)生家長(zhǎng)同意,、書(shū)面提出申請(qǐng),，學(xué)校研究同意,，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)交由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止將手機(jī)帶入課堂,。學(xué)校要準(zhǔn)備好必要的手機(jī)保管裝置,，明確手機(jī)統(tǒng)一保管的場(chǎng)所、方式,、責(zé)任人,。

(九)細(xì)化管理措施。學(xué)校應(yīng)將手機(jī)管理納入學(xué)校日常管理,，制定具體辦法,，明確統(tǒng)一保管的場(chǎng)所、方式,、責(zé)任人,，提供必要的保管裝置。要通過(guò)設(shè)立校內(nèi)公共電話,、建立班主任溝通熱線等措施,，解決學(xué)生與家長(zhǎng)通話需求。

(十)加強(qiáng)教育引導(dǎo),。學(xué)校要通過(guò)國(guó)旗下講話,、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、心理輔導(dǎo),、校規(guī)校紀(jì)等多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo),，讓學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待并合理使用手機(jī)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)和自我管理能力,，避免簡(jiǎn)單粗暴管理行為,，真正把學(xué)校作為信息管理的一片靜土，還學(xué)校安靜的讀書(shū)氛圍,。

(十一)做好家校溝通,。學(xué)校要將手機(jī)管理的有關(guān)要求告知學(xué)生家長(zhǎng)，講清過(guò)度使用手機(jī)的危害性和加強(qiáng)管理的必要性,。家長(zhǎng)應(yīng)履行教育職責(zé),，加強(qiáng)對(duì)孩子使用手機(jī)的督促管理，嚴(yán)格控制學(xué)生居家使用電子產(chǎn)品,，防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò),。家長(zhǎng)教師及時(shí)保持溝通，掌握學(xué)生身心健康狀況,，形成家校協(xié)同育人合力,。