物理新課程的教學目標有哪些,？

1,、培養(yǎng)學生的理科思維。

2,、對身邊的物理常識有定性的認識,。

3,、同時也應(yīng)用于生活，學習物理知識的主要目的是用物理知識去解釋生活中的各種現(xiàn)象,，并運用物理知識去分析各種問題出現(xiàn)的原因,，從而找出解決問題的方法與措施來解決相關(guān)問題。 中考的要求：社會要想進步首先是科技的發(fā)展,，學習物理還有一個很重要目的,，就是通過物理知識的掌握和理解，能夠靈活運用這些知識去創(chuàng)新,，來探究未知的領(lǐng)域,，找到新的答案，是科技發(fā)展到一個更高的領(lǐng)域,。 這也是物理中考命題的方向和趨勢,。三 中考物理日益靈活，更趨向于學生的獨立思考,，注重學生設(shè)計能力,，對于實驗考試分量加重，實驗題型變化較多,。

市場營銷有哪些課程,？

市場營銷課程如下：

《微觀經(jīng)濟學》、《宏觀經(jīng)濟學》,、《市場營銷學》,、《管理學原理》、《消費者行為學》,、《市場調(diào)研預(yù)測學》,、《營銷渠道與物流管理》,、《廣告學》、《商務(wù)談判》,、《營銷組織與推銷管理》,、《營銷策劃》、《國際市場營銷學》,、《品牌與形象戰(zhàn)略》,、《營銷倫理》、《服務(wù)營銷》,、《網(wǎng)絡(luò)營銷》等,。

市場營銷高職專科是培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需要的德,、智,、體全面發(fā)展，懂得市場經(jīng)濟,，基礎(chǔ)扎實,，知識面廣，既懂得市場營銷實務(wù)和管理,，又熟悉國家經(jīng)貿(mào)政策和法令,，能熟練運用計算機，懂得進出口業(yè)務(wù),，通曉外貿(mào)知識,，掌握企業(yè)管理知識和市場營銷技術(shù)，實踐能力較強的應(yīng)用型人才,。

駕照c1科目二教學課程有哪些,？

科目二包括有，倒庫移庫,，側(cè)方位停車,，曲線行駛，半坡停車與起步,，直角轉(zhuǎn)彎,，五項內(nèi)容。

市場營銷專業(yè)有哪些課程,？

市場營銷主要學習的課程：

管理學,、戰(zhàn)略管理、會計學,、財務(wù)管理學,、組織行為學、人力資源管理,、市場營銷學,、創(chuàng)業(yè)學,、公司治理、運營管理,。

市場營銷專業(yè)都有哪些課程,？

市場營銷本科專業(yè) 該專業(yè)開設(shè)的主干課程有微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學,、管理學原理,、基礎(chǔ)會計學、商品學概論,、統(tǒng)計學,、組織行為學、經(jīng)濟法,、市場調(diào)查與預(yù)測,、市場營銷學,、財務(wù)管理,、商務(wù)交流、市場價格學,、國際市場營銷,、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、管理信息系統(tǒng),、推銷與商務(wù)談判,、現(xiàn)代廣告學等。

該專業(yè)培養(yǎng)具有扎實市場經(jīng)濟與市場營銷基礎(chǔ)理論和商品學基本知識,、掌握現(xiàn)代營銷與商務(wù)管理的基本技能并具有創(chuàng)新精神的復合型專門人才,，學生畢業(yè)后可到企事業(yè)單位從事技術(shù)監(jiān)督、外貿(mào),、市場營銷,、商品市場開發(fā)、市場調(diào)查與預(yù)測,、商品質(zhì)量監(jiān)督與質(zhì)量管理,、企業(yè)ISO9000質(zhì)量體系審核與認證、商務(wù)策劃與管理,、商品進出口業(yè)務(wù)管理,、商品廣告策劃、電子商務(wù)等工作,，也可到大專院校,、中等學校從事相關(guān)教學與研究工作。

市場營銷專業(yè)?？茖哟谓虒W計劃主要有哪些課程,？

市場營銷專業(yè)?？茖哟谓虒W計劃主要課程有：基礎(chǔ)會計學、經(jīng)濟法概論,、統(tǒng)計學,、消費者心理與行為、管理學原理,、市場營銷學,、市場調(diào)查、公共關(guān)系學等,。

教育教學常用指標有哪些,？

一級指標（直接觀察到的指標）

1.教師用語和學生用語通曉易懂。

2.課堂教學參與者的角色定位清晰,。

3.教師能始終遵守之前發(fā)布的教學指令,。

4.課堂練習任務(wù)表述清晰。

5.課堂教學的每一步都有清楚的標識,。

6.以教師講授為主導的和以學生參與為主的各個課堂教學階段區(qū)分清楚,。

7.靈活熟練地掌握課堂教學節(jié)奏，按時上下課,。

8.遵循規(guī)則和程序,。

9.教室空間管理要適應(yīng)目標、內(nèi)容和方法,。

二級指標（成果效應(yīng)指標）

1.學生隨時都能說明自己在做什么以及為什么而做,。

2.學生能較好地遵守約定、尊重界限,。

3.學生表現(xiàn)出愿意接受老師的幫助并與之協(xié)作,。

4.課堂教學較少受到干擾。

5.學生說話和活動的聲音大小與課堂教學形式相應(yīng),。

6.有效學習時間比例高,。

7.課堂教學過程從容不迫。

8.課堂教學計劃很少出現(xiàn)需要更正的情況,，即便出現(xiàn),，也能給出合理可信的解釋。

特征二：“高比例的有效學習時間” 的衡量指標

1.大多數(shù)學生都能積極認真參與課堂教學,。

2.學生不會因為一點小事就分心,。

3.學生在上課時不會感覺到無聊。

4.學習成果內(nèi)容豐富,，與學習任務(wù)的要求相應(yīng),。

5.每課時、每日教學計劃,、每周教學計劃遵循其自身的,、有教學法依據(jù)的節(jié)奏,。

6.積極活躍的學習階段與休息放松階段相交替。

7.很少有違反紀律的情況出現(xiàn),。

8.學生不濫用自主學習的機會,。

9.教師不偏離主題。

10.教師不干擾學生學習,。

特征三：“促進學習的課堂氣氛” 的衡量指標

1.教師在和學生相處過程中能尊重學生,。

2.學生不會因為學習成績差而受到歧視。

3.在學習過程中,，學生會兼顧到其他同學,，同學之間互相幫助。

4.學生間不存在攻擊行為,。

5.學生不會辱罵同學,。

6.學生不說侮辱性話語，不開下流玩笑,。

7.教師不會偏向或歧視個別學生,。

8.學生的各個小團體之間很少有敵對和爭權(quán)奪利的現(xiàn)象。

9.學生不會暗地里歧視同學,。

10.班級內(nèi)設(shè)有明確的責任崗位,。

11.學生互相督促遵守共同商定的規(guī)則,。

12.班級里,、課堂里，時時會有笑聲,。

特征四：“清晰明確的教學內(nèi)容” 的衡量指標

1.開宗明義地介紹課堂教學主題,。

2.自我監(jiān)控。

3.教學過程緊扣主題——不偏題離題,，不要丟了西瓜,，撿了芝麻。

4.利用,、對比和進一步發(fā)展學生已有的認識及日常經(jīng)驗,。

5.恰當?shù)厥褂冒鍟?/p>

6.將課堂教學成果整潔地記錄到筆記本上或存進電腦。

7.使用合適的教學媒體,。

8.使用各種模型,、比喻、例子,、圖標等形象化手段,。

9.機智靈活地糾正學生的錯誤。

10.記錄截止到目前的教學成果,。

11.定期總結(jié)（盡可能讓學生完成）,。

特征五：“創(chuàng)建意義的師生交流” 的衡量指標

1.學生能集中精力學習,。

2.學生認為學習過程是有趣的。

3.學生能養(yǎng)成并進一步發(fā)展對學科興趣以及跨學科的興趣,。

4.學生能主動回顧以前的上課內(nèi)容,，并將其融入到新的教學內(nèi)容。

5.學生能反饋學習上取得的進步和遇到的困難,。

6.學生信任教師的教學行為,，能積極思考教師的觀點。

7.學生能提出自己的觀點,。

8.學生能提出批評性的問題和更深入的問題,。

9.學生會對學習過程進行反思。

10.學生能以合適的方式評判其學習成果,。

特征六：“多樣化的教學方法” 的衡量指標

1.運用豐富的組織技巧,。

2.運用多樣化的行為模式。

3.課堂教學流程靈活多變,。

4.均衡運用課堂教學的基本形式,。

特征七：“促進個體發(fā)展” 的衡量指標

1.學生完成不同的任務(wù)，在各自能力范圍內(nèi)均能較好地進步,。

2.根據(jù)學習主題,、興趣重點和能力使用相應(yīng)的教科書、學習材料和幫助手段,。

3.有學習困難的學生能夠得到額外的幫助,。

4.教師督促所有的學生，尤其是那些學習能力較差的學生,，對自我學習情況進行回顧思考,。

5.定期進行學習回顧（自我監(jiān)控）。

6.需要特殊教育手段促進的學生得到了準確的學習水平診斷,。學校為其制定出促進方案,，各參與者熟悉方案的內(nèi)容，方案得以付諸實施,。學得較慢的學生能有足夠時間完成學習任務(wù),。

7.有身體機能或者情緒方面問題的學生能夠有機會“喘口氣”。

8.有健康問題的學生都能得到與他能力相適應(yīng)的學習量,。

9.學習能力強的學生有權(quán)利并且有機會在與教師協(xié)商后不用做常規(guī)性的習題,，而去研究自己學習的重點。

10.全體學生都知道,，人的學習能力有所區(qū)別,。學生再學習時互相扶持、互相幫助。

11.教師使每個學生都能明確與自己能力相應(yīng)的成績期望,，并幫助他們實現(xiàn)這些期望,。

11.為母語不是中文的學生提供額外的課程。

12.風險小組的學生得到特別的輔導,。

13.學生若是反復逃課,，教師應(yīng)當與家長或是監(jiān)護人進行談話。

特征八：“巧妙”地安排練習“的衡量指標

1.經(jīng)常進行簡短地練習,，但練習時間寬裕,。

2.練習規(guī)則由師生共同商定，雙方都必須遵守（例如使用簡明的學習資料,，練習時的音量,，練習使用過程中的走動等）。

3.學習氛圍安靜,，學生能夠集中精力,。

4.很少出現(xiàn)干擾課堂教學的情況，即使出現(xiàn),，師生也能不動聲色地給予消除,。

5.學生明白練習的內(nèi)容，遇到不懂的地方能主動向同學或老師請教,。

6.根據(jù)學生,、學習目標、主題內(nèi)容或者方法的不同,，安排不同的練習任務(wù),。

7.能為學生提供有吸引力的、練習目的明確的練習資料,。

8.練習時,，學習準備好相應(yīng)的學習用品（學習資料,、練習本,、文具）

9.練習材料里包含相應(yīng)的檢查測驗材料——以個人或者互相小組的形式進行測驗。

10.教師在學生練習地時候進行觀察,，并在必要時給予專業(yè)的指導,。

11.對學生取得的練習成果予以承認。

12.要檢查和評價學生的家庭作業(yè),。

特征九：“對學習成果有明確的期望” 的衡量指標

1.教師及時對學生的學習成果給予具體細致的反饋評價,。

2.教師用清楚明了的語言表達反饋意見，尤其是讓學習能力較差的學生能夠理解,。

3.在課堂過程中,，學生始終知道自己要完成什么樣的學習任務(wù)；如果有不清楚的地方，能向教師詢問,。

4.教師能向?qū)W生說明學習任務(wù)的難易程度,，或者把學習資料設(shè)計成可以讓學生自己估計出任務(wù)的難度。

5.采用不同的形式來檢查學習成果,，并說明各種檢查形式的作用,。

6.測驗或考試要提前通知。

7.利用學生反饋來糾正對學習成果的期望,。

8.學生就學習成果的檢查測試提出自己的建議,。

特征十：“完備的課堂教學環(huán)境” 的衡量指標

良好的秩序

1.一進門，教室就給人整潔,、干凈的印象,。

2.學生對教室具有認同感，并且為教室的狀況感到驕傲,。

3.聲音的大小符合教學進程的要求,。

4.學生愛惜學習資料。

5.不用教師要求,，學生便能主動整理教室,。

市場營銷方案效果評價指標有哪些？

1,、銷售合同額

定義：一定周期內(nèi)完成簽訂的銷售合同總額

功能：檢測一定周期內(nèi)的營銷效果

2,、銷售收入

定義：一定周期內(nèi)完成的產(chǎn)品出廠總額

功能：檢測一定周期內(nèi)的產(chǎn)品銷售收入，以產(chǎn)品出廠為準

3,、貨款回籠率

定義：一定周期內(nèi)回籠的銷售貨款總額/銷售收入總額

功能：檢測一定周期內(nèi)的貨款回籠情況,，促進公司銷售部門提高效率

4、營銷,、銷售計劃完成情況

定義：周期內(nèi)營銷,、銷售計劃的完成、達成情況

功能：檢測營銷,、銷售計劃的編制準確性和計劃完成情況

5,、市場占有率

定義：產(chǎn)品銷售收入/產(chǎn)品市場總份額

功能：檢測一定周期內(nèi)的市場占有情況

6、營業(yè)費用比率

定義：營業(yè)費用總額/產(chǎn)品銷售收入總額

功能：檢測一定周期內(nèi)的營銷效果

7,、銷售收入增加率

定義：（本期銷售收入—上期銷售收入）/上期銷售收入

功能：檢測一定周期內(nèi)的銷售增加情況

8,、客戶滿意度

定義：客戶滿意戶數(shù)/公司全部客戶

功能：檢測公司的客戶滿意度情況

9、營業(yè)費用達成率

定義：一定周期內(nèi)實際營銷費用/營銷預(yù)算費用

功能：檢測營銷費用預(yù)算執(zhí)行情況

10,、解決客戶投訴率

定義：一定周內(nèi)解決的客戶投訴數(shù)/客戶總投訴數(shù)

功能：檢測相關(guān)部門客戶投訴的解決力度和效果

11,、合同歸檔率

定義：周期內(nèi)歸檔合同總數(shù)/應(yīng)歸檔合同數(shù)

功能：檢測銷售合同是否及時歸檔

12、銷售臺帳的準確性

定義：銷售臺帳記錄是否準確

功能：檢測銷售臺帳記錄的準確性

13,、銷售往來記錄的及時性和準確性

定義：銷售往來記錄是否準確及時

功能：檢測銷售往來記錄的及時性和準確性

14,、銷售結(jié)算工作進行的及時性準確性

定義：是否及時、準確地進行了銷售結(jié)算

功能：檢測市場部門是否及時、準確地進行了銷售結(jié)算工作

市場營銷專業(yè)要學哪些課程,？

除政治理論課和外語,、數(shù)學、計算機基礎(chǔ)等公共基礎(chǔ)課外,，主要專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課有：經(jīng)濟學,、管理學、會計學,、統(tǒng)計學,、財務(wù)管理、經(jīng)濟法,、市場營銷學,、營銷策劃案例分析、品牌創(chuàng)建與管理,、商務(wù)談判與溝通技巧,、消費者行為學、公共關(guān)系管理,、企業(yè)定價,、電子商務(wù)、市場調(diào)查與預(yù)測,、廣告策劃,、國際貿(mào)易原理與實務(wù)、國際金融等,。 市場營銷專業(yè)的主修課程有： 基本會計,、統(tǒng)計學、市場營銷,、國際市場營銷,、市場調(diào)查與預(yù)測、商業(yè)心理學,、廣告學,、公共關(guān)系學、貨幣銀行學,、經(jīng)濟法,、國際貿(mào)易、大學英語,、經(jīng)濟數(shù)學、計算機應(yīng)用等,。

市場營銷專業(yè)的課程都有哪些,？

市場營銷主要學習的課程：

理論課程：管理學、戰(zhàn)略管理、會計學,、財務(wù)管理學,、組織行為學、人力資源管理,、市場營銷學,、創(chuàng)業(yè)學、公司治理,、運營管理,。

實踐課程：充分可用的實驗室、實踐教育基地,、實訓基地,、開發(fā)實驗和實訓課程。市場營銷是一門普通高等學校本科專業(yè),，屬于工商管理類專業(yè),，基本修業(yè)年限四年，授予管理學學士學位,。