問題一：部分學(xué)生違反學(xué)校規(guī)定偷偷帶手機(jī)到學(xué)校,。

原因：方便聯(lián)系,；攀比心理,；玩的需要；用于上網(wǎng),。

對(duì)策：不提倡中學(xué)生帶手機(jī)的主要理由：

1．不安全,。我們認(rèn)為，手機(jī)是貴重物品,，孩子帶手機(jī)上學(xué)很惹事,。上體育課或搞其他活動(dòng)時(shí)容易丟失，給老師增加不必要的麻煩,。一些不法分子見手機(jī)起意,，專搶中學(xué)生手機(jī)，有的還傷了孩子,。孩子之間因打手機(jī)和發(fā)短信息不當(dāng),，也引起了不少糾紛。

2．易影響學(xué)習(xí),。學(xué)校規(guī)定：學(xué)生上學(xué)不許帶手機(jī)的,。根據(jù)任課老師的反映,，有的學(xué)生上課玩手機(jī),、用手機(jī)上網(wǎng)，影響自己也影響老師和同學(xué),。有的學(xué)生偷偷發(fā)短信,，壓根兒不注意聽講,。已經(jīng)發(fā)現(xiàn)多名學(xué)生因迷戀發(fā)手機(jī)短信成績(jī)下降。

3．易引發(fā)攀比心理,。剛剛考上某名校的高一新生,，非讓媽媽掏4000多元買了一個(gè)彩屏手機(jī)，這已是他上中學(xué)以來換的第五個(gè)手機(jī)了,。只要手機(jī)新款一出來,，總有許多中學(xué)生纏著父母買。給孩子買吧,，增加了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),，不給孩子買吧，怕同學(xué)瞧不起孩子,，難為了家長(zhǎng),，助長(zhǎng)了孩子的攀比心理。

4.易影響睡眠,。帶手機(jī)進(jìn)校的學(xué)生經(jīng)常在晚上就寢之后甚至躲在被窩里偷偷上網(wǎng)瀏覽不良信息,、打游戲、給異性朋友發(fā)短信,，有些甚至聊到第二天早上,，嚴(yán)重影響休息和學(xué)習(xí)，不利于中學(xué)生的健康成長(zhǎng),。

我們教師普遍認(rèn)為,，校園可用IC卡電話或校訊通或用班主任、任課教師的手機(jī),，同學(xué)有急事告訴家人還是很方便的,。目前中學(xué)生應(yīng)該對(duì)手機(jī)說“不”，希望家長(zhǎng)配合,。等手機(jī)像筆那樣普遍用起來時(shí),，再讓手機(jī)進(jìn)中學(xué)校園不遲。

問題二：極少數(shù)學(xué)生違反學(xué)校規(guī)定偷偷吸煙,。

原因：顯示自己成熟,；耍酷,；模仿,；好奇；受別人縱容,。

對(duì)策：我國《未成年人保護(hù)法》,、《中學(xué)生守則》均明確規(guī)定，禁止中學(xué)生吸煙。這是從學(xué)生的身心健康上關(guān)心,、愛護(hù)學(xué)生,。

1．從生理上：中學(xué)生正處在長(zhǎng)身體的青春期階段，身體各器官系統(tǒng)還沒有發(fā)育成熟,，對(duì)香煙煙霧危害的抵抗力還比較弱,，容易遭受香煙煙霧的傷害。據(jù)研究：青少年吸煙成癮可能引起思維過程的嚴(yán)重退化和智力功能的損傷,，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致思維中斷和記憶力障礙,，吸煙者的聯(lián)想、記憶,、想象,、計(jì)算、辨認(rèn)力,、智力效能比不吸煙者減低了10%左右,，而且注意力難以集中。

2．從經(jīng)濟(jì)上：中學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)而不是賺錢,。在經(jīng)濟(jì)上完全依賴于父母的支持,，并不具備獨(dú)立自主、自食其力的能力,。吸煙的學(xué)生一旦發(fā)生“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”,，往往采取一些非法的手段，如偷家里的或他人的煙與錢,，甚至不惜搶劫,、敲詐勒索，做出違法亂紀(jì)的行為,。

3．從道德上：吸煙不但危害身體健康,，還污染空氣，損害周圍人群的健康,?？梢哉f，在公共場(chǎng)所吸煙,，是很不道德的表現(xiàn),。

問題三：極少數(shù)學(xué)生違反學(xué)校規(guī)定早戀。

原因：高中時(shí)期是花的季節(jié),，隨著他們的成長(zhǎng),，第二性征漸漸發(fā)育，性意識(shí)也慢慢覺醒,。此時(shí),，情緒較為敏感,，易沖動(dòng)，對(duì)異性充滿了好奇與向往,。

對(duì)策：中學(xué)生早戀的危害

1．早戀危害中學(xué)生的身心健康

首先，從身體健康方面來看,，由于早戀,，往往使同學(xué)們陷入情網(wǎng)之中不能自拔，將大部分時(shí)間花在談戀愛上,，因而忽視了體育鍛煉,。中學(xué)階段正是同學(xué)們長(zhǎng)身體的時(shí)候，隨著身體各器官的發(fā)育,，要求有相應(yīng)的體育鍛煉,，否則，很容易發(fā)生心音微弱,、供血不足,、頭暈等疾病。早戀的同學(xué)由于缺乏體育活動(dòng),，所以發(fā)生這種疾病的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他同學(xué),。另一方面，由于早戀的同學(xué)情緒不夠穩(wěn)定,，好沖動(dòng),，易動(dòng)感情，自控力較差,，常常會(huì)產(chǎn)生焦慮,、煩躁、疑惑,、嫉妒等不良情緒,。在這些情緒的影響下，很容易產(chǎn)生食欲不振,、渾身無力,、頭暈惡心等癥狀，久而久之,，會(huì)出現(xiàn)消化道疾病,、低血糖癥狀等疾患。

再從心理角度看,，早戀的同學(xué)都有一個(gè)極其復(fù)雜的心理過程,，其間既有欣喜，也有百思不解,、難以傾訴的苦悶,。這些同學(xué)的戀愛承受著家長(zhǎng),、教師的壓力和同學(xué)們的“白眼” 以及戀人的挑剔和故意的非難，這一切使得心理承受力本來就差的同學(xué)無法保持正常穩(wěn)定的情緒,。同時(shí),，早戀的中學(xué)生課后很難與戀人見面，但又抑制不住對(duì)對(duì)方的思念,，這時(shí),，有的往往會(huì)耽于幻想，在幻想中尋求慰藉,，得到滿足,。此外，有極個(gè)別的學(xué)生在早戀中,，由于抑制不住沖動(dòng)而與異性朋友發(fā)生性關(guān)系,，這對(duì)中學(xué)生的心理健康的影響是很大的。有的同學(xué)跨越雷池之后,，頓覺“愛情原來就是如此”,，而萌發(fā)厭倦生活的念頭；有的學(xué)生則將社會(huì)的道德,、責(zé)任拋到一邊,，瘋狂地追求性刺激。由于這些痛苦的心境和不健康思想的存在,，使得這些中學(xué)生的道德感,、人生價(jià)值觀和世界觀受到嚴(yán)重扭曲。

２.早戀對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)干擾極大

早戀對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)影響極大,。成千上萬的實(shí)例告訴我們,，沉湎于早戀的同學(xué)多數(shù)都是沿著“感情直線上升，成績(jī)直線下降”的軌跡運(yùn)動(dòng)的,。然而,，有些向往或陷入早戀的中學(xué)生卻認(rèn)為只要熱戀的兩個(gè)人志同道合，就不會(huì)影響學(xué)習(xí),。他們甚至概括出一個(gè)所謂“男+女＝兩個(gè)人的合力”的公式來,。大量事實(shí)表明，這種看法是幼稚,、糊涂,、錯(cuò)誤的。這是因?yàn)樵谠鐟俚男『又谐３?huì)波瀾疊起,，漩渦環(huán)生——早戀的中學(xué)生時(shí)常要經(jīng)受“白眼”和失敗的折磨,！這對(duì)于涉世不深、意志薄弱,、情感易于沖動(dòng)的中學(xué)生本來就是一種“超負(fù)荷”運(yùn)載,。在早戀的沉重的幾乎要壓垮全部稚嫩心靈的超負(fù)荷運(yùn)載下,，無心學(xué)習(xí)，成績(jī)下降,，是十分自然的,，也是屢見不鮮的。

３．早戀容易使中學(xué)生產(chǎn)生越軌行為

中學(xué)生激情占優(yōu)勢(shì),，容易沖動(dòng),，自我控制能力差。熱戀中的少男少女往往不能控制自己的感情而過早地發(fā)生兩性關(guān)系,。更嚴(yán)重的是有的男生讓對(duì)方懷孕后,，陷入到一種極端恐懼和痛苦的境地之中,，既不敢讓家長(zhǎng),、老師知道，也不愿讓同學(xué)知道,，而去求助于一些江湖騙子,、社會(huì)渣滓墮胎，使許多女生因此而再次失身,，演出一幕幕墮落,、出走、自殺的悲劇,，年輕的中學(xué)生朋友們,，應(yīng)當(dāng)警惕啊,！越雷池一步必定要付出慘重的代價(jià),，成為早戀的犧性品！

４．早戀有可能導(dǎo)致犯罪

中學(xué)生過早涉及愛情,，也會(huì)給社會(huì)帶來不安定,。流氓、毆斗,、盜竊 等社會(huì)現(xiàn)象的發(fā)生,，有很大一部分是與學(xué)生的早戀有關(guān)。中學(xué)生氣盛,，不肯輕易吃虧,，特別是在女朋友面前，更不愿意丟臉,，他們往往會(huì)因?yàn)閷?duì)方對(duì)女朋友說了一句不禮貌的話,，做出了一個(gè)不雅的舉動(dòng)而喪失理智，大打出手,，甚至聚眾斗毆,，以顯示自己的本事,，以至違法犯罪。另一方面,，中學(xué)生戀愛還需要有物質(zhì)上的消費(fèi),，但他們的經(jīng)濟(jì)依賴于父母或他人，而父母所能提供的一點(diǎn)零花錢又往往滿足不了需要,。這樣中學(xué)生就容易誤入歧途,，誘發(fā)偷騙搶的念頭，最后鋃鐺入獄,。這方面例子不勝枚舉,，足以引起中學(xué)生朋友們警惕！

問題四：極少數(shù)學(xué)生厭學(xué),。

原因：1．主觀原因

主要有：(1)沒有樹立正確的學(xué)習(xí)目的,，基礎(chǔ)知識(shí)差，成績(jī)跟不上,；

(2)學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，使他們感到學(xué)習(xí)是一件十分痛苦，讓人疲倦,，厭煩的事情,。

2．家庭因素。父母不管教或不善于管教,，導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)心理,。強(qiáng)制型的家長(zhǎng)對(duì)子女用壓的辦法，按其主觀愿望逼迫孩子學(xué)習(xí),，成孩子的逆反心理,，產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦情緒；放縱型家長(zhǎng)對(duì)子女放任自流,，導(dǎo)致子女懶學(xué)勤玩,；寵愛型家長(zhǎng)對(duì)子女百般溺愛，過度遷就,，使孩子滋長(zhǎng)了依賴性和懶惰性,。此外，家庭關(guān)系不和或家庭破裂,，會(huì)給子女心靈上造成創(chuàng)傷,，使子女意志消沉而影響學(xué)習(xí)。

3．其他因素,。在校課業(yè)任務(wù)繁重,，競(jìng)爭(zhēng)激烈，父母的期望值過高,，使得學(xué)生精神壓力越來越大,。特別是高一新生,，這個(gè)問題較為突出，他們無法立刻適應(yīng)較大的學(xué)習(xí)壓力,，出現(xiàn)聽不懂,、跟不上，焦躁不安又無可奈何,，甚至開始懷疑自己能力的現(xiàn)象,。

對(duì)策：1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育；

2．學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合,；

良好的家庭教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度十分重要,。為此，作為學(xué)校要召開家長(zhǎng)會(huì),，家長(zhǎng)與班主任要多些接觸,、溝通，使雙方的信息及時(shí)得到反饋,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有厭學(xué)等情緒,，作為家長(zhǎng),，首先要營造和睦的家庭環(huán)境,，盡量避免或減少孩子心靈上的創(chuàng)傷，因?yàn)榧彝リP(guān)系對(duì)孩子的影響是最直接的,，也是最強(qiáng)烈的,。其次，發(fā)現(xiàn)孩子有不良的思想和行為,，應(yīng)選擇正確的教育方法,，并積極主動(dòng)地與校方聯(lián)系。學(xué)校,、家長(zhǎng)應(yīng)相互配合,，建立疏導(dǎo)型的教育方式，根據(jù)學(xué)生或子女的年齡特點(diǎn),，生理和心理發(fā)展情況,、興趣、要求等,，運(yùn)用多種形式,，進(jìn)行啟發(fā)式引導(dǎo)，絕不能采取強(qiáng)制型的管教方式,。但學(xué)校對(duì)在行為上過于放蕩,，思想工作又長(zhǎng)期失控的個(gè)別學(xué)生按有關(guān)規(guī)定給予恰如其分的處分是必要的，也應(yīng)給學(xué)生或子女一些挫折教育,，自立鍛煉以及心理調(diào)節(jié)培訓(xùn),，想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生或子女抗御精神負(fù)擔(dān)的能力,，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

問題五：一少部分學(xué)生在人際交往中的心理矛盾與沖突,，造成同學(xué)間的關(guān)系不融洽,。

原因：現(xiàn)在的高中生絕大部分都是獨(dú)生子女，許多人從小養(yǎng)成了以自我為中心,，不關(guān)心他人,，依賴性強(qiáng)，不能容人等不良傾向,，這使得他們?cè)谔幚砣穗H關(guān)系方面面臨很大的問題,。一方面，他們?nèi)狈θ穗H交往的最起碼的知識(shí)和修養(yǎng),；另一方面,，他們又特別渴望和依賴同齡人的友誼和交往，他們需要從友誼中去獲取心理上的支持與歸屬,，來填補(bǔ)青春期之后,，與父母、長(zhǎng)輩疏離而造成的情感真空,。這就形成了巨大的心理矛盾與沖突,。如：與同學(xué)的關(guān)系問題。主要集中在交友方面,，因處理不好朋友之間的關(guān)系而苦惱,。有的是與宿舍的中的人無法和睦相處，有的是和好友經(jīng)常鬧矛盾,。有位學(xué)生講到,，他的一位好朋友總是對(duì)他不信任，懷疑他對(duì)朋友的友誼,，認(rèn)為他為朋友的付出不夠多,，使他十分苦惱，不知怎樣做才能消除朋友的懷疑,。還有一位女生因兩個(gè)與自己要好的朋友相互之間發(fā)生了矛盾,，她夾在中間十分為難，與甲交往怕乙不高興,，與乙交往又怕甲不理解,，最后干脆兩位朋友都不再交往，可內(nèi)心又十分孤獨(dú),、寂寞,，想恢復(fù)與朋友的關(guān)系又不知該怎樣去做。此外，尚有個(gè)別學(xué)生因初中升到高中朋友越來越少,，而懷疑世上沒有真正的友誼,，也交不到真正的朋友，進(jìn)而想離世隱居的,。

對(duì)策：引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系,，保持心理相融。

一個(gè)學(xué)生能與周圍人保持一種融洽,、正常的交往,，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心,。在教育中,，必須引導(dǎo)學(xué)生積極參加集體活動(dòng)，增強(qiáng)集體觀念,，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際交往中的沖突,，主動(dòng)并樂于與人交往，以誠懇,、公平,、謙虛、寬厚的態(tài)度對(duì)待別人,，容忍別人的短處和過失,，從而使別人樂于和自己交往；引導(dǎo)學(xué)生建立新型家庭關(guān)系和師生關(guān)系,，使他們生活在尊老扶幼和尊師愛生的環(huán)境之中,。

問題六：少數(shù)學(xué)生與父母,、師長(zhǎng)缺乏理解溝通,，導(dǎo)致的心理矛盾與沖突，造成與父母或與教師頂牛,。

原因：中學(xué)生與父母,、師長(zhǎng)難以溝通，相互間缺乏必要的理解,，也是造成他們心理問題的一個(gè)重要因素?，F(xiàn)在的學(xué)生從小學(xué)到高中遠(yuǎn)離父母到縣城上學(xué)缺乏親情，特別在中學(xué)階段,，這種沖突進(jìn)入青春期之后,，更加突出，使他們普遍感到壓抑,、苦悶,、無助和煩躁。一方面,，他們特別希望父母,、老師理解他們的想法和做法,；而另一方面，他們感到自己雖然在生活上受到無微不至的關(guān)懷和照顧,，但在精神生活上卻如同乞兒,。

１．與教師的關(guān)系問題。

主要集中在由于教師對(duì)學(xué)生的不理解,，過多干涉學(xué)生的業(yè)余生活和正常交往而引起的困感和煩惱,。有位學(xué)生談到，一次他向一位同班女生詢問功課,，被老師看到后受到了苛刻的指責(zé),，并把這事作為一條小辮子抓在手里，動(dòng)輒就揪出來示眾一番,，這嚴(yán)重地刺傷了他的自尊心,，導(dǎo)致他對(duì)教師的反感和對(duì)立，老師指東他偏向西而內(nèi)心又十分矛盾,，甚至影響了對(duì)學(xué)業(yè)的興趣,。另有一位學(xué)生干部說：現(xiàn)在做班干部真難，兩頭受氣,。不管事,，教師批評(píng)你不負(fù)責(zé)任；要管事,，又難免與一些同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),，若一旦吵起來，老師首先要批評(píng)班干部,，故而覺得十分委屈,。生老師的氣又不敢頂撞；想不干了又怕失去老師的信任,，左右為難十分矛盾,，不知到底該怎么辦。此外,，還有一些其他想法,，諸如認(rèn)為老師嫌貧愛富的，認(rèn)為老師處事不公正的,，認(rèn)為老師輕視自己的等等,。這都反映出學(xué)校中師生關(guān)系的問題．

2．與父母關(guān)系的問題。

主要是因父母與子女之間缺乏相互理解和溝通,，或家庭關(guān)系不和給學(xué)生造成的心靈傷害,。例如，有位學(xué)生談到我經(jīng)常和媽媽鬧矛盾，聽到她的罵聲就心煩,，有時(shí)真想一走子之再也不回來了,，可看到她瘦倦的面容，花白的頭發(fā)又覺得于心不忍,，每天就生活在這種內(nèi)心矛盾之中,，真不知該怎么辦。還有位學(xué)生家庭不和,，父母經(jīng)常吵架,。有一次母親出差時(shí)父親竟帶了一個(gè)女人回來過夜。自此以后他再也不愿呆在那個(gè)家里了,，恨死了父親,，不愿再見父母，整天就想往外跑,，心里煩悶極了,。覺得人活著真沒意思，產(chǎn)生了厭世的念頭,，可見,，父母行為的不良，帶給子女的不僅僅是厭惡,、鄙視,、而是更深的內(nèi)心創(chuàng)傷。

對(duì)策：加強(qiáng)情感教育,，培養(yǎng)健康心理,，使學(xué)生有豐富的情感生活。

教師和家長(zhǎng)都必須重視情感對(duì)學(xué)生心理健康的影響,，教育他們認(rèn)清人生的意義,，樹立遠(yuǎn)大的理想，追求自己的奮斗目標(biāo),。一方面,，教師要幫助學(xué)生增加“營養(yǎng)”，滿足身心發(fā)展的需要,，提倡學(xué)生閱讀健康有益的課外讀物，觀賞體驗(yàn)文學(xué)藝術(shù),，欣賞社會(huì)中美的事物,，逐步形成正確的人生觀；另一方面教師要針對(duì)青少年的年齡特點(diǎn),，根據(jù)趣味性,、可行性、發(fā)展性和系列性原則，通過制定計(jì)劃,，保證時(shí)間,、人員和場(chǎng)地，積極宣傳,，及時(shí)指導(dǎo)和認(rèn)真總結(jié),，設(shè)計(jì)具體的活動(dòng)，讓學(xué)生通過自主的訓(xùn)練,，培養(yǎng)自主處事的心理品質(zhì),，克服依賴心理；通過志向訓(xùn)練,，培養(yǎng)積極進(jìn)取的心理品質(zhì),，克服惰性心理；通過情感訓(xùn)練,，培養(yǎng)活潑開朗的心理品質(zhì),，防止閉鎖心理，從而在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，形成健康心理,。