教學(xué)目標(biāo)：

1．經(jīng)歷用不同工具測量同一物體的長度的過程,，體會統(tǒng)一長度單位的必要性,。

2．認識厘米，體會厘米的實際意義,。

3．能估計較小物體的長度,，會用刻度尺測量物體的長度。

教學(xué)重點：體會統(tǒng)一測量單位的必要性,，掌握測量方法以及能用“厘米”作單位。

教學(xué)難點：讓學(xué)生掌握測量方法,，理解長度單位“厘米”,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

師：同學(xué)們我們每個人都有一個自己的小課桌,，來,，我們一起摸一摸它，咦,？它是什么形狀的,？那它有多長呢？用手比劃比劃,。同桌比一比,，看來我們的桌子是不是一樣長呀？除了用手你還能用什么方法測量它嗎,？上節(jié)課我們用了不同的工具測量教室的長度,，那你們同桌兩個配合用自己喜歡的工具量一量吧！

匯報：鉛筆,、文具盒,、尺子……

師：大家的桌子都是一樣的,，為什么你們說的數(shù)卻不同？同樣的桌子,，怎樣才能使我們測量的結(jié)果一樣呢,？

師：你們真了不起，看來呀,，用不同的東西量,，不好交流，因此呢統(tǒng)一測量的工具非常重要,，只有工具一樣,，測量的結(jié)果才會一樣，所以統(tǒng)一測量工具非常重要,?？磥恚y(tǒng)一測量的工具非常重要,，那你知道在日常生活中,，人們一般用什么工具測量物體的長短呢？

二,、互動新授,、探索交流

1、活動一：認識刻度尺

師：同學(xué)們尺子上都有什么呢,？把你的尺子拿出來看一看,，知道了什么？還有什么不知道的,，小組內(nèi)相互說一說,。（師巡視）

師：同學(xué)們瞧，老師這里也有一把尺子,，它是尺子的一部分,，快看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（停留1分鐘學(xué)生進行觀察）——課件出示直尺,。

師：誰來說一說,，在尺上你們發(fā)現(xiàn)什么了?

生：看到尺子上有數(shù)字。

師：有哪些數(shù)字呢,？我們看一下,。

誰和他的發(fā)現(xiàn)不同？

生：我看到尺子上有cm,。（板書）

師：你真是個善于觀察的孩子,，cm是表示厘米的意思，是國際上統(tǒng)一的長度單位，當(dāng)我們在測量較短物體的長度時,，一般用厘米做單位,。

師：誰還想說你看到什么了？

生：我看到尺子上有0,，

師：嗯,，0在尺子的最左端，是嗎?那它在尺子上表示什么意思呢,？（0刻度）表示尺子的起點,。(隨即板書厘米cm0刻度)

生：表示起點。

師：還有什么呢,？

生：尺子上還有許多長短不一的直線,。

師：你的眼睛真厲害，他發(fā)現(xiàn)了尺子上有很多長短不一的小線,，我們看看,，這長短不一的線叫刻度線。

師總結(jié)：同學(xué)們可真會觀察,，在尺子上能找到這么多的小秘密,。

2.活動二：介紹1厘米。

（1）師：同學(xué)們你們知道1厘米有多長嗎,？從刻度0到刻度1中間的長度就是1厘米（課件演示）,。也就是這一大格的長度就是1厘米。自己找一找,。并和同桌說一說,。

師：同學(xué)們快來找一找自己的尺子上，還有刻度幾到刻度幾中間的長度也是1厘米,？

指名學(xué)生上臺自由說一說,。

師：同學(xué)們的意思我明白了，也就是尺子上每一大格的長度都是1厘米,，是嗎？

（課件演示1厘米的長度）

（2）體會1厘米的長度

a.師：同學(xué)們1厘米到底有多長呢,？請同學(xué)們試著用拇指和食指比畫一下1厘米的長度,？

b.師：剛才老師看到同學(xué)們用手指比畫1厘米的長度，有的大約是這么長,，有的大約是這么長,？究竟1厘米有多長呢？老師給大家每人準(zhǔn)備了1段1厘米長的小棒,，請同學(xué)們用拇指和食指夾住老師發(fā)的小棒,，再把小棒輕輕的抽出來，那么拇指和食指之間的縫隙大約就是1厘米。

師：同桌之間相互比一比,，看看你們的1厘米長度一樣嗎,？好，別動,。

c.師：那你再用你的小手比一比看一看數(shù)學(xué)書的厚度夠一厘米嗎,？（比1厘米短一些）文具盒的厚度呢？本子的厚度,，鉛筆的長度（比一厘米長的多）

師：好大家把手放下,，老師來考一考你們記住1厘米了嗎？伸出1厘米,?？凑l的1厘米長個了。

（3）生活中什么東西的長大約是1厘米,？

師：那我們再我們的教室里,，在自己的身體上或在我們的生活中，找一找,，比一比,，哪些物體的長度大約是1厘米呢？可以和同桌或前后交流一下,。

生可能回答：學(xué)生的手指一節(jié)大約是1厘米,，電燈的開關(guān)按鈕的寬大約是1厘米，訂書針的長度大約是1厘米,，橡皮的厚度大約是1厘米,。（課件出示哪些物體是1厘米）

3.活動三：在尺子上找2厘米、3厘米,？

師：同學(xué)們除了能在尺子上找到1厘米之外,，你還能在尺子上找一找從哪兒到哪是2厘米？從哪到哪是3厘米,？哪兒到哪是4厘米呢,？趕快找一找，（課件出示尺子）

生上臺發(fā)言,。

師：同學(xué)們通過在尺子上找這幾個不同的長度,，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

生回答：從0到幾就是幾厘米,。有幾大格就是幾厘米,。

師：同學(xué)們說的真好，從0到幾就是幾厘米,，這幾厘米就有幾個1厘米,。（課件演示）

4.活動四：學(xué)生測量鉛筆的長

a.師：那你能估一估你的鉛筆的長大約是幾厘米嗎,？

生回答（多位同學(xué)回答）

師：到底是幾厘米呢，大家趕快量一量,。

b.教師示范,，學(xué)生動手量一量。同桌交換測量,。

c.說一說它們這樣量對嗎,？

師：聽說呀動物學(xué)校的小熊，也在學(xué)著用尺子量物體的長度呢,？你們想不想看,？（出示課件）

師：同學(xué)們認真看看她們誰量的對呢？小組討論討論

師：誰來說一說哪幅圖測量的是對的,，哪副圖測量的是錯的,，為什么？

5．活動五：量一量,，畫一畫

（1）師：老師給大家發(fā)了一張小紙條快拿出來小組合作選自己喜歡的東西先猜一猜,，再測一測有多長?

（2）匯報展示。（展示小組拿實物,，其他學(xué)生估計后,，再說測量結(jié)果）

（3）測量桌子的長度。

師總結(jié)：誰能說一說在測量長度時,，應(yīng)該提醒大家注意些什么呢,？

我們在量物體的長度時，要把一端對準(zhǔn)尺子的0刻度,，另一端對著幾,，物體的長度就是幾厘米。（板書）

(三）小結(jié)知識課后延伸

今天我們又認識了一個新的數(shù)學(xué)朋友——厘米的認識,。我們測量比較短的物體的長度,，一般用厘米作單位（板書課題）

那大家都學(xué)會測量長度了，需要大家?guī)屠蠋熞粋€忙,，請大家?guī)屠蠋煖y一測操場的長,，好嗎？