琥珀課后題,？

1.特點是：在那塊透明的琥珀里,，兩個小東西仍舊好好地躺著。

我們可以看見它們身上的每一根毫毛,。還可以想象它們當(dāng)時在黏稠的松脂里怎樣掙扎,，因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán),。2.略 3.(1)約摸算來,，總有一萬年了,，因為從 松脂 到 松脂球 到 化石 要上萬年。（2）一個夏天,，太陽暖暖地照著,因為只有在炎熱的夏天，紅松才會流出松脂,。（3）海在很遠的地方翻騰怒吼,，因為只有附近有海才能引出下文。（4）森林里長著許多高大的松樹,，因為根據(jù)遠古氣候,，樹木都是成群生長。（5)蜘蛛剛撲過去，忽然發(fā)生了一件可怕的事情,。一大滴松脂從樹上滴下來,，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭,，因為化石,，就是鐵一般的證據(jù)。

《祝?！氛n后題,？

1、她一手提著竹籃,，內(nèi)中一個破碗,，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿,，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了,。

問題：這句話如改成“她一手提著竹籃，內(nèi)中放著一個空的破碗,，一手拄著一支比她更長的下端開了裂的竹竿：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了”,，表達效果有什么不同？

答：通過比較,，我們發(fā)現(xiàn),，原文中把修飾語后置了，證明祥林嫂確實已經(jīng)以乞討為生,，并且乞討艱難,，乞討時間很長了。這種后置的寫法增強了語言的表達效果,。

2,、有些老女人沒有在街頭聽到她的話，便特意尋來,，,，要聽她這一段悲慘的故事。直到她說到嗚咽,，他們也就一齊流下那停在眼角上的眼淚,，嘆息一番，滿足的去了,，一面還紛紛地評論著,。

問題：“特意”“滿足”表現(xiàn)了這些老女人怎樣的心理？

答：這些老女人“特意“尋來,，聽祥林嫂悲慘的故事,，并不是真心同情她,，而是作為無聊生活的一種調(diào)劑。獵奇之后得到一種“滿足”,，以通過鑒賞他人的痛苦來填補自己精神上的空虛,。

3、她未必知道她的悲哀經(jīng)大家咀嚼鑒賞了許多天,，早已成為渣滓,，只值得厭煩和唾棄……

問題：說“大家咀嚼鑒賞”祥林嫂的悲哀，表達了作者怎樣的思想感情,？

答：表現(xiàn)了作者對民眾冷漠麻木的心靈的批判和激憤之情,。

4、“祥林嫂,，你放著罷,！我來擺?！彼膵鸹琶Φ卣f,。

她訕訕的縮了手，又去取燭臺,。

“祥林嫂,，你放著罷！我來拿,?！彼膵鹩只琶Φ卣f。

她轉(zhuǎn)了幾個圓圈,，終于沒有事情做,，只得疑惑地走開。

（捐了門檻后）

“你放著罷,，祥林嫂,！”四嬸慌忙大聲說。

她像是受了炮烙似的縮手,，臉色同時變作灰黑,，也不再去取燭臺，只是失神的站著,。

問題：①四嬸前后兩次不讓祥林嫂動祭具,，祥林嫂兩次反應(yīng)大不相同，為什么,？②比較一下,，“祥林嫂，你放著罷,！”和“你放著罷，祥林嫂！”表達效果有什么不同,？

答：①祥林嫂第一次感到“疑惑”,，她并不明白自己的“罪過”；而第二次她已經(jīng)捐了門檻,，認為自己已經(jīng)“贖罪”了,，可以被“寬恕”了，可是四嬸的斷喝讓她明白自己永遠不能被這個冷漠的社會“接受”,，她的精神崩潰了,。②“祥林嫂，你放著罷,！”和“你放著罷,，祥林嫂！”兩句話的語氣很不一樣,，后者命令的意味更強烈,，態(tài)度也更嚴(yán)厲。

草原課后題答案,？

　　那些小丘的線條是那么柔美,，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣,，到處翠色欲流,，輕輕流入云際。這種境界,，既使人驚嘆,，又叫人舒服，既愿久立四望,，又想坐下低吟一道奇麗的小詩,。

　　（哪句是直接寫草原景色的,？哪句寫了作者的感受,？在寫景中融入感受有什么好處？）

　　答：“那些小丘的線條是那么柔美,，就像只用綠色渲染,，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流,，輕輕流入云際,。”這句話直接寫草原的景色,。

　　“這種境界,，既使人驚嘆,，又叫人舒服，既愿久立四望,，又想坐下低吟一道奇麗的小詩,。”這句話寫了作者的感受,。

　　這樣寫就達到了情景交融的目的,。其好處就是景中含情，寓情于景,，情與景渾然一體,，使文章內(nèi)容豐富，感情濃烈,。

　　“蒙漢情深何忍別,，天涯碧草話斜陽”，你從課文哪些地方體會到了“蒙漢情深” ,？生活中你也有過與人惜別的經(jīng)歷吧,，和同學(xué)交流。

　　答：從草原上主人熱情隆重的遠迎客人,，主客熱情洋溢的會見,，主人盛情友好的款待，以及主客聯(lián)歡,、深情話別的情景中體會到“蒙漢情深”,。

貓課后題答案？

一,、

1．開始時,，“我”不喜歡第三只貓是因為它從來歷、外形,、性情上看都不及前兩只貓,。

(1)來歷：第三只貓本是被人遺棄的，是“我家”出于憐憫拾來的,，而第一只貓是從隔壁要來的,，第二只貓是從舅舅家要來的。

(2)外形：第三只貓毛色花白,，并不好看,，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后,，樣子更難看了,，第一只貓則白雪球似的可愛，第二只貓渾身黃色,，也很可愛,。

(3)性情：第三只貓不活潑,，憂郁，懶惰,，第一只貓很活潑,，第二只貓更有趣，更加活潑,，會爬樹、捉蝴蝶和老鼠,。

（4）地位：第三只貓對家人來說是“可有可無”,；稱第一只貓是“相伴的小侶”；稱第二只貓是“親愛的同伴”,。

2．對第三只貓的死更難過,，是因為它的死，責(zé)任在“我”,。我因為不喜歡它,，而主觀臆斷，斷定鳥是它咬死的,，暴怒之下,，用木棒打它，它是被“我”打傷而死的,，而且這個過失是無法補救的,。又因為這種負罪感不能消失，見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛,，所以“永不養(yǎng)貓”,。

二、第二只貓丟失后,，作者寫道：“自此,，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，作者寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓,?！痹圀w會這兩句話中包含的思想感情有什么不同。本題讓學(xué)生體會關(guān)鍵語句含蓄的意味,，引導(dǎo)學(xué)生運用想像去填補,。“自此,，我家好久不養(yǎng)貓”,，這一句包含的思想感情是：那一種失落感久久縈繞于心,，缺德的人太氣人了，叫人恨恨難消,，養(yǎng)貓固然快樂,，可是亡失的痛苦更叫人難受，干脆不養(yǎng)了,?！白源耍壹矣啦火B(yǎng)貓”,，這一句包含的思想感情是：一種負罪感永遠不能消除,，見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠愧對這類生命,。

《孔乙己》課后題答案,？

1.小說中有幾處寫到眾人的哄笑?他們?yōu)槭裁炊?作者用眾人的笑來貫穿孔乙己的故事,有什么用意?答：四次.實際上是四次戲弄,嘲笑孔乙己.孔乙己尷尬,狼狽,窮于招架的樣子讓人很開心,可見眾人的冷酷,麻木,對弱者的踐踏.在封建等級制度下,民眾的活力,熱情和同情心都被扼殺了,變得麻木不仁,自私冷酷.以笑襯悲,突出了濃濃的悲劇性.揭示了封建社會人與人之間的冷漠.突出了孔乙己地位的低下.孔乙己的悲劇不是個人悲劇,而是社會悲劇,這樣作品的反封建意義就加深了.2.細讀課文,探究下面問題.（1）小說對孔乙己的描寫,哪些地方是正面描寫?哪些是側(cè)面描寫?由這些描寫可以看出孔乙己是一個怎樣的人?答：外貌,動作,語言是正面描寫；聽別人敘述為側(cè)面描寫.孔乙己：既貧困潦倒,又想保持讀書人的架子,既善良又無能,既可憐又可氣,是一個時代的落伍者,和封建制度的犧牲品,也是當(dāng)時冷酷社會的犧牲品.（2）作者為什么要通過一個小伙計“我”的眼光來講述孔乙己的故事?體會一下這種寫作角度與直接用第三人稱描寫的不同效果.答：作者用一個不諳世事的酒店小伙計的口吻不動聲色地講述著孔乙己的悲慘遭遇,讓人體會到連一個小孩子都這樣冷酷,可見當(dāng)時世態(tài)的炎涼,比第三人稱更加真實,親切.3.聯(lián)系上下文,揣摩下列句子,探究括號中的問題（也可以另圈點幾個精彩的句子進行分析,體味）（1）（孔乙己）便排出九文大錢.他從破衣袋里摸出四文大錢.（一處用“排”,一處用“摸”,一位有什么不同?）答：“排”表現(xiàn)出他擺闊氣,而“摸”是孔乙己窮困潦倒的表現(xiàn).這些變化寫出了孔乙己每況愈下,身殘氣微,已到了死亡的邊緣,科舉制度不僅毒害了她的精神,還摧殘了他的肉體.（2）他們便接著說道,“你怎么.一些不懂了.("撈”字顯示了問話人怎樣的口吻?“籠”字又揭示了孔乙己怎樣的心態(tài)?）答：“撈”顯示了問話人的嘲弄.“籠”擊中了他內(nèi)心的深重要害,痛苦之至.（3）孔乙己是這樣的.別人也便這么過.（怎樣理解這句話的含義?它在文中起什么作用?)答：承上啟下,預(yù)示著孔乙己的悲慘結(jié)局.

琥珀課后題答案,？

課后答案：

一,、?(?琥?珀)??(推??測)?(美??餐)?(?蒼蠅)(淹??沒)?

?二、心臟,、骯臟,；模型、模樣,；上將,、將來；跌倒,、倒映??

三,、1．√?2．√?3．√?4．×?5．×? ?

四、1．猴子,、松鼠,、野豬、狐貍,、兔子,；??

2．卷心菜、芹菜,、菠菜,、絲瓜、黃花菜,；??

3．菠蘿,、鴨梨、哈密瓜、西瓜,、楊梅,；??

4．黃鶯、喜鵲,、麻雀,、百靈鳥、燕子??

五,、3?4?1?5?2? ?

六,、1．埋在沙里的琥珀被那個漁民的兒子挖了出來。??

2．海水漸漸漫上來,，這片森林被淹沒了,。??

3．蒼蠅飛舞。4．松樹滲出松脂,。??

七、

1．（1）太平洋南部有個復(fù)活節(jié)島,。??

（2）石雕人巨大沉重,，模樣奇特。??

（3）猜測石雕人的來歷,。??

（4）石雕人仍是一個謎,。? ?

2．我猜測這些石像可能是外星人來到這兒做的，他們可就為了?造飛船的基地而做,。

這些答案對于你來說這是參考答案,，在參考的同時希望能夠增強自己的記憶和理解，能夠?qū)W會融會貫通,。

紙船和風(fēng)箏課后題,？

一、選詞填空,。

漂流 飄蕩

1,、山頂上再也看不到( )的風(fēng)箏，小溪里再也看不到( )的.紙船了,。

一只 一只只

2,、松鼠看見( )美麗的風(fēng)箏朝他飛來，他連忙爬上屋頂,，把( )紙船放到小溪里,。

二、把句子補充完整,。

1,、松鼠 。

2,、小熊和松鼠 ,。

3,、 真高興!

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空,。

1,、紙船里放著 ，松果上 ,，上面寫著：“ !”

2,、松鼠一把抓住風(fēng)箏的線 ， 了,。風(fēng)箏上掛著一個草莓,，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“ !”

《列夫托爾斯泰》課后題答案？

一,、作者在課文前半部分極力描寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表,但聯(lián)系全文看,讀者仍能感到這位大文豪的不凡之處.這是為什么?前半部分的描寫對塑造人物形象有什么作用?

設(shè)置本題是幫助學(xué)生讀懂課文,理解作者的藝術(shù)匠心.

前半部分描寫托爾斯泰的外貌,突出了兩個方面的特點,一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋,二是他和普通人一樣,混在人堆里分辨不出來.寫他臉相平庸既是對他外貌作真實的刻畫,也是為了說明他是俄國人民大眾的普通一員,與全體俄國人民同呼吸共命運.聯(lián)系全文看,寫他平庸甚至丑陋的外表,正是用來反襯他靈魂的高貴,反襯他的眼睛精美絕倫——作者已一語道破,“托爾斯泰面部的其他部件——胡子,、眉毛、頭發(fā),都不過是用以包裝,、保護這對閃耀的珠寶的甲殼而已.”全文既對托爾斯泰的“形”“神”作了獨到細致的刻畫,同時也在字里行間滲透著作者對托爾斯泰的崇敬,、贊美之情.這樣,前半部分的描寫非但沒有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象,反而收到相反相成的藝術(shù)效果,相互襯托,使托爾斯泰的外貌包括眼睛給人留下強烈深刻的印象.

二、認真閱讀課文,理解下列語句的含義,說說作者為什么要著力描寫托爾斯泰的眼睛.（有條件的,課外再閱讀一些托爾斯泰的有關(guān)資料,以加深理解.）

1．托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠.

2．……這對珠寶有魔力,有磁性,可以把人世間的物質(zhì)吸進去,然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波.

3．當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準(zhǔn)它們的主人時是十分可怕的,因為鋒刃無情,直戳要害,正好刺中了他的心窩.

設(shè)置本題為了幫助學(xué)生學(xué)會品評語言,并通過品評語言來加深對課文的理解.可以讓學(xué)生在占有資料的基礎(chǔ)上作出自己的解釋.

1．作者引用高爾基的這句話,從修辭手法上看是夸張,但它恰恰很好地道出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力.事實上,托爾斯泰是和巴爾扎克,、莎士比亞比肩的偉大文學(xué)家,他的作品反映了社會生活的各個層面.課文中有一句話可以為此做出注釋：“再小的事物借助這副透鏡都能看得清清楚楚,……這對眼睛連最最微不足道的細節(jié)都不放過,同樣還能全面揭示廣袤無垠的宇宙.”

2．這句話寫出了作為思想家,、藝術(shù)家托爾斯泰的文學(xué)創(chuàng)作,既來自于對社會生活、人間世態(tài)的觀察,、研究,同時又用他的藝術(shù)巨筆把它們準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來,展示了時代的本質(zhì)和要求.

3．這句話寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實主義”作家,對現(xiàn)實的批判是極其深刻而準(zhǔn)確的.作為19世紀(jì)俄羅斯現(xiàn)實主義頂峰的代表,托爾斯泰的筆鋒幾乎指向社會的各個方面,特別是對沙皇的專制,、法律的虛偽、貴族的腐朽,、農(nóng)民貧困的原因無不給予深刻的揭示,這在他晚年的長篇巨著《復(fù)活》里表現(xiàn)得尤為充分.他的作品引起沙皇政府的惶恐,曾企圖將他監(jiān)禁或流放,但懾于他的聲望和社會輿論而中止.

三,、作者對托爾斯泰外貌的描寫,運用了夸張的修辭手法.夸張是在描寫人或事物時,故意言過其實,盡量作擴大或縮小的描述.例如作者對托爾斯泰的目光的描寫,形容它“像槍彈穿透了偽裝的甲胄,它像金剛刀切開了玻璃”.這種擴大、夸張的描寫,把托爾斯泰目光的敏銳,、犀利表現(xiàn)得極為生動形象,而且能引起讀者豐富的想像和聯(lián)想.試從課文中再找出運用夸張手法描寫托爾斯泰的眉毛,、須發(fā)、皮膚,、鼻子的句子,并仔細體會它們的表達效果.

設(shè)置本題意在結(jié)合課文掌握夸張的修辭手法,并學(xué)習(xí)運用.

描寫眉毛：寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根,朝上倒豎.

描寫須發(fā)：一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上,不管從哪個角度看,你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā).他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子.

描寫皮膚：皮膚藏污納垢,缺少光澤,就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙.

描寫鼻子：一只寬寬的,、兩孔朝天的獅子鼻,仿佛被人一拳頭打塌了的樣子.

這些夸張性的描寫,不僅使托爾斯泰的外貌特征給人留下鮮明深刻的印象,而且讓人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想.

四、課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”,可見他是幸福的,；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！?這是否矛盾?你怎樣理解作者所說的“幸福”的含義?聯(lián)系托爾斯泰的生平（主要是晚年的思想變化）,與同學(xué)一起討論：托爾斯泰究竟幸福還是不幸?

這是一道拓展題,是從課文內(nèi)容拓展開去,讓學(xué)生較多地了解托爾斯泰的生平和人生追求及精神境界,并對人生作出思考,其答案不求統(tǒng)一,以下觀點僅供參考或只作提示.

作者說,“具有這種犀利眼光,能夠看清真相的人,可以任意支配整個世界及其知識財富.”這就是說這樣的人可以成為整個世界及其知識財富的主宰和主人.這句話與“他肯定缺少一樣?xùn)|西,那就是屬于自己的那一份幸?！辈⒉幻?“能夠看清真相的人”常是痛苦的,這就是我們常說的智者的痛苦,如果他既是智者又是仁者,那么痛苦將是雙倍的.托爾斯泰正是這樣的人,他看透了暴政,、丑惡、虛偽和苦難,也看清了造成人間種種罪惡的原因,并盡其自己畢生努力去改變它,但總是事與愿違,這才是最大的痛苦.晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活,決然放棄財產(chǎn),以致和家人產(chǎn)生矛盾,最后毅然離家出走,而客死于途中

菜園小記課后題答案？

文中對果園與花園美景的描寫以及對延安軍民開荒種菜背景的介紹是否偏離了中心,，作者這樣寫的意圖是什么?

學(xué)生分小組合作探究后派代表發(fā)言,，教師點撥小結(jié)。

明確：課文關(guān)于菜園面貌的描寫,、開荒種地背景的介紹都表現(xiàn)了延安軍民的精神面貌,，并沒有偏離中心。

本文著力寫菜園,，旁及果園和花園以及開荒種地的大生產(chǎn)背景,，粗看似乎有點散，但從整體來看,，所有這些都是圍繞菜園這條主線來寫的,。

作者極力渲染環(huán)境是為了渲染心境。繁茂熱鬧,、花團錦簇的菜園美景既烘托了勞動的樂趣,，又表現(xiàn)了艱苦年代里解放區(qū)軍民奮發(fā)向上的精神面貌。

第7段中對開荒種菜的描述,，介紹了當(dāng)時大生產(chǎn)運動的背景,，這樣由點到面，延安軍民自力更生,、艱苦奮斗的精神面貌可見一斑。

本文題為“小記”,，寫的也只是一個小小的菜園及自己動手開荒種菜的幾件小事與個人的勞動感受,，但是作者把它放到當(dāng)時延安的大生產(chǎn)運動中來寫，這就從一個側(cè)面反映了延安軍民開展大生產(chǎn)運動的火熱的斗爭生活,，表現(xiàn)了延安軍民“自己動手,，豐衣足食”的艱苦奮斗的精神。這種“大處著眼,，小處落筆”的寫作方法是極其可貴的,。

出師表課后題？

課文前半部分,，諸葛亮就國內(nèi)政治問題向后主劉禪提出了哪些建議,？你認為哪一條最重要？為什么,？ 參考答案： 諸葛亮主要提出了三條建議：

（1）建議陛下廣泛聽取臣子的意見,，發(fā)揚光大先帝遺留下來的 美德，振奮有理想,、有抱負的人們的精神,。

（2）宮廷和丞相府是一個整體，里面的人都是國家官員，對他們實行提升,、懲罰,、表揚、批評,，應(yīng)當(dāng)用同樣的標(biāo)準(zhǔn),。

（3）親近賢臣，疏遠小人,。 其中“親賢遠佞”是三條建議的核心,，因為只有做到親賢遠佞、廣開言路,，才能為忠諫之言開路,，而非為讒邪開方便之門；只有做到親賢遠佞,，才能真正做到察納雅言,，“昭平明之理”，不至于忠奸不分,，賞罰不明,。這樣才能真正達到勵精圖治、復(fù)興漢室的目標(biāo),。