營銷人員需要哪些基本素質(zhì),？

銷售人員需要具備的基本素質(zhì)有以下幾點：

1,、臉皮厚，抗壓能力強。要有客戶虐我千百遍,，我待客戶如初戀的覺悟,；

2,、邏輯思維清晰,，目的性強，在與客戶交談的過程中要把握主動,；

3,、表達清晰，要在短時間讓對方明白你銷售的東西是什么,，有什么優(yōu)勢,；

4、觀察能力強,，小到察言觀色,，大到洞悉市場,。代理商是原廠和客戶之間的橋梁,，但又同時受限制于兩方，要想處理好其中關(guān)系,，首先要做好供應(yīng)商及客戶資料的保密,，尤其是對于大客戶，否則其他兩方可能會去掉中間環(huán)節(jié),，直接交易,；其次要提升自身的業(yè)務(wù)開發(fā)能力，如果一個代理商可以幫助原廠做好某一區(qū)域的客戶的深層開發(fā)和維護,，廠家也會給與更多的支持,，當(dāng)一家代理商做到了不可替代的位置時就占據(jù)了在與廠家溝通時的主動權(quán),，就可以向廠家提質(zhì)量和價錢方面的要求來順應(yīng)市場的變化。

營銷渠道有哪些類型,？

營銷渠道有以下幾種類型：

1,、傳統(tǒng)營銷渠道：批發(fā)商、代理商,、零售商,。

2、新型分銷渠道：連鎖經(jīng)營,、特許經(jīng)營,、生產(chǎn)企業(yè)自營銷售組織、網(wǎng)上直銷,。

3,、一級渠道包括一個渠道中間商。在工業(yè)品市場上,，這個渠道中間商通常是一個代理商,、傭金商或經(jīng)銷商；而在消費品市場上,，這個渠道中間商則通常是零售商,。

4、二級渠道包括兩個渠道中間商,。在工業(yè)品市場上,，這兩個渠道中間商通常是代理商及批發(fā)商；而在消費品市場上,，這兩個渠道中間商則通常是批發(fā)商和零售商,。

5、三級渠道包括三個渠道中間商,。這類渠道主要出現(xiàn)在消費面較寬的日用品中,，由于一些小型的零售商通常不是大型代理商的服務(wù)對象，故在大型代理商和小型零售商之間衍生出一級專業(yè)性經(jīng)銷商,，從而出現(xiàn)了三級渠道結(jié)構(gòu),。

體育營銷人員的基本素養(yǎng)？

1按照商業(yè)化程度的高低,，可將我國體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營方式分為企業(yè)型經(jīng)營,、事業(yè)型經(jīng)營、非經(jīng)營型三種,。

2體育市場的主體應(yīng)當(dāng)包括體育產(chǎn)品的生產(chǎn)者和消費者,。

3體育產(chǎn)品價值的大小，只能在市場上通過商品交換來實現(xiàn),。

4市場細分是于20世紀(jì)50年代中期,，由美國市場學(xué)家溫德爾·斯密在總結(jié)一些企業(yè)市場營銷實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上提出來的,。

5一個整體市場之所以可能細分為若干子市場，主要是由于顧客需求存在差異,，人們可以運用影響顧客需求和欲望的某些因素作為細分依據(jù)對市場進行細分,。

6由于受收入水平、居住環(huán)境,、生活方式,、性格愛好等多種因素的影響，體育消費者之間的需求特點不盡相同,。

7體育市場調(diào)查是開發(fā)體育市場的前提,。

8因果性調(diào)查是在對事實資料搜集和整理的基礎(chǔ)上，查明有關(guān)現(xiàn)象之間的因果關(guān)系,。

內(nèi)容營銷的基本類型,？

內(nèi)容營銷有三種類型

1 - 娛樂類型（Entertainment Content）

娛樂內(nèi)容是三種形式的內(nèi)容營銷中最有可能“講故事”的內(nèi)容?？紤]病毒式視頻,，漫畫或網(wǎng)絡(luò)短劇。

2 - 教育類型（Educational Content）

教育內(nèi)容主要是針對B2B公司,，或者對信息/教育（information/education）有較高需求而且銷售周期較長的B2C產(chǎn)品和服務(wù),。這些內(nèi)容可幫助潛在客戶評估選項，產(chǎn)品或服務(wù)并做出決策,。

3 - 實用內(nèi)容（Utility Content）

實用性內(nèi)容不向買家講故事,。相反，它直接提供有助做出購買決定的資訊,。

課堂類型有哪些基本類型,？

放任型

這種管理類型的教師意識淡薄，工作責(zé)任心較差,，他們在課堂上表現(xiàn)為只顧講課,，不顧效果，放任自由,。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題漠不關(guān)心,，也沒有積極的課堂管理要求。學(xué)生表面上樂得自在,，實際上求知需要得不到滿足,，往往產(chǎn)生對教師的不尊重。在放任型管理的課堂上,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)熱情低，教學(xué)效果很差,。

獨斷型

這種管理類型的教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)要求嚴(yán)厲,，但這種要求往往只根據(jù)教師個人的主觀好惡確定,，忽視學(xué)生的具體實際和教學(xué)目標(biāo)的具體要求。在獨斷型管理的課堂上,，學(xué)生的意見得不到充分發(fā)表,，且學(xué)生往往有一種緊張感、壓抑感,，容易導(dǎo)致課堂管理的形式主義傾向,，教學(xué)效果一般。

民主型

這種管理類型的教師在課堂管理活動中積極,、認(rèn)真,、寬嚴(yán)適度，善于通過恰當(dāng)?shù)膯l(fā)與指導(dǎo),，保證課堂教學(xué)的有效進行,，課堂管理的各種具體措施，都考慮到班級的具體情況,，學(xué)生對這樣的老師既親又敬,。在課堂教學(xué)上，師生的互動有效交流得以實現(xiàn),，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。

情感型

教師對學(xué)生充滿愛的情感可達到不管而管的效應(yīng)。他(她)們走進課堂時,，目光中就閃爍著從內(nèi)心流溢出的對學(xué)生的喜愛,，教學(xué)時語言和表情是那么親切，并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和進步,，常常從內(nèi)心發(fā)出對學(xué)生的贊揚,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷提高。

理智型

運用這一管理方式的教師在教學(xué)中的活動非常明確具體對每一教學(xué)過程都安排得科學(xué),、嚴(yán)謹(jǐn),、有條不紊，并能采用相宜的教學(xué)方法,、在什么時候講述,、什么時候板書、什么時候該讓學(xué)生自己思考,、什么時候練習(xí)等都安排得非常妥帖一環(huán)緊扣一環(huán),。同時，善于根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種反饋(表情,、態(tài)度,、問答、練習(xí))，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難易程度并掌握教學(xué)進程,。

興趣型

這是指教師運用高超的藝術(shù)化教學(xué)激發(fā)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)興趣并達到陶冶學(xué)生情操的一種課堂管理方式,。當(dāng)教師開始上課時,往往采用新穎、別致而富有吸引力的“導(dǎo)語”,、“故事”,、“例子”等來開展教學(xué)，從一開始就讓學(xué)生覺得有趣,從而吸引學(xué)生的注意力,。

市場營銷有哪些類型,？

市場營銷的類型包括社會營銷、關(guān)系營銷,、整合營銷,、直銷等。

藥品營銷渠道有哪些類型,？

廣義的說分為三類：

一,、醫(yī)院，

二,、藥店,， 三、診所和衛(wèi)生院 醫(yī)藥公司有全國性的總經(jīng)銷,，還有區(qū)域性的經(jīng)銷,，最后還有終端的批零。

“防爆”基本類型有哪些,？

　　防爆基本類型有：　　隔爆型,、增安型、澆封型,、正壓型,、本安型、粉塵防爆型,、本安型,、粉塵防爆型、油浸型等,?！　≈阜乐贡ǎ?防止爆炸的產(chǎn)生必從三個必要條件來考慮,，限制了其中的一個必要條件,，就限制了爆炸的產(chǎn)生。選擇相應(yīng)的防爆型儀表和防爆型電氣設(shè)備,，標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)有:隔爆型,、增安型,、正壓型、充沙型,、本質(zhì)安全型和充油型等,。

教法有哪些基本類型,？

常見的教法基本類型有：

1,、講授法

講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識的方法。講授法包括講述法,、講解法,、講讀法和講演法。教師運用各種教學(xué)方法進行教學(xué)時,，大多都伴之以講授法,。

2、談?wù)摲?/p>

談?wù)摲ㄒ嘟袉柎鸱?。它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題,，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法,。

3,、演示法

演示教學(xué)是教師在教學(xué)時，把實物或直觀教具展示給學(xué)生看,，或者作示范性的實驗,，通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識的方法。

4,、練習(xí)法

練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，依靠自覺的控制和校正，反復(fù)地完成一定動作或活動方式,，借以形成技能,、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。

5,、讀書指導(dǎo)法

讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書,、參考書以獲取知識或鞏固知識的方法。

6,、課堂討論法

課堂討論法是在教師的指導(dǎo)下,，針對教材中的基礎(chǔ)理論或主要疑難問題，在學(xué)生獨立思考之后,，共同進行討論,、辯論的教學(xué)組織形式及教學(xué)方法，可以全班進行,，也可分大組進行,。

7、實驗法

實驗法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料,，通過控制條件的操作過程,，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識或驗證知識的教學(xué)方法,。

8,、啟發(fā)法

啟發(fā)教學(xué)可以由一問一答、一講一練的形式來體現(xiàn);也可以通過教師的生動講述使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想,，留下深刻印象而實現(xiàn),。

9、實習(xí)法

實習(xí)法就是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求,，在校內(nèi)外組織學(xué)生實際的學(xué)習(xí)操作活動,，將書本知識應(yīng)用于實際的一種教學(xué)方法。

產(chǎn)權(quán)有哪些基本類型,？

　　知識產(chǎn)權(quán),，指“權(quán)利人對其所創(chuàng)作的智力勞動成果所享有的專有權(quán)利”，一般只在有限時間期內(nèi)有效,。各種智力創(chuàng)造比如發(fā)明,、文學(xué)和藝術(shù)作品，以及在商業(yè)中使用的標(biāo)志,、名稱,、圖像以及外觀設(shè)計，都可被認(rèn)為是某一個人或組織所擁有的知識產(chǎn)權(quán),?！　「鶕?jù)這種規(guī)定，可以將知識產(chǎn)權(quán)分為兩大類,。第一類是以保護人在文化,、產(chǎn)業(yè)各方面的智力創(chuàng)作活動為內(nèi)容的，包括著作權(quán)和發(fā)明權(quán);第二類是以保護產(chǎn)業(yè)活動中的識別標(biāo)志為內(nèi)容的,，包括商標(biāo)權(quán),、商號權(quán)等。前一類又可分為以保護和促進精神文化為主的著作權(quán)與以保護和促進物質(zhì)文化為主的專利權(quán),?！　〉窃趯嶋H上，在上述公約之前,，1883年的《保護工業(yè)產(chǎn)權(quán)巴黎公約》已經(jīng)有了關(guān)于“工業(yè)產(chǎn)權(quán)”的規(guī)定,，說：工業(yè)產(chǎn)權(quán)保護的對象有專利、實用新型,、工業(yè)品外觀設(shè)計,、商標(biāo),、服務(wù)標(biāo)志、廠商名稱,、產(chǎn)地標(biāo)志或原產(chǎn)地名稱和制止不正當(dāng)競爭,。所以一般又把知識產(chǎn)權(quán)分為著作權(quán)與工業(yè)產(chǎn)權(quán)兩大類，在工業(yè)產(chǎn)權(quán)之下又分專利權(quán),、商標(biāo)權(quán),、商號權(quán)等。這種分法也有道理,。工業(yè)產(chǎn)權(quán)是涉及“產(chǎn)業(yè)”的,，否則著作權(quán)無,?！　‖F(xiàn)在，由于科學(xué)技術(shù)的進步,，人類智能產(chǎn)物應(yīng)受法律保護的日益增多,，知識產(chǎn)權(quán)的范圍也逐漸擴大。例如受保護對象又增加了版面設(shè)計,、計算機軟件,、專有技術(shù)、集成電路等等,，而且還在增加,。所以知識產(chǎn)權(quán)現(xiàn)在是一個尚在擴大中的、一類權(quán)利的總稱,。