市場(chǎng)推廣費(fèi)包括哪些？

市場(chǎng)推廣費(fèi)用又可以被稱之為營銷成本,，常見的市場(chǎng)市場(chǎng)推廣費(fèi)用包括哪些呢?

市場(chǎng)推廣費(fèi)用包括哪些

1,、直接推銷費(fèi)用：直接銷售人員的薪金,、獎(jiǎng)金、差旅費(fèi),、訓(xùn)練費(fèi),、交際費(fèi)及其他相關(guān)費(fèi)用。

2,、推廣費(fèi)用：廣告媒體的成本,、產(chǎn)品說明書的印刷費(fèi)用、贈(zèng)獎(jiǎng)及展覽會(huì)的費(fèi)用,、推廣部門的薪金等,。

3、倉儲(chǔ)費(fèi)用：租金,、維護(hù)費(fèi),、折舊、保險(xiǎn),、包裝費(fèi),、存貨成本等。

4,、運(yùn)輸費(fèi)用：主要是托運(yùn)費(fèi)用，如果是自有運(yùn)輸工具運(yùn)輸則要計(jì)算折舊,、維護(hù)費(fèi),、燃料費(fèi)、牌照稅,、保險(xiǎn)費(fèi),、司機(jī)薪金等。

5,、其他市場(chǎng)營銷費(fèi)用：營銷管理人員薪金用等,。這些成本連同企業(yè)的生產(chǎn)成本構(gòu)成了企業(yè)的總成本，直接影響企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益,。

能力類型包括哪些,？

能力的類型多種多樣，至少包括記憶能力,、理解能力,、分析能力,、綜合能力、口頭表達(dá)能力,、文字表達(dá)能力,、機(jī)械工作能力、環(huán)境適應(yīng)能力,、反應(yīng)能力與應(yīng)變能力,、人際關(guān)系能力、組織管理能力,、想象能力,、創(chuàng)新能力、判斷能力等等,。

分類

一般能力結(jié)構(gòu)是完成各項(xiàng)活動(dòng)均需具備的,。其結(jié)構(gòu)要素包括注意力、觀察力,、記憶力,、想象力、思維力與操作能力,。

特殊能力結(jié)構(gòu)指從事某種專業(yè)活動(dòng)必需的能力,，如音樂能力，其結(jié)構(gòu)要素包括曲調(diào)感,、節(jié)奏感等,。順利完成任何活動(dòng)都需一般能力與特殊能力的諸種結(jié)構(gòu)要素協(xié)調(diào)配合，形成合理的結(jié)構(gòu),。智力是一般能力的核心,。心理學(xué)者對(duì)智力結(jié)構(gòu)有不同的見解。

授課類型包括哪些,？

授課形式有：講授法,、談?wù)摲ā⒀菔痉?、練?xí)法等,。

1、講授法：

講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識(shí)的方法,。

講授法包括講述法,、講解法、講讀法和講演法,。教師運(yùn)用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)時(shí),，大多都伴之以講授法，這是當(dāng)前我國最經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法,。

2,、談?wù)摲ǎ?/p>

談?wù)摲ㄒ嘟袉柎鸱?，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答,，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法,。

談?wù)摲ㄌ貏e有助于激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和語言表述的能力,。

初中，尤其是小學(xué)低年級(jí)常用談?wù)摲ā?/p>

談?wù)摲煞謴?fù)習(xí)談話和啟發(fā)談話兩種,，復(fù)習(xí)談話是根據(jù)學(xué)生已學(xué)教材向?qū)W生提出一系列問題,，通過師生問答形式以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、深化,、系統(tǒng)化已學(xué)的知識(shí),。

啟發(fā)談話則是通過向?qū)W生提出來思考過的問題，一步一步引導(dǎo)他們?nèi)ド钊胨伎己吞饺⌒轮R(shí),。

3,、演示法：

演示教學(xué)是教師在教學(xué)時(shí)，把實(shí)物或直觀教具展示給學(xué)生看,，或者作示范性的實(shí)驗(yàn),，通過實(shí)際觀察獲得感性知識(shí)以說明和印證所傳授知識(shí)的方法。

演示教學(xué)能使學(xué)生獲得生動(dòng)而直觀的感性知識(shí),，加深對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的印象,，把書本上理論知識(shí)和實(shí)際事物聯(lián)系起來，形成正確而深刻的概念,。

能提供一些形象的感性材料,，引起學(xué)習(xí)的興趣，集中學(xué)生的注意力,，有助于對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入理解,、記憶和鞏固;能使學(xué)生通過觀察和思考，進(jìn)行思維活動(dòng),，發(fā)展觀察力、想象力和思維能力,。

4,、練習(xí)法：

練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正,，反復(fù)地完成一定動(dòng)作或活動(dòng)方式,，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法,。

從生理機(jī)制上說,，通過練習(xí)使學(xué)生在神經(jīng)系統(tǒng)中形成一定的動(dòng)力定型,，以便順利地、成功地完成某種活動(dòng),。

清鄉(xiāng)包括哪些類型,？

? ? ? 包括軍事、經(jīng)濟(jì),、政治,、思想清鄉(xiāng)四種類型。

? ? ? ? 清鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期日本侵略者在華中占領(lǐng)區(qū)實(shí)行的一種殘酷的“清剿”辦法,。為強(qiáng)化對(duì)華中地區(qū)的統(tǒng)治,，消滅和驅(qū)逐革命力量與抗日武裝，使之成為日本侵略軍穩(wěn)固的兵站基地,，以達(dá)到“確立治安”,、恣意奴役和搜刮的目的。

意象包括哪些類型,？

客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象,，多用于藝術(shù)通象。根據(jù)說文解字來說,，意象是意思的形象,。"出于更好的理解可以說是在大腦里的意思圖象"。意象通過抽象,、通象等來產(chǎn)生更有深度的意象,。意象是人類大腦意識(shí)活動(dòng)的產(chǎn)物。

意象種類：意象有兩種:一種是直接的,，一種是間接的,。

"一個(gè)著者的想像只有一部分是來自他的閱讀。意象來自他從童年開始的整個(gè)感性生活,。我和所有人在一生的所見,、所聞、所感之中,，某些意象(而不是另外一些)屢屢重現(xiàn),，充滿著感情，情況不就是這樣嗎?一只鳥的啁啾,、一尾魚的跳躍,，在一個(gè)特定的時(shí)間和地點(diǎn)，一朵花的芳香,，德國一條上山路的一位老婦人,，從窗口里看到的正在賭牌的六個(gè)惡棍--在黑夜中，在法國一條小鐵路的交叉站上，那里還有一輛水車,。這樣的記憶會(huì)有象征的價(jià)值,，但究竟象征著什么，我們無從知曉,，因?yàn)樗鼈兇砹四欠N我們的目光不能透入的感情深處,。

通過這段話我們可以明白直接的"意象來自他從童年開始的整個(gè)感性生活";而間接的"一個(gè)著者的想像有一部分是來自他的閱讀"

間接的又為分:比喻(明喻、暗喻,、隱喻)象征,。

bom包括哪些類型？

1,、報(bào)價(jià)BOM需要有物料編碼/名稱/規(guī)格/用量/單位/單價(jià)/幣別,。

2、工程BOM需要有物料編碼/名稱/規(guī)格/用量/單位,。

3,、生產(chǎn)BOM需要有物料編碼/名稱/規(guī)格/用量/單位/工藝層次/生產(chǎn)屬性。BOM的具體用途有:1,、 是計(jì)算機(jī)識(shí)別物料的基礎(chǔ)依據(jù),。2、 是編制計(jì)劃的依據(jù),。3,、 是配套和領(lǐng)料的依據(jù)。

4,、 根據(jù)它進(jìn)行加工過程的跟蹤,。

5、 是采購和外協(xié)的依據(jù),。

6,、 根據(jù)它進(jìn)行產(chǎn)品成本的計(jì)算。

7,、 可以作為報(bào)價(jià)參考,。

8、 進(jìn)行物料追溯,。

9,、 使設(shè)計(jì)系列化，標(biāo)準(zhǔn)化,，通用化,。

記憶類型包括哪些？

1.根據(jù)記憶內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)對(duì)象劃分,，可以將記憶劃分為形象記憶、邏輯記憶,、情緒記憶和動(dòng)作記憶,。

形象記憶：對(duì)感知過的事物具體形象的記憶,。這里注意聽到過的也算是感知過的，所以“余音繞梁,，三日不絕于耳”也屬于形象記憶;邏輯記憶：以對(duì)概念,、公式、規(guī)律等邏輯思維過程為內(nèi)容的記憶,。例如我們記得勾股定理等;情緒記憶：對(duì)自己體驗(yàn)過的情緒和情感的記憶,。所以是事件帶給我們的情緒讓我們記憶深刻，比如“良言一句三冬暖,，惡語傷人六月寒”就屬于情緒記憶;動(dòng)作記憶：對(duì)身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和動(dòng)作技能的記憶,。例如雖然很久沒有騎自行車，但是騎車的時(shí)候依然會(huì)騎,，這是因?yàn)槲覀冇袆?dòng)作記憶,。

2.根據(jù)記憶內(nèi)容保持的時(shí)間長短劃分：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶,。

瞬時(shí)記憶時(shí)間極短,，一般是0.25-1秒，最長不會(huì)超過4-5秒;容量較大;當(dāng)時(shí)感知到的沒有來得及經(jīng)過加工就忘記了,，所以完全按客觀刺激的物理特性編碼,，形象鮮明。編碼方式為圖像記憶和聲像記憶,，以圖像記憶為主,。比如我們?cè)诼飞闲凶叩臅r(shí)候，看到了很多車水馬龍,，人來人往,，這些信息容量很大，但是我們看過就忘記了,，這就是瞬時(shí)記憶,。瞬時(shí)記憶經(jīng)過注意會(huì)進(jìn)入到短時(shí)記憶。

短時(shí)記憶時(shí)間很短：不會(huì)超過1分鐘,，一般是30秒左右;容量有限;一般為7±2個(gè)組塊;這里的組塊就類似于歸類的過程,，將事物進(jìn)行歸類處理，一類的可以視為一個(gè)組塊,。短時(shí)記憶又稱之為工作記憶,，指的是服從當(dāng)前任務(wù)需要，主體正在操作,、使用的記憶,，主體有清晰的意識(shí)，操作性強(qiáng)。例如,，你向別人詢問了一個(gè)電話號(hào)碼,，需要撥打這個(gè)電話，當(dāng)你掛斷電話之后,，再回憶這個(gè)電話號(hào)碼的時(shí)候就記不清了,，這就屬于短時(shí)記憶。短時(shí)記憶通過復(fù)述,，進(jìn)入到長時(shí)記憶,。

長時(shí)記憶：信息在記憶中儲(chǔ)存時(shí)間超過1分鐘以上，直至幾天,、幾周或數(shù)年,，甚至終身不忘。長時(shí)記憶的特點(diǎn)是容量無限并且保存時(shí)間長久,。其編碼方式以意義編碼為主,，有兩種方式，包括語義編碼和表象編碼,。表象編碼主要加工處理非言語的對(duì)象和事件的知覺信息,。例如某人對(duì)某個(gè)場(chǎng)景記憶深刻;語義編碼則按言語發(fā)生的順序以系統(tǒng)方式來表征信息。在這里?？疾榈氖情L時(shí)記憶的兩個(gè)編碼形式,。

課程類型包括哪些？

課程類型包括：顯性課程,、隱性課程,、文化課程、實(shí)踐課程,、活動(dòng)課程,、學(xué)科課程、必須課,、選修課,、公共基礎(chǔ)課等。

1,、學(xué)科課程和活動(dòng)課程是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容方向來分的,，如果教學(xué)內(nèi)容時(shí)重知識(shí)體系，那么這門課程是學(xué)科課程,，如果教學(xué)內(nèi)容時(shí)重生活經(jīng)驗(yàn)的,，那么這個(gè)課程是偏向于活動(dòng)課程的，課程的基本類型是把課程分為學(xué)科課程,、活動(dòng)課程,。

2,、分科課程是根據(jù)不同學(xué)科的角度，分立地安排教學(xué)的時(shí)數(shù),、期限,、順序、從邏輯體系來說的,，通過客觀事物的本質(zhì)和現(xiàn)象，以學(xué)科知識(shí)為中心的,，按照每門的學(xué)科,，因地制宜、因材施教,。

3,、顯性課程是我們常說的公開課程、是計(jì)劃性地安排,，隱性課程,，是潛在的自發(fā)性課程，包含的有心理性隱性課程,、制度性隱性課程,、物質(zhì)性隱性課程、觀念性隱形課程,。區(qū)分顯性課程和隱性課程的關(guān)鍵在于是否有計(jì)劃性,，如果有計(jì)劃性，那么此課程是顯性課程,，如果沒有計(jì)劃性的課程,，稱之為隱性課程。顯性課程與隱性課程,，兩者之間是可以相互轉(zhuǎn)換的,，不是獨(dú)立存在的。

4,、文化課程,、實(shí)踐課程是相對(duì)來說的，是一個(gè)統(tǒng)籌,，是對(duì)理論和實(shí)踐的結(jié)合,，學(xué)以致用，學(xué)習(xí)的是需要的知識(shí),，是文化類型的知識(shí),，是實(shí)踐課程的應(yīng)用，兩者對(duì)學(xué)生的發(fā)展都有很積極的因素,。

談話類型包括哪些,？

談話方式分為5種形式,，分別是：模仿式迂回談話法、疑問式迂回談話法,、蓄情式迂回談話法,、激將式迂回談話法、埋伏式迂回談話法,。

1,、模仿式迂回談話法

對(duì)別人的不當(dāng)言行，并不立刻說出自己的不滿,，而是等到以后有合適的機(jī)會(huì),，選擇或設(shè)置適當(dāng)?shù)那榫埃７聦?duì)方的特點(diǎn),，說出與之相似的話,，讓其體驗(yàn)不當(dāng)言行的壞處，然后稍加點(diǎn)撥,，使其明白自己的意圖,。

2、疑問式迂回談話法

故意給對(duì)方留下疑問,，引起對(duì)方的好奇,，通過自己對(duì)疑問的解釋，達(dá)到自己說話的目的,，這就是疑問式迂回談話法,。

3、蓄情式迂回談話法

“感人心者,，莫先乎情,。”而且人們有了一種情感以后,，還會(huì)持續(xù)一段時(shí)間,。這就是情感的慣性。激發(fā)人的情感,，利用情感的慣性來達(dá)到談話的目的,，這就是蓄情式迂回談話法。

4,、激將式迂回談話法

“水激石則鳴,，人激志則宏?！痹谌粘Ｑ哉勚?，找出與對(duì)方相關(guān)或者相對(duì)立的例子，將對(duì)方一軍,，激怒他,，以達(dá)到自己的目的,，這種談話方法就是激將式迂回談話法。

5,、埋伏式迂回談話法

在對(duì)方毫無防備的情況下,，抓住對(duì)方的需求和動(dòng)機(jī)，設(shè)下圈套,，“投其所好”,，誘敵深入，當(dāng)對(duì)方進(jìn)入言談伏擊圈后,，再猛烈出擊,，從而戰(zhàn)勝對(duì)方，這就是埋伏式迂回談話法,。

基巖包括哪些類型？

基巖（bedrock）,，是陸殼表層風(fēng)化層下面的完整的新礦物巖石,。經(jīng)過風(fēng)化作用使得原來高溫高壓下形成的礦物被破壞，在常溫常壓下形成的一種較穩(wěn)定的新礦物,，存在于陸殼表層風(fēng)化層下面,，而露出地表的基巖稱為露頭。 礦物一般是自然產(chǎn)出且內(nèi)部質(zhì)點(diǎn)（原子,、離子）排列有序的均勻固體,。其化學(xué)成分一定并可用化學(xué)式表達(dá)。所謂自然產(chǎn)出是指地球中的礦物都是由地質(zhì)作用形成,。