問題一：部分學(xué)生違反學(xué)校規(guī)定偷偷帶手機到學(xué)校。

原因：方便聯(lián)系,；攀比心理,；玩的需要；用于上網(wǎng),。

對策：不提倡中學(xué)生帶手機的主要理由：

1．不安全,。我們認為，手機是貴重物品,，孩子帶手機上學(xué)很惹事,。上體育課或搞其他活動時容易丟失,，給老師增加不必要的麻煩。一些不法分子見手機起意,，專搶中學(xué)生手機,，有的還傷了孩子。孩子之間因打手機和發(fā)短信息不當(dāng),，也引起了不少糾紛,。

2．易影響學(xué)習(xí)。學(xué)校規(guī)定：學(xué)生上學(xué)不許帶手機的,。根據(jù)任課老師的反映,，有的學(xué)生上課玩手機、用手機上網(wǎng),，影響自己也影響老師和同學(xué),。有的學(xué)生偷偷發(fā)短信，壓根兒不注意聽講,。已經(jīng)發(fā)現(xiàn)多名學(xué)生因迷戀發(fā)手機短信成績下降,。

3．易引發(fā)攀比心理。剛剛考上某名校的高一新生,，非讓媽媽掏4000多元買了一個彩屏手機,，這已是他上中學(xué)以來換的第五個手機了。只要手機新款一出來,，總有許多中學(xué)生纏著父母買,。給孩子買吧，增加了家庭經(jīng)濟負擔(dān),，不給孩子買吧,，怕同學(xué)瞧不起孩子，難為了家長,，助長了孩子的攀比心理,。

4.易影響睡眠。帶手機進校的學(xué)生經(jīng)常在晚上就寢之后甚至躲在被窩里偷偷上網(wǎng)瀏覽不良信息,、打游戲,、給異性朋友發(fā)短信，有些甚至聊到第二天早上,，嚴(yán)重影響休息和學(xué)習(xí),，不利于中學(xué)生的健康成長。

我們教師普遍認為,，校園可用IC卡電話或校訊通或用班主任,、任課教師的手機，同學(xué)有急事告訴家人還是很方便的,。目前中學(xué)生應(yīng)該對手機說“不”,，希望家長配合,。等手機像筆那樣普遍用起來時，再讓手機進中學(xué)校園不遲,。

問題二：極少數(shù)學(xué)生違反學(xué)校規(guī)定偷偷吸煙,。

原因：顯示自己成熟；?？?；模仿；好奇,；受別人縱容,。

對策：我國《未成年人保護法》、《中學(xué)生守則》均明確規(guī)定,，禁止中學(xué)生吸煙,。這是從學(xué)生的身心健康上關(guān)心、愛護學(xué)生,。

1．從生理上：中學(xué)生正處在長身體的青春期階段,，身體各器官系統(tǒng)還沒有發(fā)育成熟，對香煙煙霧危害的抵抗力還比較弱,，容易遭受香煙煙霧的傷害,。據(jù)研究：青少年吸煙成癮可能引起思維過程的嚴(yán)重退化和智力功能的損傷，嚴(yán)重的會導(dǎo)致思維中斷和記憶力障礙,，吸煙者的聯(lián)想,、記憶、想象,、計算、辨認力,、智力效能比不吸煙者減低了10%左右,，而且注意力難以集中。

2．從經(jīng)濟上：中學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)而不是賺錢,。在經(jīng)濟上完全依賴于父母的支持,，并不具備獨立自主、自食其力的能力,。吸煙的學(xué)生一旦發(fā)生“經(jīng)濟危機”,，往往采取一些非法的手段，如偷家里的或他人的煙與錢,，甚至不惜搶劫,、敲詐勒索，做出違法亂紀(jì)的行為,。

3．從道德上：吸煙不但危害身體健康,，還污染空氣,，損害周圍人群的健康?？梢哉f,，在公共場所吸煙，是很不道德的表現(xiàn),。

問題三：極少數(shù)學(xué)生違反學(xué)校規(guī)定早戀,。

原因：高中時期是花的季節(jié)，隨著他們的成長,，第二性征漸漸發(fā)育,，性意識也慢慢覺醒。此時,，情緒較為敏感,，易沖動，對異性充滿了好奇與向往,。

對策：中學(xué)生早戀的危害

1．早戀危害中學(xué)生的身心健康

首先,，從身體健康方面來看，由于早戀,，往往使同學(xué)們陷入情網(wǎng)之中不能自拔,，將大部分時間花在談戀愛上，因而忽視了體育鍛煉,。中學(xué)階段正是同學(xué)們長身體的時候,，隨著身體各器官的發(fā)育，要求有相應(yīng)的體育鍛煉,，否則,，很容易發(fā)生心音微弱、供血不足,、頭暈等疾病,。早戀的同學(xué)由于缺乏體育活動，所以發(fā)生這種疾病的人數(shù)遠遠高于其他同學(xué),。另一方面,，由于早戀的同學(xué)情緒不夠穩(wěn)定，好沖動,，易動感情,，自控力較差，常常會產(chǎn)生焦慮,、煩躁,、疑惑、嫉妒等不良情緒。在這些情緒的影響下,，很容易產(chǎn)生食欲不振,、渾身無力、頭暈惡心等癥狀,，久而久之,，會出現(xiàn)消化道疾病、低血糖癥狀等疾患,。

再從心理角度看,，早戀的同學(xué)都有一個極其復(fù)雜的心理過程，其間既有欣喜,，也有百思不解,、難以傾訴的苦悶。這些同學(xué)的戀愛承受著家長,、教師的壓力和同學(xué)們的“白眼” 以及戀人的挑剔和故意的非難,，這一切使得心理承受力本來就差的同學(xué)無法保持正常穩(wěn)定的情緒。同時,，早戀的中學(xué)生課后很難與戀人見面,，但又抑制不住對對方的思念，這時,，有的往往會耽于幻想,，在幻想中尋求慰藉，得到滿足,。此外,，有極個別的學(xué)生在早戀中，由于抑制不住沖動而與異性朋友發(fā)生性關(guān)系,，這對中學(xué)生的心理健康的影響是很大的,。有的同學(xué)跨越雷池之后，頓覺“愛情原來就是如此”,，而萌發(fā)厭倦生活的念頭,；有的學(xué)生則將社會的道德、責(zé)任拋到一邊,，瘋狂地追求性刺激。由于這些痛苦的心境和不健康思想的存在,，使得這些中學(xué)生的道德感,、人生價值觀和世界觀受到嚴(yán)重扭曲。

２.早戀對中學(xué)生的學(xué)習(xí)干擾極大

早戀對中學(xué)生的學(xué)習(xí)影響極大,。成千上萬的實例告訴我們,，沉湎于早戀的同學(xué)多數(shù)都是沿著“感情直線上升，成績直線下降”的軌跡運動的。然而,，有些向往或陷入早戀的中學(xué)生卻認為只要熱戀的兩個人志同道合,，就不會影響學(xué)習(xí)。他們甚至概括出一個所謂“男+女＝兩個人的合力”的公式來,。大量事實表明,，這種看法是幼稚、糊涂,、錯誤的,。這是因為在早戀的小河中常常會波瀾疊起，漩渦環(huán)生——早戀的中學(xué)生時常要經(jīng)受“白眼”和失敗的折磨,！這對于涉世不深,、意志薄弱、情感易于沖動的中學(xué)生本來就是一種“超負荷”運載,。在早戀的沉重的幾乎要壓垮全部稚嫩心靈的超負荷運載下,，無心學(xué)習(xí)，成績下降,，是十分自然的,，也是屢見不鮮的。

３．早戀容易使中學(xué)生產(chǎn)生越軌行為

中學(xué)生激情占優(yōu)勢,，容易沖動,，自我控制能力差。熱戀中的少男少女往往不能控制自己的感情而過早地發(fā)生兩性關(guān)系,。更嚴(yán)重的是有的男生讓對方懷孕后,，陷入到一種極端恐懼和痛苦的境地之中，既不敢讓家長,、老師知道,，也不愿讓同學(xué)知道，而去求助于一些江湖騙子,、社會渣滓墮胎,，使許多女生因此而再次失身，演出一幕幕墮落,、出走,、自殺的悲劇，年輕的中學(xué)生朋友們,，應(yīng)當(dāng)警惕?。≡嚼壮匾徊奖囟ㄒ冻鰬K重的代價,，成為早戀的犧性品,！

４．早戀有可能導(dǎo)致犯罪

中學(xué)生過早涉及愛情,，也會給社會帶來不安定。流氓,、毆斗,、盜竊 等社會現(xiàn)象的發(fā)生，有很大一部分是與學(xué)生的早戀有關(guān),。中學(xué)生氣盛,，不肯輕易吃虧，特別是在女朋友面前,，更不愿意丟臉,，他們往往會因為對方對女朋友說了一句不禮貌的話，做出了一個不雅的舉動而喪失理智,，大打出手,，甚至聚眾斗毆，以顯示自己的本事,，以至違法犯罪,。另一方面，中學(xué)生戀愛還需要有物質(zhì)上的消費,，但他們的經(jīng)濟依賴于父母或他人,，而父母所能提供的一點零花錢又往往滿足不了需要。這樣中學(xué)生就容易誤入歧途,，誘發(fā)偷騙搶的念頭,，最后鋃鐺入獄。這方面例子不勝枚舉,，足以引起中學(xué)生朋友們警惕,！

問題四：極少數(shù)學(xué)生厭學(xué)。

原因：1．主觀原因

主要有：(1)沒有樹立正確的學(xué)習(xí)目的,，基礎(chǔ)知識差,，成績跟不上；

(2)學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，使他們感到學(xué)習(xí)是一件十分痛苦,，讓人疲倦，厭煩的事情,。

2．家庭因素,。父母不管教或不善于管教，導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)心理,。強制型的家長對子女用壓的辦法,，按其主觀愿望逼迫孩子學(xué)習(xí)，成孩子的逆反心理,，產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的厭倦情緒；放縱型家長對子女放任自流，導(dǎo)致子女懶學(xué)勤玩,；寵愛型家長對子女百般溺愛,，過度遷就，使孩子滋長了依賴性和懶惰性,。此外,，家庭關(guān)系不和或家庭破裂，會給子女心靈上造成創(chuàng)傷,，使子女意志消沉而影響學(xué)習(xí),。

3．其他因素。在校課業(yè)任務(wù)繁重,，競爭激烈,，父母的期望值過高，使得學(xué)生精神壓力越來越大,。特別是高一新生,，這個問題較為突出，他們無法立刻適應(yīng)較大的學(xué)習(xí)壓力,，出現(xiàn)聽不懂,、跟不上，焦躁不安又無可奈何,，甚至開始懷疑自己能力的現(xiàn)象,。

對策：1．加強學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動機的教育；

2．學(xué)校教育與家庭教育有機結(jié)合,；

良好的家庭教育對培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度十分重要,。為此，作為學(xué)校要召開家長會,，家長與班主任要多些接觸,、溝通，使雙方的信息及時得到反饋,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有厭學(xué)等情緒,，作為家長，首先要營造和睦的家庭環(huán)境,，盡量避免或減少孩子心靈上的創(chuàng)傷,，因為家庭關(guān)系對孩子的影響是最直接的，也是最強烈的,。其次,，發(fā)現(xiàn)孩子有不良的思想和行為，應(yīng)選擇正確的教育方法,，并積極主動地與校方聯(lián)系,。學(xué)校,、家長應(yīng)相互配合，建立疏導(dǎo)型的教育方式,，根據(jù)學(xué)生或子女的年齡特點,，生理和心理發(fā)展情況、興趣,、要求等,，運用多種形式，進行啟發(fā)式引導(dǎo),，絕不能采取強制型的管教方式,。但學(xué)校對在行為上過于放蕩，思想工作又長期失控的個別學(xué)生按有關(guān)規(guī)定給予恰如其分的處分是必要的,，也應(yīng)給學(xué)生或子女一些挫折教育,，自立鍛煉以及心理調(diào)節(jié)培訓(xùn)，想方設(shè)法增強學(xué)生或子女抗御精神負擔(dān)的能力,，以增強學(xué)習(xí)信心,。

問題五：一少部分學(xué)生在人際交往中的心理矛盾與沖突，造成同學(xué)間的關(guān)系不融洽,。

原因：現(xiàn)在的高中生絕大部分都是獨生子女,，許多人從小養(yǎng)成了以自我為中心，不關(guān)心他人,，依賴性強,，不能容人等不良傾向，這使得他們在處理人際關(guān)系方面面臨很大的問題,。一方面,，他們?nèi)狈θ穗H交往的最起碼的知識和修養(yǎng)；另一方面,，他們又特別渴望和依賴同齡人的友誼和交往,，他們需要從友誼中去獲取心理上的支持與歸屬，來填補青春期之后,，與父母,、長輩疏離而造成的情感真空。這就形成了巨大的心理矛盾與沖突,。如：與同學(xué)的關(guān)系問題,。主要集中在交友方面，因處理不好朋友之間的關(guān)系而苦惱,。有的是與宿舍的中的人無法和睦相處,，有的是和好友經(jīng)常鬧矛盾。有位學(xué)生講到,，他的一位好朋友總是對他不信任,，懷疑他對朋友的友誼,，認為他為朋友的付出不夠多，使他十分苦惱,，不知怎樣做才能消除朋友的懷疑,。還有一位女生因兩個與自己要好的朋友相互之間發(fā)生了矛盾，她夾在中間十分為難,，與甲交往怕乙不高興，與乙交往又怕甲不理解,，最后干脆兩位朋友都不再交往,，可內(nèi)心又十分孤獨、寂寞,，想恢復(fù)與朋友的關(guān)系又不知該怎樣去做,。此外，尚有個別學(xué)生因初中升到高中朋友越來越少,，而懷疑世上沒有真正的友誼,，也交不到真正的朋友，進而想離世隱居的,。

對策：引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系,，保持心理相融。

一個學(xué)生能與周圍人保持一種融洽,、正常的交往,，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心,。在教育中,，必須引導(dǎo)學(xué)生積極參加集體活動，增強集體觀念,，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際交往中的沖突,，主動并樂于與人交往，以誠懇,、公平,、謙虛、寬厚的態(tài)度對待別人,，容忍別人的短處和過失,，從而使別人樂于和自己交往；引導(dǎo)學(xué)生建立新型家庭關(guān)系和師生關(guān)系,，使他們生活在尊老扶幼和尊師愛生的環(huán)境之中,。

問題六：少數(shù)學(xué)生與父母、師長缺乏理解溝通,，導(dǎo)致的心理矛盾與沖突,，造成與父母或與教師頂牛,。

原因：中學(xué)生與父母、師長難以溝通,，相互間缺乏必要的理解,，也是造成他們心理問題的一個重要因素。現(xiàn)在的學(xué)生從小學(xué)到高中遠離父母到縣城上學(xué)缺乏親情,，特別在中學(xué)階段,，這種沖突進入青春期之后，更加突出,，使他們普遍感到壓抑,、苦悶、無助和煩躁,。一方面,，他們特別希望父母、老師理解他們的想法和做法,；而另一方面,，他們感到自己雖然在生活上受到無微不至的關(guān)懷和照顧，但在精神生活上卻如同乞兒,。

１．與教師的關(guān)系問題,。

主要集中在由于教師對學(xué)生的不理解，過多干涉學(xué)生的業(yè)余生活和正常交往而引起的困感和煩惱,。有位學(xué)生談到,，一次他向一位同班女生詢問功課，被老師看到后受到了苛刻的指責(zé),，并把這事作為一條小辮子抓在手里,，動輒就揪出來示眾一番，這嚴(yán)重地刺傷了他的自尊心,，導(dǎo)致他對教師的反感和對立,，老師指東他偏向西而內(nèi)心又十分矛盾，甚至影響了對學(xué)業(yè)的興趣,。另有一位學(xué)生干部說：現(xiàn)在做班干部真難,，兩頭受氣。不管事,，教師批評你不負責(zé)任,；要管事，又難免與一些同學(xué)發(fā)生爭執(zhí),，若一旦吵起來,，老師首先要批評班干部，故而覺得十分委屈。生老師的氣又不敢頂撞,；想不干了又怕失去老師的信任,，左右為難十分矛盾，不知到底該怎么辦,。此外,，還有一些其他想法，諸如認為老師嫌貧愛富的,，認為老師處事不公正的,，認為老師輕視自己的等等。這都反映出學(xué)校中師生關(guān)系的問題．

2．與父母關(guān)系的問題,。

主要是因父母與子女之間缺乏相互理解和溝通,，或家庭關(guān)系不和給學(xué)生造成的心靈傷害。例如,，有位學(xué)生談到我經(jīng)常和媽媽鬧矛盾，聽到她的罵聲就心煩,，有時真想一走子之再也不回來了,，可看到她瘦倦的面容，花白的頭發(fā)又覺得于心不忍,，每天就生活在這種內(nèi)心矛盾之中,，真不知該怎么辦。還有位學(xué)生家庭不和,，父母經(jīng)常吵架,。有一次母親出差時父親竟帶了一個女人回來過夜。自此以后他再也不愿呆在那個家里了,，恨死了父親,，不愿再見父母，整天就想往外跑,，心里煩悶極了,。覺得人活著真沒意思，產(chǎn)生了厭世的念頭,，可見,，父母行為的不良，帶給子女的不僅僅是厭惡,、鄙視,、而是更深的內(nèi)心創(chuàng)傷。

對策：加強情感教育,，培養(yǎng)健康心理,，使學(xué)生有豐富的情感生活。

教師和家長都必須重視情感對學(xué)生心理健康的影響,，教育他們認清人生的意義,，樹立遠大的理想,，追求自己的奮斗目標(biāo)。一方面,，教師要幫助學(xué)生增加“營養(yǎng)”,，滿足身心發(fā)展的需要，提倡學(xué)生閱讀健康有益的課外讀物,，觀賞體驗文學(xué)藝術(shù),，欣賞社會中美的事物，逐步形成正確的人生觀,；另一方面教師要針對青少年的年齡特點,，根據(jù)趣味性、可行性,、發(fā)展性和系列性原則,，通過制定計劃，保證時間,、人員和場地,，積極宣傳，及時指導(dǎo)和認真總結(jié),，設(shè)計具體的活動,，讓學(xué)生通過自主的訓(xùn)練，培養(yǎng)自主處事的心理品質(zhì),，克服依賴心理,；通過志向訓(xùn)練，培養(yǎng)積極進取的心理品質(zhì),，克服惰性心理,；通過情感訓(xùn)練，培養(yǎng)活潑開朗的心理品質(zhì),，防止閉鎖心理,，從而在活動中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健康心理,。