請(qǐng)問(wèn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法有何區(qū)別,？

1,、特點(diǎn)不同

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法特點(diǎn)：“以任務(wù)為主線,、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”,，根據(jù)學(xué)生的接受能力及信息時(shí)代的需求，強(qiáng)調(diào)所學(xué)知識(shí)要與時(shí)代同步,。

項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法：“以項(xiàng)目為主線,、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”,，目標(biāo)指向的多重性,、培訓(xùn)周期短，見效快,、可控性好,、注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2、形式不同

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法從淺顯的實(shí)例入手,，帶動(dòng)理論的學(xué)習(xí)和應(yīng)用軟件的操作,，圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心展開學(xué)習(xí)，以任務(wù)的完成結(jié)果檢驗(yàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程,。

項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法通過(guò)“項(xiàng)目”的形式進(jìn)行教學(xué),。使學(xué)生在解決問(wèn)題中習(xí)慣于一個(gè)完整的方式，所設(shè)置的“項(xiàng)目”包含多門課程的知識(shí),。

3,、理論基礎(chǔ)不同

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法采用的是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，其要求學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與任務(wù)或問(wèn)題相結(jié)合,，以探索問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)和維持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),，創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí),，以使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),。

項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法理論基礎(chǔ)是2003年7月德國(guó)聯(lián)邦職教所制定的，把整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程分解為一個(gè)個(gè)具體的工程或事件,，設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)項(xiàng)目教學(xué)方案,，按行動(dòng)回路設(shè)計(jì)教學(xué)思路，不僅傳授給學(xué)生理論知識(shí)和操作技能,，更重要的是培養(yǎng)他們的職業(yè)能力,。

市場(chǎng)營(yíng)銷產(chǎn)品項(xiàng)目含義？

在市場(chǎng)營(yíng)銷中,，產(chǎn)品是指人們通過(guò)購(gòu)買而獲得的能夠滿足某種需求和欲望的物品的總和,，它既包括具有物質(zhì)形態(tài)的產(chǎn)品實(shí)體，又包括非物質(zhì)形態(tài)的利益,，這就是"產(chǎn)品的整體概念",。

產(chǎn)品包含核心產(chǎn)品、有形產(chǎn)品,，附加產(chǎn)品,，期望產(chǎn)品和潛在產(chǎn)品五個(gè)層次。

教學(xué)任務(wù)怎么寫,？

這樣寫,，本學(xué)期出色的完成了教學(xué)任務(wù)，完成備課節(jié)數(shù),，上課做到了精講精練,，體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)教師講解結(jié)合，作業(yè)全批全改,，有日期有評(píng)語(yǔ)有等級(jí),，期中考試和期末升級(jí)考試成績(jī)(均分和及格率)都居全縣前茅,，深受家長(zhǎng)學(xué)校和社會(huì)的好評(píng)，獲得縣模范教師稱號(hào),。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法,？

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的核心是“以學(xué)習(xí)者為中心”和“以人為本”，其哲學(xué)心理學(xué)的依據(jù)是當(dāng)前流行的“建構(gòu)主義”(constructivism),，具有深厚的理論依據(jù),。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”要求在教學(xué)過(guò)程中,，以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線索,，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題,，并經(jīng)過(guò)思考和教師的點(diǎn)撥,，自己解決問(wèn)題

1.在教學(xué)內(nèi)容安排上，根據(jù)學(xué)生的接受能力及信息時(shí)代的需求,，以“任務(wù)”為線索、以“子任務(wù)”為模塊,，精心組織教學(xué)內(nèi)容,，使其符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，特別是強(qiáng)調(diào)所學(xué)知識(shí)要與時(shí)代同步,。

　　 2.在教學(xué)方法上,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主發(fā)展，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，在教學(xué)過(guò)程中不斷地用“任務(wù)”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，讓學(xué)生根據(jù)“任務(wù)”的需求來(lái)學(xué)習(xí)。

　　 3.在能力培養(yǎng)上,，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí),。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)積極地去思考,、探索,，每個(gè)人的思路、想法不盡相同,，教師可以引導(dǎo)他們進(jìn)行討論,、交流，并適當(dāng)?shù)亟o以點(diǎn)評(píng),，使他們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)

二,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

任務(wù)教學(xué)的三個(gè)環(huán)節(jié)：

1．前任務(wù)(pre—task)——教師引入任務(wù),。

2．任務(wù)環(huán)(task cycle)：

(1)任務(wù)(task)——學(xué)生執(zhí)行任務(wù),；

(2)計(jì)劃(planning)——各組學(xué)生準(zhǔn)備如何向全班報(bào)告任務(wù)完成的情況；

(3)報(bào)告(reporting)——學(xué)生報(bào)告任務(wù)完成的情況,。

3．后任務(wù)(post—task)：

學(xué)生的任務(wù)完成以后,，為了檢驗(yàn)和促進(jìn)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的的問(wèn)題,，要對(duì)學(xué)生的任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括：是否完成了對(duì)新知識(shí)的理解、把握,、熟練應(yīng)用,；學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；同學(xué)間相互協(xié)作的能力,；創(chuàng)新的能力,。評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中是否能夠真正的把握新的知識(shí)和技能，是否能對(duì)新的知識(shí)和技能深刻理解和熟練應(yīng)用為標(biāo)準(zhǔn),。同時(shí)評(píng)價(jià)要非凡注重鼓勵(lì)學(xué)生的興奮點(diǎn)和成就感,。

什么是教學(xué)?什么是教學(xué)任務(wù)？

1.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能2.發(fā)展學(xué)生智力,，體力，創(chuàng)造能力和實(shí)踐精神,。

智力是認(rèn)識(shí)過(guò)程中表現(xiàn)的認(rèn)知能力系統(tǒng),，包括觀察力，記憶力,，想象力和思維能力,，其中思維能力是智力的核心。

創(chuàng)造力是指最終產(chǎn)生的新的有社會(huì)價(jià)值的成品的能力3.發(fā)展學(xué)生體力,，提高學(xué)生的健康水平,。

教學(xué)可以傳授體育，衛(wèi)生等方面的知識(shí),，使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體和講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣,，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。同時(shí),，使學(xué)生保持旺盛的精力,，發(fā)展健康的體魄。

4.培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣,，養(yǎng)成良好的思想品德,，形成科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

通過(guò)教學(xué),，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的政治觀點(diǎn),，道德觀點(diǎn)以及其他思想觀點(diǎn),；通過(guò)教學(xué)，還可以形成學(xué)生正確的審美觀念,，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生感受美,，創(chuàng)造美的能力。

市場(chǎng)營(yíng)銷的任務(wù)有哪些,？

首先對(duì)于市場(chǎng)分為三個(gè)部分:1首先對(duì)于市場(chǎng)新客戶的發(fā)展,，介紹公司的基本情況，發(fā)展公司在市場(chǎng)的新客戶,。2 了解市場(chǎng)的一個(gè)基本發(fā)展趨勢(shì),，根據(jù)市場(chǎng)行情，定制公司后期發(fā)展計(jì)劃,，及時(shí)了解,，及時(shí)掌握。3根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì),，發(fā)展自己的團(tuán)隊(duì),增加公司在市場(chǎng)的業(yè)務(wù),。

市場(chǎng)營(yíng)銷的核心任務(wù)是？

市場(chǎng)定位,。市場(chǎng)定位主體是企業(yè),，客體是企業(yè)、產(chǎn)品,、競(jìng)爭(zhēng),、品牌,，場(chǎng)所是目標(biāo)消費(fèi)者的大腦,，目的是將企業(yè)、產(chǎn)品,、競(jìng)爭(zhēng),、品牌的差異化形象烙印在目標(biāo)消費(fèi)者的大腦中。

市場(chǎng)定位分為企業(yè)定位,、產(chǎn)品定位,、競(jìng)爭(zhēng)定位、品牌定位,，四種定位均以客戶需求為出發(fā)點(diǎn),，這就體現(xiàn)了市場(chǎng)營(yíng)銷的本質(zhì)，即為顧客創(chuàng)造價(jià)值,、建立關(guān)系,、進(jìn)而獲取更多的經(jīng)濟(jì)利益。

怎樣制定市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃的任務(wù),？

市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃的要素就是市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃的基本內(nèi)容,。一個(gè)完整的市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃,，一般包括八個(gè)部分內(nèi)容概要。是對(duì)主要營(yíng)銷目標(biāo)和措施的簡(jiǎn)短摘要,，目的是使管理當(dāng)局迅速了解該計(jì)劃的主要內(nèi)容,，抓住計(jì)劃的要點(diǎn)。

2．當(dāng)前營(yíng)銷狀況,。

主要提供該產(chǎn)品目前營(yíng)銷狀況的有關(guān)背景資料,，包括市場(chǎng)、產(chǎn)品,、競(jìng)爭(zhēng),、分銷以及宏觀環(huán)境狀況的分析。

市場(chǎng)營(yíng)銷的三大任務(wù),？

市場(chǎng)營(yíng)銷組織的主要任務(wù)是市場(chǎng)調(diào)研,、選擇目標(biāo)市場(chǎng)、產(chǎn)品開發(fā),、產(chǎn)品定價(jià),、渠道選擇、產(chǎn)品促銷,、產(chǎn)品儲(chǔ)存和運(yùn)輸,、產(chǎn)品銷售、提供銷售,、提供服務(wù)等一系列與市場(chǎng)有關(guān)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng),。

1、跟蹤行業(yè)發(fā)展趨勢(shì),、搜集行業(yè)信息,、特別是競(jìng)爭(zhēng)品牌產(chǎn)品的性能、價(jià)格,、競(jìng)爭(zhēng)手段等情報(bào)的收集,、整理和分析；

2,、進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研,，掌握消費(fèi)者購(gòu)買心理和行為，為公司市場(chǎng)活動(dòng)提供決策依據(jù),；

3,、做出銷售預(yù)測(cè)，提出未來(lái)市場(chǎng)的分析,、發(fā)展方向和規(guī)劃,；

4、制訂公司品牌戰(zhàn)略,、營(yíng)銷戰(zhàn)略和產(chǎn)品企劃策略,；

5,、 實(shí)施品牌規(guī)劃和品牌的形象建設(shè)；

6,、制定及實(shí)施市場(chǎng)廣告,、推廣活動(dòng)和公關(guān)活動(dòng)。合理進(jìn)行廣告媒體和代理上的挑選及管理,。

市場(chǎng)營(yíng)銷管理的任務(wù)是什么,？

市場(chǎng)營(yíng)銷管理的任務(wù)，就是為促進(jìn)企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而調(diào)節(jié)需求的水平,、時(shí)機(jī)和性質(zhì),；其實(shí)質(zhì)是需求管理。根據(jù)需求水平,、時(shí)間和性質(zhì)的不同,，市場(chǎng)營(yíng)銷管理的任務(wù)也有所不同。 市場(chǎng)營(yíng)銷畢業(yè)生可以從事市場(chǎng)調(diào)研,、營(yíng)銷策劃,、廣告策劃、市場(chǎng)開發(fā),、營(yíng)銷管理,、推銷服務(wù)和教學(xué)科研等工作。市場(chǎng)營(yíng)銷人員是各個(gè)企業(yè),、特別是大型企業(yè)不可缺少的人才,。 根據(jù)我國(guó)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，從20世紀(jì)80年代中期至今,，我國(guó)企業(yè)界自辦或協(xié)辦的人才交流會(huì)約兩千多場(chǎng)次,，而每一次的人才交流會(huì)上，市場(chǎng)營(yíng)銷人員都是最受歡迎,、最供不應(yīng)求的人才,， 隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈,，這種勢(shì)頭在未來(lái)將越來(lái)越猛烈,。