攝影的核心素養(yǎng),？

許多攝影師曾經(jīng)這樣說(shuō)“拍的不夠好,，是因?yàn)槟汶x得不夠近”,。至今這句話仍被很多攝影師被奉為經(jīng)典之言,。

這句話雖有一定道理，但是不能迷信,，有時(shí)即便再靠近被攝體一點(diǎn)兒也不一定拍出好照片,。

“距離”絕對(duì)不能讓你真正拍出好照片，這句話的里的“距離”其實(shí)并非我們說(shuō)的遠(yuǎn)近關(guān)系,，而是心里的切合點(diǎn),，是理解的程度，想?yún)⑴c進(jìn)去的欲望,。

攝影不僅僅只是按動(dòng)快門,，還包含著思考。思考是優(yōu)秀攝影作品不可缺少的前提和要素,。

業(yè)余攝影者不如專業(yè)的人士拍得好,，除攝影技巧和器材的差別外，決定性的差別是思考的角度,。 攝影中,，我們常常說(shuō)感覺(jué)和判斷力,，其實(shí)它主要的內(nèi)涵就是：“你發(fā)現(xiàn)了，別人卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)”,，這是選擇被攝體的重要原則,。

被攝體選擇得好壞直接決定著拍攝結(jié)果。主體一定是令自己心動(dòng)的可能是人物,，也可能是風(fēng)景,。很多人都拍，你也和別人一樣那樣拍,，肯定不會(huì)出好作品,。

尋找好的被攝體并不一定是什么重大發(fā)現(xiàn)，令你怦然心動(dòng)的東西往往就是最值得拍攝的對(duì)象,。

拍攝大家都認(rèn)為好的東西是不能出來(lái)好照片的，你覺(jué)得好別人也覺(jué)得,，視角都一樣,。

我們要尋找別人沒(méi)能看到，而你以獨(dú)特的視角發(fā)現(xiàn)的某一點(diǎn)不同尋常,，拍出來(lái)的作品一定會(huì)吸引和感動(dòng)觀者,。

換句話說(shuō)，這樣的作品才是好作品,。

偶像的核心素養(yǎng),？

我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答是：

一個(gè)優(yōu)秀的偶像，應(yīng)當(dāng)具備以下素質(zhì)：一,、偶像需要有最基本的為人處事的原則,，三觀要正，人品要硬,。

二,、偶像應(yīng)在某一職業(yè)領(lǐng)域有優(yōu)于常人的成績(jī)，為這一領(lǐng)域的發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn),。

三,、偶像必須具備社會(huì)責(zé)任感。

四,、偶像作為公眾人物,，作為一種行為的導(dǎo)向，應(yīng)以身作則,，謹(jǐn)言慎行,，倡導(dǎo)文明、積極,、健康等正向行為準(zhǔn)則,。

五、真正的偶像從來(lái)不是刻意為之，之所以能成為他人的偶像,，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為理所當(dāng)然的事,，卻是大多說(shuō)人心中都無(wú)法企及的高度。

公民素養(yǎng)的核心,？

在剛剛結(jié)束的2016中國(guó)公益年會(huì)上,，荷福慈善基金會(huì)理事長(zhǎng)、上海荷?？毓桑瘓F(tuán)）有限公司董事長(zhǎng)周錦霆接受了《公益時(shí)報(bào)》記者采訪,。周錦霆表示，通過(guò)理念,、行動(dòng),、資源等多要素的聯(lián)合，公益行業(yè)就會(huì)變得非常強(qiáng)大,，而且也會(huì)突顯自身優(yōu)勢(shì),，真正讓公眾收益，公益應(yīng)該成為公民素養(yǎng)的核心內(nèi)容,。

藝術(shù)的核心素養(yǎng),？

藝術(shù)藝術(shù)感知能力

藝術(shù)感知是學(xué)生通過(guò)多種感官，對(duì)生活,、文化和科學(xué)等情境中藝術(shù)形式的感知和體驗(yàn),。學(xué)生在各類藝術(shù)的節(jié)奏、力度,、色彩,、結(jié)構(gòu)等藝術(shù)語(yǔ)言的聯(lián)覺(jué)中，形成藝術(shù)通感,，探究各類藝術(shù)的獨(dú)特性和關(guān)聯(lián)性,。

藝術(shù)審美情趣

審美情趣是學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的精神追求，是美感愉悅,、優(yōu)雅氣質(zhì),、生命關(guān)懷的心靈建構(gòu)。學(xué)生在藝術(shù)與生活,、藝術(shù)與文化,、藝術(shù)與科學(xué)的情境中，感受藝術(shù)魅力,，體現(xiàn)生活情趣,，追求詩(shī)意人生。

藝術(shù)創(chuàng)意表達(dá)

創(chuàng)意表達(dá)側(cè)重于理解想象,、表現(xiàn)創(chuàng)造,、反思評(píng)價(jià)等藝術(shù)活動(dòng),。通過(guò)藝術(shù)與生活、文化,、科學(xué)緊密相關(guān)的個(gè)性化藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐,，學(xué)生提高創(chuàng)造性思維能力、動(dòng)手能力與合作能力,，并將藝術(shù)課程中獲得的創(chuàng)意表達(dá)能力運(yùn)用到其他學(xué)科和生活領(lǐng)域,。

音樂(lè)

音樂(lè)自主音樂(lè)需要

自主音樂(lè)需要是學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)和音樂(lè)活動(dòng)的基本動(dòng)力，也是學(xué)生自主發(fā)展素養(yǎng)在音樂(lè)學(xué)科的具體體現(xiàn),。發(fā)展學(xué)生自主音樂(lè)需要有情感,、認(rèn)知和意志等不同層次，其一是對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣愛(ài)好,，將參加學(xué)習(xí)音樂(lè)和音樂(lè)活動(dòng)作為獲得快樂(lè)生活,，滿足審美需求的一種途徑；其二是在有實(shí)際體驗(yàn)的情況下,，主動(dòng)將音樂(lè)作為保持心理健康和諧的工具,；其三是把學(xué)習(xí)音樂(lè)作為提高文化修養(yǎng)、促進(jìn)自我發(fā)展與完善的自覺(jué)追求,，將參加音樂(lè)活動(dòng)作為一種文明生活的方式。對(duì)于經(jīng)過(guò)十余年學(xué)校音樂(lè)教育的高中生來(lái)說(shuō),，自主音樂(lè)需要主要表現(xiàn)在：能積極參加各類音樂(lè)活動(dòng),；對(duì)音樂(lè)具有一定的興趣愛(ài)好；能經(jīng)常用音樂(lè)給自己帶來(lái)快樂(lè)情緒,；能主動(dòng)選擇合適的音樂(lè)活動(dòng)調(diào)節(jié)情緒,、平和心理；參加音樂(lè)活動(dòng)時(shí)具有較主動(dòng)的審美意識(shí),。

音樂(lè)實(shí)踐能力

音樂(lè)實(shí)踐能力是學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重點(diǎn),。普通高中學(xué)生應(yīng)具備的音樂(lè)實(shí)踐能力主要包括音樂(lè)表達(dá)與表現(xiàn)能力、音樂(lè)欣賞與審美能力,、音樂(lè)創(chuàng)造與想象能力,、音樂(lè)交流與合作能力，其中最核心的是用音樂(lè)表達(dá)情感的能力,。學(xué)生掌握音樂(lè)實(shí)踐能力應(yīng)以用為本,，圍繞學(xué)生在校時(shí)和畢業(yè)后經(jīng)常進(jìn)行的音樂(lè)活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)選擇合適作品進(jìn)行表達(dá)和交流的能力,，感受和表現(xiàn)優(yōu)秀作品的能力,，即興表演和創(chuàng)作的能力等。音樂(lè)能力的基礎(chǔ)源于音樂(lè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，因此,，學(xué)生應(yīng)具有較豐富的歌唱和聆聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)積累,，應(yīng)熟悉經(jīng)典音樂(lè)作品的情感內(nèi)涵，應(yīng)熟悉各類常用的音樂(lè)活動(dòng)形式,。作為音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的基本技能,，學(xué)生應(yīng)能夠較準(zhǔn)確地歌唱若干首中外著名歌曲和公共活動(dòng)常用歌曲，能視譜歌唱或演奏簡(jiǎn)單作品,，能較好地融入集體歌唱或演奏等表演活動(dòng),，以便在需要音樂(lè)的場(chǎng)合選用合適的形式與作品參與音樂(lè)活動(dòng)。

音樂(lè)情感體驗(yàn)

音樂(lè)情感體驗(yàn)是指學(xué)生在聽(tīng),、唱,、奏、動(dòng)等音樂(lè)活動(dòng)中,，通過(guò)直接體驗(yàn)（音樂(lè)感知覺(jué)直接產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)）和間接體驗(yàn)（音樂(lè)表象及聯(lián)想產(chǎn)生的情感體驗(yàn)）,，用音樂(lè)表達(dá)與抒發(fā)情感，或從音樂(lè)感悟與激發(fā)情感,，這是音樂(lè)從音響形式轉(zhuǎn)化為情感本質(zhì)的關(guān)鍵過(guò)程,。音樂(lè)情感體驗(yàn)?zāi)芰κ侵匾囊魳?lè)素養(yǎng)。高中學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)有三種主要實(shí)踐形式：一是在音樂(lè)實(shí)踐中體驗(yàn)美感,；二是用音樂(lè)作品抒情詠志,；三是通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)怡情養(yǎng)性。培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)情感體驗(yàn)?zāi)芰?yīng)側(cè)重高中階段音樂(lè)課的實(shí)際育人功能：學(xué)生在興致所至?xí)r能選唱昂揚(yáng),、歡樂(lè),、抒情的音樂(lè)作品抒發(fā)自己向上向善愛(ài)美的志向與感情；在心理失衡時(shí)能選聽(tīng)勵(lì)志,、和諧,、優(yōu)美的音樂(lè)作品調(diào)節(jié)情緒和修養(yǎng)性情；在參加集體音樂(lè)活動(dòng)時(shí)能有意識(shí)地從優(yōu)秀音樂(lè)作品中感悟美德,、陶冶情操,；能對(duì)日常生活中尤其是網(wǎng)絡(luò)、演出和影視中的音樂(lè)作出正確的價(jià)值評(píng)判,。

音樂(lè)文化理解

音樂(lè)文化理解是重要的社會(huì)人文素養(yǎng),。高中學(xué)生對(duì)音樂(lè)作必要的文化理解，有助于學(xué)生從社會(huì)發(fā)展的角度認(rèn)識(shí)音樂(lè),，也有助于學(xué)生從音樂(lè)發(fā)展的角度認(rèn)識(shí)社會(huì),。音樂(lè)文化理解應(yīng)包括認(rèn)知音樂(lè)的藝術(shù)形式和文化特征；了解音樂(lè)與其他藝術(shù)的關(guān)系,；理解音樂(lè)發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的相互影響,。考慮到學(xué)生高中畢業(yè)后參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際需要,，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的文化理解應(yīng)以四方面為重點(diǎn)：識(shí)別中國(guó)與世界音樂(lè)的主要種類與特征,；認(rèn)知音樂(lè)的主要形式,、藝術(shù)特征與文化價(jià)值；了解音樂(lè)在舞蹈,、戲劇,、影視中的應(yīng)用及它們的相互關(guān)系；知曉音樂(lè)發(fā)展的時(shí)代背景與社會(huì)意義,。

人文素養(yǎng)和核心素養(yǎng)的區(qū)別,？

人文素養(yǎng)”，遵循字面內(nèi)涵表述組合意義就是最實(shí)際,、最便利的途徑,。“人文”,，在這里當(dāng)為確定的“人文科學(xué)”（如政治學(xué),、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史,、哲學(xué),、文學(xué)、法學(xué)等）,；而“素養(yǎng)”肯定是由“能力要素”和“精神要素”組合而成的,。所謂的“人文素養(yǎng)”，即“人文科學(xué)的研究能力,、知識(shí)水平,，和人文科學(xué)體現(xiàn)出來(lái)的以人為對(duì)象、以人為中心的精神――人的內(nèi)在品質(zhì)”,。人文素養(yǎng)的靈魂，不是“能力”,，而是“以人為對(duì)象,、以人為中心的精神”，其核心內(nèi)容是對(duì)人類生存意義和價(jià)值的關(guān)懷,，這就是“人文精神”,。這其實(shí)是一種為人處世的基本的“德性”、“價(jià)值觀”和“人生哲學(xué)”,，科學(xué)精神,、藝術(shù)精神和道德精神均包含其中。它追求人生和社會(huì)的美好境界,，推崇人的感性和情感,，看重人的想象性和生活的多樣化。主張思想自由和個(gè)性解放是它的鮮明標(biāo)志,，它以人的價(jià)值,、人的感受,、人的尊嚴(yán)為萬(wàn)物的尺度，以人來(lái)對(duì)抗神,，對(duì)抗任何試圖凌架于人的教義,、理論、觀念,、進(jìn)行中事業(yè)及預(yù)期中目標(biāo),，對(duì)抗所有屈人心身的任何神圣。

核心素養(yǎng)指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng),、社會(huì)關(guān)愛(ài)、家國(guó)情懷,，更加注重自主發(fā)展,、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐,。

核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過(guò)程中,，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。它是關(guān)于學(xué)生知識(shí),、技能,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等多方面要求的結(jié)合體,；它指向過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在其培養(yǎng)過(guò)程中的體悟,，而非結(jié)果導(dǎo)向,。

核心素養(yǎng)是黨的教育方針的具體化，是連接宏觀教育理念,、培養(yǎng)目標(biāo)與具體教育教學(xué)實(shí)踐的中間環(huán)節(jié),。

綜合素養(yǎng)和核心素養(yǎng)的區(qū)別？

綜合素質(zhì)是目標(biāo)層面的概念,強(qiáng)調(diào)個(gè)體發(fā)展的全面性,反映的是對(duì)教育的內(nèi)容要求,而核心素養(yǎng)是培養(yǎng)層面的概念,突出個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵性,反映的是對(duì)教育的功能要求,。兩者的區(qū)別表現(xiàn)在起因,、內(nèi)容和重點(diǎn)不同;存在的聯(lián)系是兩者都指向素質(zhì)教育、為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和內(nèi)容具有相通性,。因此,不能將兩者混為一談,并且兩者應(yīng)協(xié)同發(fā)展,綜合素質(zhì)的發(fā)展可以依托綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革,而核心素養(yǎng)的落實(shí)可從課程改革方面入手,使兩者共同致力于教育健康發(fā)展,。

【關(guān)鍵詞】個(gè)體發(fā)展,綜合素質(zhì),核心素養(yǎng),相通性,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),培養(yǎng)層面,課程改革,立德樹(shù)人,育人目標(biāo),素質(zhì)教育內(nèi)涵

學(xué)生核心素養(yǎng)？

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),，是指學(xué)生應(yīng)具備的,、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，綜合表現(xiàn)為9大素養(yǎng)，具體為社會(huì)責(zé)任,、國(guó)家認(rèn)同,、國(guó)際理解；人文底蘊(yùn),、科學(xué)精神,、審美情趣；身心健康,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、實(shí)踐創(chuàng)新。

一,、社會(huì)責(zé)任,。主要是個(gè)體處理與他人（家庭）、集體,、社會(huì),、自然關(guān)系等方面的情感態(tài)度和行為表現(xiàn)。

1.誠(chéng)信友善,。重點(diǎn)是自尊自律,，誠(chéng)實(shí)守信；文明禮貌,，寬和待人,；孝親敬長(zhǎng)，有感恩之心,；熱心公益和志愿服務(wù)等,。

2.合作擔(dān)當(dāng)。重點(diǎn)是積極參與社會(huì)活動(dòng),，具有團(tuán)隊(duì)合作精神,；對(duì)自我和他人負(fù)責(zé)；履行公民義務(wù),，行使公民權(quán)利,，維護(hù)社會(huì)公正等。

3.法治信仰,。重點(diǎn)是尊崇法治,，敬畏法律,；明辨是非,，具有規(guī)則與法治意識(shí)；依法律己,、依法行事,、依法維權(quán)；崇尚自由平等,，堅(jiān)持公平正義等,。

4.生態(tài)意識(shí),。重點(diǎn)是熱愛(ài)并尊重自然，與自然和諧相處,；保護(hù)環(huán)境,，節(jié)約資源，具有綠色生活方式,；具有可持續(xù)發(fā)展理念和行動(dòng)等,。

體育核心素養(yǎng)？

體育學(xué)科核心素養(yǎng)

? ? ?學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)有體育精神,、運(yùn)動(dòng)實(shí)踐,、健康促進(jìn)3個(gè)維度組成 具體劃分為6個(gè)要素：

1.體育情感

? ?課堂多運(yùn)用游戲法、多選取日常生活中學(xué)生較少接觸的體育項(xiàng)目教授,， 以提高對(duì)體育的濃厚興趣,，有特長(zhǎng)展示的學(xué)生期末加分計(jì)入總成績(jī)，以激勵(lì) 學(xué)生積極參與體育活動(dòng),，產(chǎn)生持續(xù),、穩(wěn)定的態(tài)度體驗(yàn)。

? ? ?2.體育品格? ? ?

? ? ? ? 在課堂游戲以及比賽中,，強(qiáng)調(diào)規(guī)則（遵守規(guī)則,、尊重裁判）及體育精神 （戰(zhàn)勝自我、頑強(qiáng)拼搏,、團(tuán)結(jié)協(xié)作）的重要性,，對(duì)違反規(guī)則和未能達(dá)到相關(guān) 體育精神的學(xué)生扣除當(dāng)天相應(yīng)的課堂成績(jī)。

? ?3.? 運(yùn)動(dòng)能力? ? ?

? ? ? ? 每學(xué)期體育課內(nèi)容須安排均衡,，走,、跑、跳,、投等基本運(yùn)動(dòng)能力及籃,、排、足等專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能盡可能都有涉及,。

? ? ? ?4.運(yùn)動(dòng)習(xí)慣? ? ?

? ? ? ? ? ?對(duì)學(xué)生提出要求或布置作業(yè),，要求每天參與體育鍛煉一小時(shí)（體育課與 課間操納入一小時(shí)計(jì)時(shí)內(nèi)），并出示相關(guān)資料（視頻）,，根據(jù)完成情況相應(yīng) 的加減分,。

? ? ?5.健康知識(shí)

除了講授教材上的內(nèi)容外 ，向?qū)W生拓展體育知識(shí),，如體育名人,，體育軼事，不同體育項(xiàng)目的興起及最初雛形(如標(biāo)槍起源于打獵)等。通過(guò)教授理論知識(shí),，提高學(xué)生體育文化素養(yǎng),，指導(dǎo)體育與健康實(shí)踐等。

6.健康行為

指人們?yōu)榱嗽鰪?qiáng)體質(zhì)和維護(hù)身心健康而進(jìn)行的各種活動(dòng),。如充足的睡眠,，均衡的營(yíng)養(yǎng)。通過(guò)課堂詳細(xì)講解培養(yǎng)學(xué)生的健康促進(jìn)能力,，強(qiáng)化健康良好行為的培養(yǎng),。

核心素養(yǎng)目標(biāo)？

核心素養(yǎng)的目標(biāo)：

1,、政治認(rèn)同

學(xué)生能正確評(píng)價(jià)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的作用,，認(rèn)同踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作用和意義。

2,、理性精神

懂得培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的關(guān)系,，學(xué)生能夠運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀分析社會(huì)生活的各種現(xiàn)象。

3,、公共參與

學(xué)生能夠運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀分析社會(huì)生活的各種現(xiàn)象,，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4,、法治精神

學(xué)生能夠在日常生活中自覺(jué)遵守和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，內(nèi)化于心，外化于行,。

什么是核心素養(yǎng),？如何培養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)？

核心素養(yǎng)：,；語(yǔ)文核心素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養(yǎng),，包括語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累,、語(yǔ)文能力,、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力,、人文素養(yǎng)等,。；如何培養(yǎng)：,；培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文基本能力,，更要注重優(yōu)秀文化對(duì)學(xué)生的熏染，讓學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀，以及道德修養(yǎng),、審美情趣得到提升,，良好的個(gè)性和健全的人格得到培養(yǎng)。,；抓住課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。,；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和人格修養(yǎng),。