數(shù)學(xué)競(jìng)賽的競(jìng)賽方式,？

2 數(shù)學(xué)競(jìng)賽的的基本內(nèi)容

國(guó)際數(shù)學(xué)競(jìng)賽的開(kāi)展導(dǎo)致了競(jìng)賽數(shù)學(xué)的誕生,，競(jìng)賽開(kāi)始的那些年頭，其內(nèi)容主要是中學(xué)教材中的代數(shù)方程,、平面幾何,、三角函數(shù),，經(jīng)過(guò)40多年的發(fā)展，已形成一個(gè)源于中學(xué)數(shù)學(xué)又高于中學(xué)數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)新層面,，其思想方法逐漸與現(xiàn)代數(shù)學(xué)的潮流合拍.對(duì)1-51屆IMO試題(1959-2010)的統(tǒng)計(jì)表明,，競(jìng)賽數(shù)學(xué)正相對(duì)穩(wěn)定在幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容上，可以歸結(jié)為四大支柱,、三大熱點(diǎn).

四大支柱是：代數(shù),，幾何，初等數(shù)論,，組合初步(俗稱代數(shù)題,、幾何題,、算術(shù)題和智力題).三大熱點(diǎn)是：組合幾何、組合數(shù)論,、集合分拆.

2-1 代數(shù)

代數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)的主體內(nèi)容,，其在競(jìng)賽中占據(jù)重要地位是理所當(dāng)然的，已廣泛涉及恒等變形,、方程,、函數(shù)、多項(xiàng)式,、不等式,、數(shù)列、復(fù)數(shù),、函數(shù)方程,、矩陣等方方面面.近年的重要特點(diǎn)是：

(1)出現(xiàn)集中的趨勢(shì).

統(tǒng)計(jì)表明，近30年來(lái),，難度較小的問(wèn)題(如恒等變形,、單一的解方程等)消失了，明顯超出中學(xué)范圍的問(wèn)題(如矩陣等)也消失了,，代數(shù)問(wèn)題正在不等式,、數(shù)列、函數(shù)方程上集中,，這表明IMO代數(shù)題的命題趨向是,，既在努力避開(kāi)有求解程式的內(nèi)容、提高試題的難度,，又在盡力避免超出中學(xué)生的知識(shí)范圍,，而在思維的靈活性、創(chuàng)造性上做文章.

(2)運(yùn)算與論證的綜合.

中學(xué)代數(shù)偏重于運(yùn)算,，并且常常有程序化,、機(jī)械化的優(yōu)勢(shì)(運(yùn)算可以看成是機(jī)械化的推理).作為高層次的競(jìng)賽，停留在運(yùn)算的熟練和準(zhǔn)確上是不夠的,，因而IMO的代數(shù)題常以抽象論證的面目出現(xiàn),，并且時(shí)間也允許進(jìn)行大數(shù)字、多字母,、多環(huán)節(jié)的硬運(yùn)算,，一方面精確的演算為推理提供論據(jù)，另一方面論證推理又提出演算的需要,、兩者相輔相成.從理解題意開(kāi)始,，到運(yùn)算結(jié)構(gòu)的分析、運(yùn)算階段的連接,，乃至整個(gè)解題程序的調(diào)控,，都有運(yùn)算與論證的交互推進(jìn),，這構(gòu)成了IMO代數(shù)題的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，也體現(xiàn)著代數(shù)思維的一般性和從過(guò)程到對(duì)象(凝聚)等特征.(預(yù)賽表明,，是我們的一個(gè)弱點(diǎn))

(3)與數(shù)論,、組合、幾何的交叉.

代數(shù)知識(shí)在各個(gè)學(xué)科中都有基礎(chǔ)的作用,，無(wú)論哪一門中學(xué)數(shù)學(xué)分支都少不了代數(shù)運(yùn)算. IMO試題避開(kāi)常規(guī)代數(shù)題的同時(shí)，正在加強(qiáng)與各個(gè)學(xué)科的綜合,，不等式不僅有大量的數(shù)列不等式,、最優(yōu)化背景不等式，而且有越來(lái)越多的幾何不等式,、數(shù)論不等式,、組合不等式：方程知識(shí)也在數(shù)論問(wèn)題、幾何問(wèn)題或其他離散問(wèn)題中屢屢出現(xiàn).

2-2 幾何

歐幾里得的幾何雖然古老,，但在提供幾何直覺(jué)和理性思維方面仍有不可替代的教育價(jià)值(許多科技工作者由此而啟蒙),，因而，歷來(lái)受到數(shù)學(xué)競(jìng)賽的青睞,，平面幾何證明已經(jīng)屬于IMO的屆屆必考的內(nèi)容,，少則1題，多則2-3題.我國(guó)高中聯(lián)賽加試(二試)和冬令營(yíng)考試,，也是年年必有平面幾何題.

IMO中的幾何問(wèn)題,，包括平面幾何與立體幾何，但以平面幾何為主,，立體幾何題從第22屆(1981)開(kāi)始已經(jīng)20多年沒(méi)有出現(xiàn)了,，這一方面是組合幾何的涌入，另一方面是新穎的立體幾何題不好找,，有的過(guò)淺,，有的過(guò)舊，有的過(guò)難.

(1)幾何題的內(nèi)容.

IMO的平面幾何數(shù)量較多,、難度適中,、方法多樣，可以分成三個(gè)層次.

第一層次,，是與中學(xué)教材結(jié)合比較緊密的常規(guī)幾何題,，雖然也有軌跡與作圖，但主要是以全等法,、相似法為基礎(chǔ)的證明,，重點(diǎn)是與圓有關(guān)的命題，因?yàn)閳A的命題知識(shí)容量大,、41

知識(shí)競(jìng)賽競(jìng)賽組職責(zé),？

任何一次知識(shí)競(jìng)賽競(jìng)賽組都要預(yù)先確定好競(jìng)賽程序,。競(jìng)賽程序通常分兩個(gè)階段，一是賽前準(zhǔn)備階段,，二是競(jìng)賽實(shí)施階段,。

1、賽前準(zhǔn)備階段,，該階段所要進(jìn)行的主要工作包括發(fā)出通知,，明確競(jìng)賽試題的范圍，明確參賽條件,，制定競(jìng)賽規(guī)則,。 2、競(jìng)賽實(shí)施階段,，主要工作有以下幾次:賽前輔導(dǎo);組成評(píng)委會(huì);布置賽場(chǎng);領(lǐng)獎(jiǎng)工作演練;組織選手參觀賽場(chǎng);熟悉環(huán)境;體驗(yàn)搶答器和按鈕;競(jìng)賽,，頒獎(jiǎng)。

(1)賽前輔導(dǎo),。通常在開(kāi)賽前一至兩天進(jìn)行,，輔導(dǎo)的內(nèi)容一般包括知識(shí)和心理兩個(gè)方面，知識(shí)方面的輔導(dǎo)主要是對(duì)題目?jī)?nèi)容進(jìn)行原則性的提示,，提供題目的大體范圍和發(fā)問(wèn)方式,，心理輔導(dǎo)主要使選手減輕思想壓力，盡快進(jìn)入情況,。 (2)組成評(píng)委會(huì),，評(píng)委會(huì)主要由專家釋疑組的成員擔(dān)任，主要對(duì)競(jìng)賽中可能出現(xiàn)的歧義進(jìn)行糾正和解釋,，保證競(jìng)賽順利進(jìn)行,。

(3)布置賽場(chǎng)，知識(shí)競(jìng)賽的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)包括:主持臺(tái),，選手臺(tái),，出題板，計(jì)分顯示設(shè)備,，搶答器,，音響設(shè)備，錄相設(shè)備,，電視等,。

(4)競(jìng)賽與頒獎(jiǎng)，知識(shí)競(jìng)賽的對(duì)抗性很強(qiáng),，因而,，主持人對(duì)調(diào)節(jié)賽前氣氛擔(dān)負(fù)主要責(zé)任，開(kāi)賽后，要嚴(yán)格按照規(guī)則實(shí)施,，對(duì)違反競(jìng)賽規(guī)則的選手及時(shí)予以處罰,，競(jìng)賽中，如果出現(xiàn)問(wèn)題,，要依靠評(píng)委會(huì)迅速解決,，以保證競(jìng)賽不間斷地進(jìn)行，競(jìng)賽結(jié)束后,，應(yīng)組織好發(fā)獎(jiǎng),。

知識(shí)競(jìng)賽的一般組織程序主要是以上內(nèi)容，基層單位在進(jìn)行比賽時(shí),，在程序上可有所取舍,，組織上也可以簡(jiǎn)化，但無(wú)論如何,，有兩個(gè)環(huán)節(jié)是必須注意的:一是試題的選擇與確定，二是對(duì)賽場(chǎng)的控制與調(diào)節(jié)

書(shū)法競(jìng)賽是專業(yè)競(jìng)賽嗎,？

如果是專業(yè)中含書(shū)法課程,，那么就屬于專業(yè)競(jìng)賽，如文秘專業(yè),。如果專業(yè)中書(shū)法課程就是為了通過(guò)學(xué)生素養(yǎng),，就不是專業(yè)比賽。

數(shù)學(xué)競(jìng)賽化學(xué)競(jìng)賽哪個(gè)簡(jiǎn)單,？

相對(duì)來(lái)說(shuō),，化學(xué)競(jìng)賽比數(shù)學(xué)競(jìng)賽容易的多，但化學(xué)競(jìng)賽對(duì)于高考保送的幫助比較小,，哦,，數(shù)學(xué)競(jìng)賽可以幫助你拓展思維，對(duì)你做題有更多的好處,，也是許多高?？粗氐囊豁?xiàng)學(xué)科。

數(shù)學(xué)競(jìng)賽想要獲得獎(jiǎng)項(xiàng)不太容易,，因?yàn)槿蝽敿獾臄?shù)學(xué)天才有很多,，有許多都是贏得數(shù)學(xué)競(jìng)賽的精講，而保送大學(xué)的,。

競(jìng)賽筆順,？

競(jìng)字的筆畫(huà)順序名稱是：點(diǎn)，橫,，點(diǎn),，點(diǎn)，橫，豎,，橫折,，橫，撇,，豎彎鉤,，一共有10畫(huà)，上下結(jié)構(gòu),，音節(jié)是jing四聲調(diào),，形近字有：竟，究竟,，畢竟,，有志竟成。賽字的筆畫(huà)順序是：點(diǎn),，點(diǎn),，橫勾，橫,，橫,，豎，豎,，橫,，撇，捺,，豎,，橫折，撇,，捺,，上下結(jié)構(gòu)，宀部,，組詞,。比賽，賽出,，賽車,，賽季。

競(jìng)賽口號(hào),？

　　1,、努力拼搏，永奪第一,。

　　2,、全民健身，利國(guó)利民，功在當(dāng)代,，利在千秋!

　　3,、人類需要體育，世界向往和和平!

　　4,、開(kāi)展全民健身運(yùn)動(dòng),，全面建設(shè)小康社會(huì)!

　　5、體育使城市充滿活力,，城市因體育勃發(fā)生機(jī)!

　　6,、人人關(guān)心體育，體育造福人人!

　　7,、青春無(wú)畏,，逐夢(mèng)揚(yáng)威。

　　8,、我運(yùn)動(dòng),、我快樂(lè)我鍛煉、我提高

　　9,、比出風(fēng)采,、超越自我。

京師物理競(jìng)賽是什么級(jí)競(jìng)賽,？

國(guó)家級(jí)競(jìng)賽，是正規(guī)的物理競(jìng)賽,。

全國(guó)中小學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)能力聯(lián)賽是由北京師大勵(lì)耘青少年學(xué)習(xí)中心聯(lián)合全國(guó)中小學(xué)學(xué)科考試評(píng)價(jià)研究中心,，面向全國(guó)中小學(xué)生推出的學(xué)科基礎(chǔ)能力大賽。

全國(guó)中小學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)能力聯(lián)賽是為激發(fā)參賽地區(qū)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，為教師們的教學(xué)研究注入新的活力,，為地區(qū)教育部門檢測(cè)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提供一個(gè)參考坐標(biāo)?！熬煴北粯I(yè)界譽(yù)為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之考,，學(xué)生不參加聯(lián)賽在未來(lái)應(yīng)試考試中一定吃虧！

大賽本著“培養(yǎng)興趣,、增強(qiáng)信心,、精準(zhǔn)分析、樹(shù)立榜樣”的原則,，為所有想要成為優(yōu)等生的中小學(xué)生提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)自我,、精準(zhǔn)定位、高效學(xué)習(xí)的平臺(tái),。

英語(yǔ)作文競(jìng)賽是學(xué)科競(jìng)賽嗎,？

應(yīng)該不算的吧，學(xué)科競(jìng)賽一般都是數(shù)理化，信息等學(xué)科

上海落戶競(jìng)賽加分指哪些競(jìng)賽,？

上海落戶競(jìng)賽的加分指的競(jìng)賽是指,。學(xué)歷競(jìng)賽學(xué)術(shù)競(jìng)賽。以及年齡競(jìng)賽,。

物理競(jìng)賽和數(shù)學(xué)競(jìng)賽哪個(gè)難,？

數(shù)學(xué)競(jìng)賽難度更大一些，但是很難說(shuō)數(shù)學(xué)物理哪個(gè)更測(cè)試智力,。

數(shù)學(xué)競(jìng)賽的解題過(guò)程,，很像是二戰(zhàn)期間德國(guó)軍隊(duì)被蘇聯(lián)紅軍包圍之后的突圍策略，就是派出小股部隊(duì)試探性地攻擊蘇軍的包圍圈的各個(gè)位置,，尋找薄弱環(huán)節(jié),，然后集中主力全力突破。

所以,，數(shù)學(xué)競(jìng)賽的解題需要主動(dòng)性地尋找問(wèn)題的突破口,，其本質(zhì)，是考察聯(lián)想和抽象思維能力,。解題需要大腦高度模式識(shí)別技能,，把未知題目與已知解答建立相似性，所謂“旁征博引”,，數(shù)學(xué)家和文學(xué)家很相似,。