學校是傳承文明、傳播文化的場所,，是社會主義精神文明建設的重要陣地,，具有時代精神的文化校園環(huán)境，能夠為全面實施素質(zhì)教育奠定堅實的基礎,。然而在日益物質(zhì)化的今天,，人文精神的失落，價值理念的扭曲,，引起了老師們的擔憂,。校園文化環(huán)境建設是立校的一個重要方面，校園文化環(huán)境在孩子們的成長過程中,，具有“春風化雨,，潤物無聲”的熏染作用。

　 為進一步貫徹落實　《中共中央,、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關于大力加強中小學校園文化建設的通知》,、《三臺縣教育體育局關于進一步加強中小學校園文化建設的通知》的精神，認真落實立德樹人根本任務,，充分發(fā)揮校園文化在加強社會主義核心價值體系教育,，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和構建法治校園、和諧校園中的重要作用,，營造優(yōu)美育人環(huán)境,、促進學校內(nèi)涵發(fā)展，充分發(fā)揮學校文化的育人功能,，進一步優(yōu)化學校的育人環(huán)境,，提升辦學品位，全面提高學校的辦學水平,，如何使校園處處充滿著科學,、人文氣息，讓學生時時感受著文化的濡染,，走進校園,，能讓人感受到濃烈的文化氛圍，這不禁引起了我的思考,。

一位教育家曾經(jīng)說過,，要讓學校的每一面“墻壁”都會說話。那么我們應該怎樣讓學校的每一面“墻壁”都會說話,？說一些什么話,？怎樣讓孩子們聽到、聽懂,、聽進,、樂聽、想聽每一面“墻壁”所說的話,？怎樣讓這些話在孩子們的心里留下深深的烙印,，并外化為他們的言行呢？

第一,，要讓它們說孩子們能聽懂的話,。學生由于年齡小，身體殘疾,，知識的欠缺和心理發(fā)展的不成熟,，對于一些深奧的思想、深刻的哲理,，存在著理解上的困難與障網(wǎng)礙,。因此我們應盡可能地讓“墻壁”說孩子們能聽懂的話。對于學生而言,，“少小不努力,，老大徒傷悲”，比起“黑發(fā)不知勤學早,，白首方悔讀書遲”更容易理解,。在一年級教室的樓道里，貼上“走路要學小花貓,，腳步輕輕靜悄悄”,，比許多高深的道理、空洞的說教更能深入他們的心靈,，外化為他們的行為,。富有童趣的兒童畫、中國特色的寫意畫比起生硬的電腦制作,、統(tǒng)一打印的名人名言要生動百倍,。學校的報欄櫥窗更多的是只適合高年級學生的內(nèi)容，對于低年級的學生來說那就是一處校園裝飾物,，像這些對全校學生開放的知識窗口何不用上漢語拼音呢,？校園文化環(huán)境的布置不正是為全體學生服務嗎？

其次,，要讓孩子們有時間去傾聽它們說話?，F(xiàn)在的學生學習負擔重是眾所周知的，有人說,，如果讓牛頓生活現(xiàn)在的中國,，那么他也只能整天埋頭作業(yè)堆里,，即使有蘋果掉到他的頭上，他也無暇去作過多的思考,，就更不可能有 “萬有引力”發(fā)現(xiàn)了?，F(xiàn)在的學生，每天被學校的作息時間框的死死的,，什么時間干什么事,，什么草坪、綠地不許入內(nèi)等等規(guī)定,。從表面上看,，校園井然有序了，環(huán)境衛(wèi)生了,。事實上,，學生的自由空間被縮小了，久而久之就對在自己身邊的環(huán)境熟視無睹,、視而不見了,，這就是當今教育的失敗。因此,，我們要讓學生在午間和課后,，除了作業(yè)、打掃衛(wèi)生外,，有更多的時間徜徉于校園,，漫步于綠地、草坪,。欣賞鮮花,、青草、綠樹,，在林間嬉戲,，在草地上玩耍。擁有古人“春游青草地,，夏賞綠荷池”的閑情逸致,，在無拘無束中放松心情，放飛想象,，享受童年,。

第二，要讓它們常說鮮活,、適時的話,。學校的教室、櫥窗、黑板報,、古詩文銘牌等切忌千篇一律,，一成不變，它們應當常換常新,，富于變化,。比如,，春天到了,，就換上描寫春天的詩句、文章,，“碧玉妝成一樹高,，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出,，二臘月春風似剪刀。”組織學生春游,、踏青前可以向學生介紹一下韓愈的“天街小雨潤如酥,，草色遙看近卻無。最是一年春好處,，絕勝煙柳滿皇都,。”到了秋天,，可以讓孩子們體會黃巢的 “沖天香氣透長安,，滿城盡帶黃金甲”的豪氣。從王維的《九月九日憶山東兄弟》中,，體驗“每逢佳節(jié)倍思親”的情懷,。大雪紛飛的日子，吟詠“忽如一夜色春風來,，千樹萬樹梨花開”,，在情與景的交融中，體會其中的詩情畫意,。這樣隨著季節(jié)的更替,，時令的變換，吟誦這些流傳千古,、膾炙人口的古典詩文,，既增加的語言的積累更受到文化的熏陶。

第三,，要讓它們說說孩子們自己想說的話,。當今社會，孩子們的生活水平提高了，見識廣了,，能力也強了,。我們學校教室內(nèi)的墻壁更應該成為孩子們展示自我的舞臺。比如,，他們的優(yōu)秀書畫作品,，優(yōu)秀作文，參觀旅游時的留影,，主題小報設計等等都可以一一張貼在教室的墻壁上,，我們教師要做的就是如何使教室墻壁最大限度地被學生利用，引導他們合理美觀地布置教室,，讓孩子們的表現(xiàn)欲和好奇心得以滿足,，從而增強自信心，使孩子們自然而然地把自己的心聲傾訴到墻壁上去了,，這樣不僅激活了孩子們創(chuàng)作的欲望,，還鍛煉了其動手能力，進而達到有效教學的目的,。

第四,，精心打造有特色的校園文化

首先，以校訓校風為載體,，形成學校精神文化,。一是以辦學理念為核心確立學校的精神文化。二是圍繞營造“靜,、凈,、竟、敬”的校園大氛圍,，全面進行學校環(huán)境文化建設,。在全校師生中樹立“無規(guī)矩不成方圓”的規(guī)范意識，著眼深層次文化建設,，讓每一面墻壁會說話,，每一處景點都育人。

其次.以環(huán)境建設為載體,，營造學校環(huán)境文化,。一是全面開展綠色校園建設，進行綠化美化,，顯示學校的基本辦學理念,。二是建設文化長廊，營造良好的育人大氛圍,。三是加強了校園廣播站建設,，發(fā)揮其在弘揚主流文化,、宣傳學校辦學實踐和時政要聞方面的作用，搞好教室文化,，促進班容班貌建設,。各班專門設立圖書角，學校統(tǒng)一制作書架,，各班學生自備書籍,，定期更新，保證學生隨時借閱,。鼓勵各班自己創(chuàng)意設計學習園地或其他專欄,，展示學生作品或教育成果。

最后,，以各項活動為載體,，豐富校園文化生活。一是利用學校校園藝術節(jié)和運動會,，傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀念日等時機,，組織征文,、演講、文藝演出,、參觀游覽,、歌詠比賽等活動；通過開展讀書活動,，促進學生多讀書,、讀好書；開展經(jīng)典古詩文,、美文的誦讀活動,，開展手抄報編輯比賽活動等。二是學校按照學生身心發(fā)展規(guī)律,，開展富有特色的校園文化活動,，形成顯明的辦學個性。

通過校園文化建設,，培養(yǎng)師生良好的行為習慣,，提高師生文明程度，使師生的精神面貌和品德素質(zhì)不斷得到提高和完善,，充分發(fā)揮學校作為社會主義精神文明建設的重要陣地作用,，為全面實施素質(zhì)教育奠定堅實基礎?！昂⒆拥臒o意注意學到的東西比有意注意更多”,，這句話的確值得我們?nèi)ド钏佳芯俊?/p>