問題一：部分學(xué)生違反學(xué)校規(guī)定偷偷帶手機(jī)到學(xué)校,。

原因：方便聯(lián)系,；攀比心理；玩的需要,；用于上網(wǎng),。

對策：不提倡中學(xué)生帶手機(jī)的主要理由：

1．不安全。我們認(rèn)為,，手機(jī)是貴重物品,，孩子帶手機(jī)上學(xué)很惹事。上體育課或搞其他活動時容易丟失,，給老師增加不必要的麻煩,。一些不法分子見手機(jī)起意，專搶中學(xué)生手機(jī),，有的還傷了孩子,。孩子之間因打手機(jī)和發(fā)短信息不當(dāng)，也引起了不少糾紛,。

2．易影響學(xué)習(xí),。學(xué)校規(guī)定：學(xué)生上學(xué)不許帶手機(jī)的,。根據(jù)任課老師的反映，有的學(xué)生上課玩手機(jī),、用手機(jī)上網(wǎng),，影響自己也影響老師和同學(xué)。有的學(xué)生偷偷發(fā)短信,，壓根兒不注意聽講。已經(jīng)發(fā)現(xiàn)多名學(xué)生因迷戀發(fā)手機(jī)短信成績下降,。

3．易引發(fā)攀比心理,。剛剛考上某名校的高一新生，非讓媽媽掏4000多元買了一個彩屏手機(jī),，這已是他上中學(xué)以來換的第五個手機(jī)了,。只要手機(jī)新款一出來，總有許多中學(xué)生纏著父母買,。給孩子買吧,，增加了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，不給孩子買吧,，怕同學(xué)瞧不起孩子,，難為了家長，助長了孩子的攀比心理,。

4.易影響睡眠,。帶手機(jī)進(jìn)校的學(xué)生經(jīng)常在晚上就寢之后甚至躲在被窩里偷偷上網(wǎng)瀏覽不良信息、打游戲,、給異性朋友發(fā)短信,，有些甚至聊到第二天早上，嚴(yán)重影響休息和學(xué)習(xí),，不利于中學(xué)生的健康成長,。

我們教師普遍認(rèn)為，校園可用IC卡電話或校訊通或用班主任,、任課教師的手機(jī),，同學(xué)有急事告訴家人還是很方便的。目前中學(xué)生應(yīng)該對手機(jī)說“不”,，希望家長配合,。等手機(jī)像筆那樣普遍用起來時，再讓手機(jī)進(jìn)中學(xué)校園不遲,。

問題二：極少數(shù)學(xué)生違反學(xué)校規(guī)定偷偷吸煙,。

原因：顯示自己成熟；?？?；模仿,；好奇；受別人縱容,。

對策：我國《未成年人保護(hù)法》,、《中學(xué)生守則》均明確規(guī)定，禁止中學(xué)生吸煙,。這是從學(xué)生的身心健康上關(guān)心,、愛護(hù)學(xué)生。

1．從生理上：中學(xué)生正處在長身體的青春期階段,，身體各器官系統(tǒng)還沒有發(fā)育成熟,，對香煙煙霧危害的抵抗力還比較弱，容易遭受香煙煙霧的傷害,。據(jù)研究：青少年吸煙成癮可能引起思維過程的嚴(yán)重退化和智力功能的損傷,，嚴(yán)重的會導(dǎo)致思維中斷和記憶力障礙，吸煙者的聯(lián)想,、記憶,、想象、計(jì)算,、辨認(rèn)力,、智力效能比不吸煙者減低了10%左右，而且注意力難以集中,。

2．從經(jīng)濟(jì)上：中學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)而不是賺錢,。在經(jīng)濟(jì)上完全依賴于父母的支持，并不具備獨(dú)立自主,、自食其力的能力,。吸煙的學(xué)生一旦發(fā)生“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”，往往采取一些非法的手段,，如偷家里的或他人的煙與錢,，甚至不惜搶劫、敲詐勒索,，做出違法亂紀(jì)的行為,。

3．從道德上：吸煙不但危害身體健康，還污染空氣,，損害周圍人群的健康,。可以說,，在公共場所吸煙,，是很不道德的表現(xiàn)。

問題三：極少數(shù)學(xué)生違反學(xué)校規(guī)定早戀,。

原因：高中時期是花的季節(jié),，隨著他們的成長,，第二性征漸漸發(fā)育，性意識也慢慢覺醒,。此時,，情緒較為敏感，易沖動,，對異性充滿了好奇與向往,。

對策：中學(xué)生早戀的危害

1．早戀危害中學(xué)生的身心健康

首先，從身體健康方面來看,，由于早戀,，往往使同學(xué)們陷入情網(wǎng)之中不能自拔，將大部分時間花在談戀愛上,，因而忽視了體育鍛煉。中學(xué)階段正是同學(xué)們長身體的時候,，隨著身體各器官的發(fā)育,，要求有相應(yīng)的體育鍛煉，否則,，很容易發(fā)生心音微弱,、供血不足、頭暈等疾病,。早戀的同學(xué)由于缺乏體育活動,，所以發(fā)生這種疾病的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他同學(xué)。另一方面,，由于早戀的同學(xué)情緒不夠穩(wěn)定,，好沖動，易動感情,，自控力較差,，常常會產(chǎn)生焦慮、煩躁,、疑惑,、嫉妒等不良情緒。在這些情緒的影響下,，很容易產(chǎn)生食欲不振,、渾身無力、頭暈惡心等癥狀,，久而久之,，會出現(xiàn)消化道疾病、低血糖癥狀等疾患,。

再從心理角度看,，早戀的同學(xué)都有一個極其復(fù)雜的心理過程,，其間既有欣喜，也有百思不解,、難以傾訴的苦悶,。這些同學(xué)的戀愛承受著家長、教師的壓力和同學(xué)們的“白眼” 以及戀人的挑剔和故意的非難,，這一切使得心理承受力本來就差的同學(xué)無法保持正常穩(wěn)定的情緒,。同時，早戀的中學(xué)生課后很難與戀人見面,，但又抑制不住對對方的思念,，這時，有的往往會耽于幻想,，在幻想中尋求慰藉,，得到滿足。此外,，有極個別的學(xué)生在早戀中,，由于抑制不住沖動而與異性朋友發(fā)生性關(guān)系，這對中學(xué)生的心理健康的影響是很大的,。有的同學(xué)跨越雷池之后,，頓覺“愛情原來就是如此”，而萌發(fā)厭倦生活的念頭,；有的學(xué)生則將社會的道德,、責(zé)任拋到一邊，瘋狂地追求性刺激,。由于這些痛苦的心境和不健康思想的存在,，使得這些中學(xué)生的道德感、人生價值觀和世界觀受到嚴(yán)重扭曲,。

２.早戀對中學(xué)生的學(xué)習(xí)干擾極大

早戀對中學(xué)生的學(xué)習(xí)影響極大,。成千上萬的實(shí)例告訴我們，沉湎于早戀的同學(xué)多數(shù)都是沿著“感情直線上升,，成績直線下降”的軌跡運(yùn)動的,。然而，有些向往或陷入早戀的中學(xué)生卻認(rèn)為只要熱戀的兩個人志同道合,，就不會影響學(xué)習(xí),。他們甚至概括出一個所謂“男+女＝兩個人的合力”的公式來。大量事實(shí)表明,，這種看法是幼稚,、糊涂、錯誤的,。這是因?yàn)樵谠鐟俚男『又谐３懐B起,，漩渦環(huán)生——早戀的中學(xué)生時常要經(jīng)受“白眼”和失敗的折磨,！這對于涉世不深、意志薄弱,、情感易于沖動的中學(xué)生本來就是一種“超負(fù)荷”運(yùn)載,。在早戀的沉重的幾乎要壓垮全部稚嫩心靈的超負(fù)荷運(yùn)載下，無心學(xué)習(xí),，成績下降,，是十分自然的，也是屢見不鮮的,。

３．早戀容易使中學(xué)生產(chǎn)生越軌行為

中學(xué)生激情占優(yōu)勢,，容易沖動，自我控制能力差,。熱戀中的少男少女往往不能控制自己的感情而過早地發(fā)生兩性關(guān)系,。更嚴(yán)重的是有的男生讓對方懷孕后，陷入到一種極端恐懼和痛苦的境地之中,，既不敢讓家長,、老師知道，也不愿讓同學(xué)知道,，而去求助于一些江湖騙子、社會渣滓墮胎,，使許多女生因此而再次失身,，演出一幕幕墮落、出走,、自殺的悲劇,，年輕的中學(xué)生朋友們，應(yīng)當(dāng)警惕??！越雷池一步必定要付出慘重的代價，成為早戀的犧性品,！

４．早戀有可能導(dǎo)致犯罪

中學(xué)生過早涉及愛情,，也會給社會帶來不安定。流氓,、毆斗,、盜竊 等社會現(xiàn)象的發(fā)生，有很大一部分是與學(xué)生的早戀有關(guān),。中學(xué)生氣盛,，不肯輕易吃虧，特別是在女朋友面前,，更不愿意丟臉,，他們往往會因?yàn)閷Ψ綄ε笥颜f了一句不禮貌的話,，做出了一個不雅的舉動而喪失理智，大打出手,，甚至聚眾斗毆,，以顯示自己的本事，以至違法犯罪,。另一方面,，中學(xué)生戀愛還需要有物質(zhì)上的消費(fèi)，但他們的經(jīng)濟(jì)依賴于父母或他人,，而父母所能提供的一點(diǎn)零花錢又往往滿足不了需要,。這樣中學(xué)生就容易誤入歧途，誘發(fā)偷騙搶的念頭,，最后鋃鐺入獄,。這方面例子不勝枚舉，足以引起中學(xué)生朋友們警惕,！

問題四：極少數(shù)學(xué)生厭學(xué),。

原因：1．主觀原因

主要有：(1)沒有樹立正確的學(xué)習(xí)目的，基礎(chǔ)知識差,，成績跟不上,；

(2)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，使他們感到學(xué)習(xí)是一件十分痛苦,，讓人疲倦,，厭煩的事情。

2．家庭因素,。父母不管教或不善于管教,，導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)心理。強(qiáng)制型的家長對子女用壓的辦法,，按其主觀愿望逼迫孩子學(xué)習(xí),，成孩子的逆反心理，產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的厭倦情緒,；放縱型家長對子女放任自流,，導(dǎo)致子女懶學(xué)勤玩；寵愛型家長對子女百般溺愛,，過度遷就,，使孩子滋長了依賴性和懶惰性。此外,，家庭關(guān)系不和或家庭破裂,，會給子女心靈上造成創(chuàng)傷，使子女意志消沉而影響學(xué)習(xí)。

3．其他因素,。在校課業(yè)任務(wù)繁重,，競爭激烈，父母的期望值過高,，使得學(xué)生精神壓力越來越大,。特別是高一新生，這個問題較為突出,，他們無法立刻適應(yīng)較大的學(xué)習(xí)壓力,，出現(xiàn)聽不懂、跟不上,，焦躁不安又無可奈何,，甚至開始懷疑自己能力的現(xiàn)象。

對策：1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動機(jī)的教育,；

2．學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合,；

良好的家庭教育對培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度十分重要。為此,，作為學(xué)校要召開家長會,，家長與班主任要多些接觸、溝通,，使雙方的信息及時得到反饋,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有厭學(xué)等情緒，作為家長,，首先要營造和睦的家庭環(huán)境,，盡量避免或減少孩子心靈上的創(chuàng)傷，因?yàn)榧彝リP(guān)系對孩子的影響是最直接的,，也是最強(qiáng)烈的。其次,，發(fā)現(xiàn)孩子有不良的思想和行為,，應(yīng)選擇正確的教育方法，并積極主動地與校方聯(lián)系,。學(xué)校,、家長應(yīng)相互配合，建立疏導(dǎo)型的教育方式,，根據(jù)學(xué)生或子女的年齡特點(diǎn),，生理和心理發(fā)展情況、興趣,、要求等,，運(yùn)用多種形式，進(jìn)行啟發(fā)式引導(dǎo)，絕不能采取強(qiáng)制型的管教方式,。但學(xué)校對在行為上過于放蕩,，思想工作又長期失控的個別學(xué)生按有關(guān)規(guī)定給予恰如其分的處分是必要的，也應(yīng)給學(xué)生或子女一些挫折教育,，自立鍛煉以及心理調(diào)節(jié)培訓(xùn),，想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生或子女抗御精神負(fù)擔(dān)的能力，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,。

問題五：一少部分學(xué)生在人際交往中的心理矛盾與沖突,，造成同學(xué)間的關(guān)系不融洽。

原因：現(xiàn)在的高中生絕大部分都是獨(dú)生子女,，許多人從小養(yǎng)成了以自我為中心,，不關(guān)心他人，依賴性強(qiáng),，不能容人等不良傾向,，這使得他們在處理人際關(guān)系方面面臨很大的問題。一方面,，他們?nèi)狈θ穗H交往的最起碼的知識和修養(yǎng),；另一方面，他們又特別渴望和依賴同齡人的友誼和交往,，他們需要從友誼中去獲取心理上的支持與歸屬,，來填補(bǔ)青春期之后，與父母,、長輩疏離而造成的情感真空,。這就形成了巨大的心理矛盾與沖突。如：與同學(xué)的關(guān)系問題,。主要集中在交友方面,，因處理不好朋友之間的關(guān)系而苦惱。有的是與宿舍的中的人無法和睦相處,，有的是和好友經(jīng)常鬧矛盾,。有位學(xué)生講到，他的一位好朋友總是對他不信任,，懷疑他對朋友的友誼,，認(rèn)為他為朋友的付出不夠多，使他十分苦惱,，不知怎樣做才能消除朋友的懷疑,。還有一位女生因兩個與自己要好的朋友相互之間發(fā)生了矛盾，她夾在中間十分為難,，與甲交往怕乙不高興,，與乙交往又怕甲不理解，最后干脆兩位朋友都不再交往，可內(nèi)心又十分孤獨(dú),、寂寞,，想恢復(fù)與朋友的關(guān)系又不知該怎樣去做。此外,，尚有個別學(xué)生因初中升到高中朋友越來越少,，而懷疑世上沒有真正的友誼，也交不到真正的朋友,，進(jìn)而想離世隱居的,。

對策：引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，保持心理相融,。

一個學(xué)生能與周圍人保持一種融洽,、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感,、歸屬感和自信心,。在教育中，必須引導(dǎo)學(xué)生積極參加集體活動,，增強(qiáng)集體觀念,，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際交往中的沖突，主動并樂于與人交往,，以誠懇,、公平、謙虛,、寬厚的態(tài)度對待別人,，容忍別人的短處和過失，從而使別人樂于和自己交往,；引導(dǎo)學(xué)生建立新型家庭關(guān)系和師生關(guān)系,，使他們生活在尊老扶幼和尊師愛生的環(huán)境之中。

問題六：少數(shù)學(xué)生與父母,、師長缺乏理解溝通,，導(dǎo)致的心理矛盾與沖突，造成與父母或與教師頂牛,。

原因：中學(xué)生與父母,、師長難以溝通,，相互間缺乏必要的理解,，也是造成他們心理問題的一個重要因素。現(xiàn)在的學(xué)生從小學(xué)到高中遠(yuǎn)離父母到縣城上學(xué)缺乏親情,，特別在中學(xué)階段,，這種沖突進(jìn)入青春期之后，更加突出，使他們普遍感到壓抑,、苦悶,、無助和煩躁。一方面,，他們特別希望父母,、老師理解他們的想法和做法；而另一方面,，他們感到自己雖然在生活上受到無微不至的關(guān)懷和照顧,，但在精神生活上卻如同乞兒。

１．與教師的關(guān)系問題,。

主要集中在由于教師對學(xué)生的不理解,，過多干涉學(xué)生的業(yè)余生活和正常交往而引起的困感和煩惱。有位學(xué)生談到,，一次他向一位同班女生詢問功課,，被老師看到后受到了苛刻的指責(zé)，并把這事作為一條小辮子抓在手里,，動輒就揪出來示眾一番,，這嚴(yán)重地刺傷了他的自尊心，導(dǎo)致他對教師的反感和對立,，老師指東他偏向西而內(nèi)心又十分矛盾,，甚至影響了對學(xué)業(yè)的興趣。另有一位學(xué)生干部說：現(xiàn)在做班干部真難,，兩頭受氣,。不管事，教師批評你不負(fù)責(zé)任,；要管事,，又難免與一些同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，若一旦吵起來,，老師首先要批評班干部,，故而覺得十分委屈。生老師的氣又不敢頂撞,；想不干了又怕失去老師的信任,，左右為難十分矛盾，不知到底該怎么辦,。此外,，還有一些其他想法，諸如認(rèn)為老師嫌貧愛富的,，認(rèn)為老師處事不公正的,，認(rèn)為老師輕視自己的等等,。這都反映出學(xué)校中師生關(guān)系的問題．

2．與父母關(guān)系的問題。

主要是因父母與子女之間缺乏相互理解和溝通,，或家庭關(guān)系不和給學(xué)生造成的心靈傷害,。例如，有位學(xué)生談到我經(jīng)常和媽媽鬧矛盾,，聽到她的罵聲就心煩,，有時真想一走子之再也不回來了，可看到她瘦倦的面容,，花白的頭發(fā)又覺得于心不忍,，每天就生活在這種內(nèi)心矛盾之中，真不知該怎么辦,。還有位學(xué)生家庭不和,，父母經(jīng)常吵架。有一次母親出差時父親竟帶了一個女人回來過夜,。自此以后他再也不愿呆在那個家里了,，恨死了父親，不愿再見父母,，整天就想往外跑,，心里煩悶極了。覺得人活著真沒意思,，產(chǎn)生了厭世的念頭,，可見，父母行為的不良,，帶給子女的不僅僅是厭惡,、鄙視、而是更深的內(nèi)心創(chuàng)傷,。

對策：加強(qiáng)情感教育,，培養(yǎng)健康心理，使學(xué)生有豐富的情感生活,。

教師和家長都必須重視情感對學(xué)生心理健康的影響,，教育他們認(rèn)清人生的意義，樹立遠(yuǎn)大的理想,，追求自己的奮斗目標(biāo),。一方面，教師要幫助學(xué)生增加“營養(yǎng)”,，滿足身心發(fā)展的需要,，提倡學(xué)生閱讀健康有益的課外讀物，觀賞體驗(yàn)文學(xué)藝術(shù),，欣賞社會中美的事物,，逐步形成正確的人生觀；另一方面教師要針對青少年的年齡特點(diǎn),，根據(jù)趣味性,、可行性、發(fā)展性和系列性原則,，通過制定計(jì)劃,，保證時間、人員和場地,，積極宣傳,，及時指導(dǎo)和認(rèn)真總結(jié)，設(shè)計(jì)具體的活動,，讓學(xué)生通過自主的訓(xùn)練,，培養(yǎng)自主處事的心理品質(zhì)，克服依賴心理,；通過志向訓(xùn)練,，培養(yǎng)積極進(jìn)取的心理品質(zhì)，克服惰性心理,；通過情感訓(xùn)練,，培養(yǎng)活潑開朗的心理品質(zhì)，防止閉鎖心理,，從而在活動中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，形成健康心理。