數(shù)學競賽的競賽方式,？

2 數(shù)學競賽的的基本內(nèi)容

國際數(shù)學競賽的開展導致了競賽數(shù)學的誕生,，競賽開始的那些年頭，其內(nèi)容主要是中學教材中的代數(shù)方程,、平面幾何,、三角函數(shù)，經(jīng)過40多年的發(fā)展,，已形成一個源于中學數(shù)學又高于中學數(shù)學的數(shù)學新層面,，其思想方法逐漸與現(xiàn)代數(shù)學的潮流合拍.對1-51屆IMO試題(1959-2010)的統(tǒng)計表明，競賽數(shù)學正相對穩(wěn)定在幾個重點內(nèi)容上,，可以歸結(jié)為四大支柱,、三大熱點.

四大支柱是：代數(shù)，幾何,，初等數(shù)論,，組合初步(俗稱代數(shù)題、幾何題,、算術(shù)題和智力題).三大熱點是：組合幾何,、組合數(shù)論、集合分拆.

2-1 代數(shù)

代數(shù)是中學數(shù)學的主體內(nèi)容,，其在競賽中占據(jù)重要地位是理所當然的,，已廣泛涉及恒等變形、方程,、函數(shù),、多項式、不等式,、數(shù)列,、復數(shù),、函數(shù)方程、矩陣等方方面面.近年的重要特點是：

(1)出現(xiàn)集中的趨勢.

統(tǒng)計表明,，近30年來,，難度較小的問題(如恒等變形、單一的解方程等)消失了,，明顯超出中學范圍的問題(如矩陣等)也消失了,，代數(shù)問題正在不等式、數(shù)列,、函數(shù)方程上集中,，這表明IMO代數(shù)題的命題趨向是，既在努力避開有求解程式的內(nèi)容,、提高試題的難度,，又在盡力避免超出中學生的知識范圍，而在思維的靈活性,、創(chuàng)造性上做文章.

(2)運算與論證的綜合.

中學代數(shù)偏重于運算,，并且常常有程序化、機械化的優(yōu)勢(運算可以看成是機械化的推理).作為高層次的競賽,，停留在運算的熟練和準確上是不夠的,，因而IMO的代數(shù)題常以抽象論證的面目出現(xiàn)，并且時間也允許進行大數(shù)字,、多字母,、多環(huán)節(jié)的硬運算，一方面精確的演算為推理提供論據(jù),，另一方面論證推理又提出演算的需要,、兩者相輔相成.從理解題意開始，到運算結(jié)構(gòu)的分析,、運算階段的連接,，乃至整個解題程序的調(diào)控，都有運算與論證的交互推進,，這構(gòu)成了IMO代數(shù)題的一個發(fā)展趨勢,，也體現(xiàn)著代數(shù)思維的一般性和從過程到對象(凝聚)等特征.(預賽表明，是我們的一個弱點)

(3)與數(shù)論,、組合,、幾何的交叉.

代數(shù)知識在各個學科中都有基礎的作用，無論哪一門中學數(shù)學分支都少不了代數(shù)運算. IMO試題避開常規(guī)代數(shù)題的同時,，正在加強與各個學科的綜合,，不等式不僅有大量的數(shù)列不等式、最優(yōu)化背景不等式,，而且有越來越多的幾何不等式,、數(shù)論不等式、組合不等式：方程知識也在數(shù)論問題,、幾何問題或其他離散問題中屢屢出現(xiàn).

2-2 幾何

歐幾里得的幾何雖然古老,，但在提供幾何直覺和理性思維方面仍有不可替代的教育價值(許多科技工作者由此而啟蒙)，因而,，歷來受到數(shù)學競賽的青睞,，平面幾何證明已經(jīng)屬于IMO的屆屆必考的內(nèi)容，少則1題,，多則2-3題.我國高中聯(lián)賽加試(二試)和冬令營考試,，也是年年必有平面幾何題.

IMO中的幾何問題，包括平面幾何與立體幾何,，但以平面幾何為主,，立體幾何題從第22屆(1981)開始已經(jīng)20多年沒有出現(xiàn)了，這一方面是組合幾何的涌入,，另一方面是新穎的立體幾何題不好找,，有的過淺，有的過舊,，有的過難.

(1)幾何題的內(nèi)容.

IMO的平面幾何數(shù)量較多,、難度適中、方法多樣,，可以分成三個層次.

第一層次,，是與中學教材結(jié)合比較緊密的常規(guī)幾何題，雖然也有軌跡與作圖,，但主要是以全等法,、相似法為基礎的證明，重點是與圓有關(guān)的命題,，因為圓的命題知識容量大,、41

知識競賽競賽組職責？

任何一次知識競賽競賽組都要預先確定好競賽程序,。競賽程序通常分兩個階段,，一是賽前準備階段，二是競賽實施階段,。

1,、賽前準備階段，該階段所要進行的主要工作包括發(fā)出通知,，明確競賽試題的范圍,，明確參賽條件，制定競賽規(guī)則,。 2,、競賽實施階段,，主要工作有以下幾次:賽前輔導;組成評委會;布置賽場;領獎工作演練;組織選手參觀賽場;熟悉環(huán)境;體驗搶答器和按鈕;競賽，頒獎,。

(1)賽前輔導,。通常在開賽前一至兩天進行，輔導的內(nèi)容一般包括知識和心理兩個方面,，知識方面的輔導主要是對題目內(nèi)容進行原則性的提示,，提供題目的大體范圍和發(fā)問方式，心理輔導主要使選手減輕思想壓力,，盡快進入情況,。 (2)組成評委會，評委會主要由專家釋疑組的成員擔任,，主要對競賽中可能出現(xiàn)的歧義進行糾正和解釋,，保證競賽順利進行。

(3)布置賽場,，知識競賽的現(xiàn)場應包括:主持臺,，選手臺，出題板,，計分顯示設備,，搶答器，音響設備,，錄相設備,，電視等。

(4)競賽與頒獎,，知識競賽的對抗性很強,，因而，主持人對調(diào)節(jié)賽前氣氛擔負主要責任,，開賽后,，要嚴格按照規(guī)則實施，對違反競賽規(guī)則的選手及時予以處罰,，競賽中,，如果出現(xiàn)問題，要依靠評委會迅速解決,，以保證競賽不間斷地進行,，競賽結(jié)束后，應組織好發(fā)獎,。

知識競賽的一般組織程序主要是以上內(nèi)容,，基層單位在進行比賽時，在程序上可有所取舍，組織上也可以簡化,，但無論如何,，有兩個環(huán)節(jié)是必須注意的:一是試題的選擇與確定，二是對賽場的控制與調(diào)節(jié)

書法競賽是專業(yè)競賽嗎,？

如果是專業(yè)中含書法課程,，那么就屬于專業(yè)競賽，如文秘專業(yè),。如果專業(yè)中書法課程就是為了通過學生素養(yǎng)，就不是專業(yè)比賽,。

數(shù)學競賽化學競賽哪個簡單,？

相對來說，化學競賽比數(shù)學競賽容易的多,，但化學競賽對于高考保送的幫助比較小,，哦，數(shù)學競賽可以幫助你拓展思維,，對你做題有更多的好處,，也是許多高校看重的一項學科,。

數(shù)學競賽想要獲得獎項不太容易,，因為全球頂尖的數(shù)學天才有很多，有許多都是贏得數(shù)學競賽的精講,，而保送大學的,。

競賽筆順？

競字的筆畫順序名稱是：點,，橫,，點，點,，橫,，豎，橫折,，橫,，撇，豎彎鉤,，一共有10畫,，上下結(jié)構(gòu)，音節(jié)是jing四聲調(diào),，形近字有：竟,，究竟，畢竟，有志竟成,。賽字的筆畫順序是：點,，點，橫勾,，橫,，橫，豎,，豎,，橫，撇,，捺,，豎，橫折,，撇,，捺，上下結(jié)構(gòu),，宀部,，組詞。比賽,，賽出,，賽車，賽季,。

競賽口號,？

　　1、努力拼搏,，永奪第一,。

　　2、全民健身,，利國利民,，功在當代，利在千秋!

　　3,、人類需要體育,，世界向往和和平!

　　4、開展全民健身運動,，全面建設小康社會!

　　5,、體育使城市充滿活力，城市因體育勃發(fā)生機!

　　6,、人人關(guān)心體育,，體育造福人人!

　　7、青春無畏，逐夢揚威,。

　　8,、我運動、我快樂我鍛煉,、我提高

　　9,、比出風采、超越自我,。

京師物理競賽是什么級競賽,？

國家級競賽，是正規(guī)的物理競賽,。

全國中小學學科基礎能力聯(lián)賽是由北京師大勵耘青少年學習中心聯(lián)合全國中小學學科考試評價研究中心,，面向全國中小學生推出的學科基礎能力大賽。

全國中小學學科基礎能力聯(lián)賽是為激發(fā)參賽地區(qū)中小學生的學習熱情,，為教師們的教學研究注入新的活力，為地區(qū)教育部門檢測各學科教學質(zhì)量提供一個參考坐標,?！熬煴北粯I(yè)界譽為發(fā)現(xiàn)問題之考，學生不參加聯(lián)賽在未來應試考試中一定吃虧,！

大賽本著“培養(yǎng)興趣,、增強信心、精準分析,、樹立榜樣”的原則,，為所有想要成為優(yōu)等生的中小學生提供了一個認識自我、精準定位,、高效學習的平臺,。

英語作文競賽是學科競賽嗎？

應該不算的吧,，學科競賽一般都是數(shù)理化,，信息等學科

上海落戶競賽加分指哪些競賽？

上海落戶競賽的加分指的競賽是指,。學歷競賽學術(shù)競賽,。以及年齡競賽。

物理競賽和數(shù)學競賽哪個難,？

數(shù)學競賽難度更大一些,，但是很難說數(shù)學物理哪個更測試智力。

數(shù)學競賽的解題過程,，很像是二戰(zhàn)期間德國軍隊被蘇聯(lián)紅軍包圍之后的突圍策略,，就是派出小股部隊試探性地攻擊蘇軍的包圍圈的各個位置，尋找薄弱環(huán)節(jié)，然后集中主力全力突破,。

所以,，數(shù)學競賽的解題需要主動性地尋找問題的突破口，其本質(zhì),，是考察聯(lián)想和抽象思維能力,。解題需要大腦高度模式識別技能，把未知題目與已知解答建立相似性,，所謂“旁征博引”,，數(shù)學家和文學家很相似。