安全基本包括以下,；國(guó)家安全、校園安全,、實(shí)驗(yàn)室安全,、人身安全、公共安全,、企業(yè)安全,、生產(chǎn)安全、 建筑工程安全,。

人類的整體與生存環(huán)境資源的和諧相處,，互相不傷害，不存在危險(xiǎn)、危害的隱患, 是免除了不可接受的損害風(fēng)險(xiǎn)的狀態(tài),。安全是在人類生產(chǎn)過程中,，將系統(tǒng)的運(yùn)行狀態(tài)對(duì)人類的生命、財(cái)產(chǎn),、環(huán)境可能產(chǎn)生的損害控制在人類能接受水平以下的狀態(tài),。

安全具有空間屬性和時(shí)間屬性：空間和時(shí)間同時(shí)具備的情況下，產(chǎn)生安全狀態(tài)或者危險(xiǎn)狀態(tài),；空間和時(shí)間二者不同時(shí)具備時(shí),，產(chǎn)生安全狀態(tài)或者危險(xiǎn)狀態(tài)。

舉例：十字路口等紅燈,，紅燈提示縱向行駛車輛在60秒內(nèi)，在停車線以內(nèi)讓行,，在這60秒內(nèi),，停車線以內(nèi)的車輛、橫行的車輛和斑馬線上行人都是安全的狀態(tài),，行車線以內(nèi)停車就是空間的定位,，60秒就是時(shí)間，二者同時(shí)作用,，才能保證安全狀態(tài),。

相反：如果在這60秒內(nèi)，有車闖紅燈了,，空間位置發(fā)生了變化,，和時(shí)間同時(shí)發(fā)生了作用，那么就會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn),，不安全狀態(tài),，導(dǎo)致事故的發(fā)生。這就是空間和時(shí)間同時(shí)作用產(chǎn)生的安全或者不安全狀態(tài),。

擴(kuò)展資料：

安全具有空間屬性和時(shí)間屬性：空間和時(shí)間同時(shí)具備的情況下,，產(chǎn)生安全狀態(tài)或者危險(xiǎn)狀態(tài)；空間和時(shí)間二者不同時(shí)具備時(shí),，產(chǎn)生安全狀態(tài)或者危險(xiǎn)狀態(tài),。為了安全需要做的：

一、控制,、預(yù)防,、排除及避免意外傷害事件，以維護(hù)身體生命安全,。

二,、提高警覺心態(tài)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，以確保生活的安全,，及工作的順利,。

三、由個(gè)人身體,、生命,，與生活之安全，進(jìn)而達(dá)到團(tuán)體活動(dòng),、社會(huì)運(yùn)作,、國(guó)家生存之安全。

其要項(xiàng)則為：

一,、生活安全教育：包括衣,、食、住,、行,、工作、運(yùn)動(dòng),、急救,、護(hù)理、防病,、防傷,、防毒、防水,、防火,、防風(fēng)、防電,、防震等,。

二、交通安全教育：由于道路交通頻繁,，特別加強(qiáng)作項(xiàng)目推行,，以防止行路、乘車之意外事件,。

三,、培養(yǎng)應(yīng)變避難、防空疏散等知識(shí)與技能,。安全教育實(shí)施方式,，則以教學(xué)活動(dòng)為主，行政措施為輔,。行政措施在提供安全之設(shè)備與環(huán)境,；教學(xué)則心理態(tài)度之涵泳,、習(xí)慣行為之陶冶與知識(shí)技能之培養(yǎng)相輔并重。其預(yù)期教育效果,，則寄望于個(gè)人安全,、團(tuán)體安全、社會(huì)安全,、國(guó)家安全的統(tǒng)整而遠(yuǎn)大目標(biāo)之體現(xiàn),。

理論上說，絕對(duì)的安全在無條件情況下是不存在的?。ɡ碚摱际腔跅l件系的-既條件的復(fù)數(shù)形式）

那么,，在一個(gè)固定階段里的本質(zhì)安全的狀態(tài)下，我們可以認(rèn)為此條件下是絕對(duì)安全的,。如果放置在一個(gè)長(zhǎng)時(shí)期的歷史狀態(tài)下,，安全則只能是相對(duì)的。

絕對(duì)安全和相對(duì)安全是一種辨證（分辨論證）關(guān)系,。