教學(xué)目標：

1．經(jīng)歷用不同工具測量同一物體的長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性,。

2．認識厘米,，體會厘米的實際意義。

3．能估計較小物體的長度,，會用刻度尺測量物體的長度,。

教學(xué)重點：體會統(tǒng)一測量單位的必要性，掌握測量方法以及能用“厘米”作單位,。

教學(xué)難點：讓學(xué)生掌握測量方法,，理解長度單位“厘米”。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景

師：同學(xué)們我們每個人都有一個自己的小課桌,，來，我們一起摸一摸它,，咦,？它是什么形狀的？那它有多長呢,？用手比劃比劃,。同桌比一比，看來我們的桌子是不是一樣長呀,？除了用手你還能用什么方法測量它嗎,？上節(jié)課我們用了不同的工具測量教室的長度，那你們同桌兩個配合用自己喜歡的工具量一量吧,！

匯報：鉛筆,、文具盒、尺子……

師：大家的桌子都是一樣的,，為什么你們說的數(shù)卻不同,？同樣的桌子，怎樣才能使我們測量的結(jié)果一樣呢,？

師：你們真了不起,，看來呀，用不同的東西量,，不好交流,，因此呢統(tǒng)一測量的工具非常重要，只有工具一樣，測量的結(jié)果才會一樣,，所以統(tǒng)一測量工具非常重要,。看來,，統(tǒng)一測量的工具非常重要,，那你知道在日常生活中，人們一般用什么工具測量物體的長短呢,？

二、互動新授,、探索交流

1,、活動一：認識刻度尺

師：同學(xué)們尺子上都有什么呢？把你的尺子拿出來看一看,，知道了什么,？還有什么不知道的，小組內(nèi)相互說一說,。（師巡視）

師：同學(xué)們瞧,，老師這里也有一把尺子，它是尺子的一部分,，快看看你有什么發(fā)現(xiàn),？（停留1分鐘學(xué)生進行觀察）——課件出示直尺。

師：誰來說一說,，在尺上你們發(fā)現(xiàn)什么了?

生：看到尺子上有數(shù)字,。

師：有哪些數(shù)字呢？我們看一下,。

誰和他的發(fā)現(xiàn)不同,？

生：我看到尺子上有cm。（板書）

師：你真是個善于觀察的孩子,，cm是表示厘米的意思,，是國際上統(tǒng)一的長度單位，當(dāng)我們在測量較短物體的長度時,，一般用厘米做單位,。

師：誰還想說你看到什么了？

生：我看到尺子上有0,，

師：嗯,，0在尺子的最左端，是嗎?那它在尺子上表示什么意思呢,？（0刻度）表示尺子的起點,。(隨即板書厘米cm0刻度)

生：表示起點。

師：還有什么呢？

生：尺子上還有許多長短不一的直線,。

師：你的眼睛真厲害,，他發(fā)現(xiàn)了尺子上有很多長短不一的小線，我們看看,，這長短不一的線叫刻度線,。

師總結(jié)：同學(xué)們可真會觀察，在尺子上能找到這么多的小秘密,。

2.活動二：介紹1厘米,。

（1）師：同學(xué)們你們知道1厘米有多長嗎？從刻度0到刻度1中間的長度就是1厘米（課件演示）,。也就是這一大格的長度就是1厘米,。自己找一找。并和同桌說一說,。

師：同學(xué)們快來找一找自己的尺子上,，還有刻度幾到刻度幾中間的長度也是1厘米？

指名學(xué)生上臺自由說一說,。

師：同學(xué)們的意思我明白了,，也就是尺子上每一大格的長度都是1厘米，是嗎,？

（課件演示1厘米的長度）

（2）體會1厘米的長度

a.師：同學(xué)們1厘米到底有多長呢,？請同學(xué)們試著用拇指和食指比畫一下1厘米的長度？

b.師：剛才老師看到同學(xué)們用手指比畫1厘米的長度,，有的大約是這么長,，有的大約是這么長？究竟1厘米有多長呢,？老師給大家每人準備了1段1厘米長的小棒,，請同學(xué)們用拇指和食指夾住老師發(fā)的小棒，再把小棒輕輕的抽出來,，那么拇指和食指之間的縫隙大約就是1厘米,。

師：同桌之間相互比一比，看看你們的1厘米長度一樣嗎,？好,，別動。

c.師：那你再用你的小手比一比看一看數(shù)學(xué)書的厚度夠一厘米嗎,？（比1厘米短一些）文具盒的厚度呢,？本子的厚度，鉛筆的長度（比一厘米長的多）

師：好大家把手放下,，老師來考一考你們記住1厘米了嗎,？伸出1厘米,。看誰的1厘米長個了,。

（3）生活中什么東西的長大約是1厘米,？

師：那我們再我們的教室里，在自己的身體上或在我們的生活中,，找一找,，比一比，哪些物體的長度大約是1厘米呢,？可以和同桌或前后交流一下,。

生可能回答：學(xué)生的手指一節(jié)大約是1厘米，電燈的開關(guān)按鈕的寬大約是1厘米,，訂書針的長度大約是1厘米,，橡皮的厚度大約是1厘米。（課件出示哪些物體是1厘米）

3.活動三：在尺子上找2厘米,、3厘米？

師：同學(xué)們除了能在尺子上找到1厘米之外,，你還能在尺子上找一找從哪兒到哪是2厘米,？從哪到哪是3厘米？哪兒到哪是4厘米呢,？趕快找一找,，（課件出示尺子）

生上臺發(fā)言。

師：同學(xué)們通過在尺子上找這幾個不同的長度,，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎,？

生回答：從0到幾就是幾厘米。有幾大格就是幾厘米,。

師：同學(xué)們說的真好,，從0到幾就是幾厘米，這幾厘米就有幾個1厘米,。（課件演示）

4.活動四：學(xué)生測量鉛筆的長

a.師：那你能估一估你的鉛筆的長大約是幾厘米嗎,？

生回答（多位同學(xué)回答）

師：到底是幾厘米呢，大家趕快量一量,。

b.教師示范,，學(xué)生動手量一量。同桌交換測量,。

c.說一說它們這樣量對嗎,？

師：聽說呀動物學(xué)校的小熊，也在學(xué)著用尺子量物體的長度呢,？你們想不想看,？（出示課件）

師：同學(xué)們認真看看她們誰量的對呢,？小組討論討論

師：誰來說一說哪幅圖測量的是對的，哪副圖測量的是錯的,，為什么,？

5．活動五：量一量，畫一畫

（1）師：老師給大家發(fā)了一張小紙條快拿出來小組合作選自己喜歡的東西先猜一猜,，再測一測有多長?

（2）匯報展示,。（展示小組拿實物，其他學(xué)生估計后,，再說測量結(jié)果）

（3）測量桌子的長度,。

師總結(jié)：誰能說一說在測量長度時，應(yīng)該提醒大家注意些什么呢,？

我們在量物體的長度時,，要把一端對準尺子的0刻度，另一端對著幾,，物體的長度就是幾厘米,。（板書）

(三）小結(jié)知識課后延伸

今天我們又認識了一個新的數(shù)學(xué)朋友——厘米的認識。我們測量比較短的物體的長度,，一般用厘米作單位（板書課題）

那大家都學(xué)會測量長度了,，需要大家?guī)屠蠋熞粋€忙，請大家?guī)屠蠋煖y一測操場的長,，好嗎,？