請(qǐng)問(wèn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法有何區(qū)別？

1,、特點(diǎn)不同

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法特點(diǎn)：“以任務(wù)為主線,、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”,，根據(jù)學(xué)生的接受能力及信息時(shí)代的需求,，強(qiáng)調(diào)所學(xué)知識(shí)要與時(shí)代同步。

項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法：“以項(xiàng)目為主線,、教師為引導(dǎo),、學(xué)生為主體”，目標(biāo)指向的多重性,、培訓(xùn)周期短,，見(jiàn)效快、可控性好、注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,。

2,、形式不同

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法從淺顯的實(shí)例入手，帶動(dòng)理論的學(xué)習(xí)和應(yīng)用軟件的操作,，圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心展開(kāi)學(xué)習(xí),，以任務(wù)的完成結(jié)果檢驗(yàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程。

項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法通過(guò)“項(xiàng)目”的形式進(jìn)行教學(xué),。使學(xué)生在解決問(wèn)題中習(xí)慣于一個(gè)完整的方式，所設(shè)置的“項(xiàng)目”包含多門(mén)課程的知識(shí),。

3,、理論基礎(chǔ)不同

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法采用的是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，其要求學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與任務(wù)或問(wèn)題相結(jié)合,，以探索問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)和維持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),，創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí),，以使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),。

項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法理論基礎(chǔ)是2003年7月德國(guó)聯(lián)邦職教所制定的，把整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程分解為一個(gè)個(gè)具體的工程或事件,，設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)項(xiàng)目教學(xué)方案,，按行動(dòng)回路設(shè)計(jì)教學(xué)思路，不僅傳授給學(xué)生理論知識(shí)和操作技能,，更重要的是培養(yǎng)他們的職業(yè)能力,。

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品項(xiàng)目含義？

在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中,，產(chǎn)品是指人們通過(guò)購(gòu)買(mǎi)而獲得的能夠滿(mǎn)足某種需求和欲望的物品的總和,，它既包括具有物質(zhì)形態(tài)的產(chǎn)品實(shí)體，又包括非物質(zhì)形態(tài)的利益,，這就是"產(chǎn)品的整體概念",。

產(chǎn)品包含核心產(chǎn)品、有形產(chǎn)品,，附加產(chǎn)品,，期望產(chǎn)品和潛在產(chǎn)品五個(gè)層次。

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目介紹如何寫(xiě),？

擬標(biāo)題,，然后詳細(xì)寫(xiě)出來(lái)，最后寫(xiě)的清楚些,，

TPR教學(xué)法,，什么是tpr教學(xué)法tpr教學(xué)法優(yōu)點(diǎn)？

TPR,，是TotalPhysicalResponse的縮寫(xiě),，指全身反應(yīng)教學(xué)法,，是加州心理學(xué)家詹姆士博士提出來(lái)的。 全身反應(yīng)教學(xué)法注重的是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的互動(dòng)模式,。因?yàn)閷W(xué)生在一個(gè)比較放松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)效果最佳,而緊張,、急躁的情緒對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)是不利的。

教師應(yīng)該盡量創(chuàng)造有利條件,，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)多聽(tīng)英語(yǔ),。 同時(shí)，要幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的,。

每個(gè)學(xué)生從本人的實(shí)際情況出發(fā),，找出自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正原因和切實(shí)動(dòng)機(jī)。

進(jìn)而,，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生盡快掌握英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性。

全身反應(yīng)教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)是強(qiáng)調(diào)身體的互動(dòng)性,、教學(xué)的生動(dòng)性,以便讓孩子更直觀地了解在游戲中學(xué)習(xí),、英語(yǔ)生活化,同時(shí)也可以更好地激發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

幼兒園項(xiàng)目教學(xué)法的六個(gè)步驟,？

1,、引起求知欲：教學(xué)應(yīng)從誘發(fā)和激起求知欲開(kāi)始，從作好學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備開(kāi)始,；產(chǎn)生了知與不知矛盾,，出現(xiàn)了求知的內(nèi)在動(dòng)力。

2,、感知教材：如果學(xué)生有了必要的感性知識(shí),，形成了清晰的表象，則理解書(shū)本知識(shí)就比較容易,。

3,、理解教材：是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。

4,、鞏固知識(shí)：只在理解的基礎(chǔ)上牢記所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，才能順利吸收新知識(shí)，自如運(yùn)用已有知識(shí),。發(fā)展學(xué)生的記憶力,。

5、運(yùn)用知識(shí)：重視運(yùn)用知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧,。

6、檢查知識(shí)、技能,、技巧：培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)作自我檢查的能力和習(xí)慣是非常必要的,。

tprt教學(xué)法？

TPR教學(xué)法即直接式溝通教學(xué)法,，是Total Physical Response的簡(jiǎn)稱(chēng),，強(qiáng)調(diào)身體的互動(dòng)性、教學(xué)的生動(dòng)性,，以便讓孩子更直觀地了解學(xué)習(xí)的方法,。TPR教學(xué)法由美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯·阿士爾提出，其理論基礎(chǔ)在于：人們?cè)谟變簳r(shí)期學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)是聽(tīng)說(shuō)促進(jìn)言語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力的提升,，當(dāng)通過(guò)聽(tīng)說(shuō)獲得的信息通過(guò)量變達(dá)到質(zhì)變,，幼兒就能自然地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)出自己的意思了。

布魯姆教學(xué)法,？

布魯姆提出了教育目標(biāo)分類(lèi)方法，他的著作《教育評(píng)價(jià)》呈獻(xiàn)了教育的框架結(jié)構(gòu)式的教育目標(biāo)類(lèi)學(xué),，分有認(rèn)知領(lǐng)域,、情感領(lǐng)域和技能領(lǐng)域三大板塊。

用布氏目標(biāo)分類(lèi)學(xué)的架構(gòu)與方法描述課堂教學(xué)目標(biāo)是教師的基本技能,，需要學(xué)習(xí),。同時(shí)，以三個(gè)領(lǐng)域的雙相細(xì)目確定,，組織診斷性,、形成性和總結(jié)性測(cè)驗(yàn)，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性極有好處,。

steam教學(xué)法,？

STEAM教學(xué)法就是集科學(xué)，技術(shù),，工程,，藝術(shù)，數(shù)學(xué)多學(xué)科融合的綜合教育,。它打破了傳統(tǒng)的教育模式,，把知識(shí)更加巧妙的融合到一起，讓原本枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)變得更加有趣有意義,。

STEAM教育是一種新的教育模式,，它區(qū)別于傳統(tǒng)的教育方式，以及教育理念,。更加突出以為中心來(lái)教學(xué),，對(duì)全面提升的綜合素質(zhì)有著重要的作用。

pwp教學(xué)法？

PWP教學(xué)模式,，是將教學(xué)過(guò)程劃分為 Pre-learning, While-learning, Post-learning 三個(gè)階段,。

在口語(yǔ)課、語(yǔ)法課中,，經(jīng)常采用3P模式,。

在聽(tīng)力課，閱讀課,，寫(xiě)作課中,，經(jīng)常采用PWP模式。

而教學(xué)過(guò)程,，本來(lái)有1熱身warming up,、2導(dǎo)入lead in、3新知呈現(xiàn)presentation,、4課堂操練practice,、5鞏固拓展consolidation extension、6總結(jié)summary,、7作業(yè)布置homework這7個(gè)環(huán)節(jié),。

swpp教學(xué)法？

swpp母語(yǔ)式教學(xué)法,，使用和北美同步的開(kāi)放式教學(xué)理念,，打造基于繪本閱讀的體驗(yàn)式教學(xué)環(huán)境，同時(shí)使用和北美同步的測(cè)評(píng)體系,，全面評(píng)估學(xué)員的語(yǔ)言發(fā)展指標(biāo)