一,、 對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的反思

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的反思過程,，就是回答“我是怎么認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的”過程,。

學(xué)習(xí)態(tài)度指學(xué)習(xí)者對(duì)待學(xué)習(xí)比較穩(wěn)定的，具有選擇性的反應(yīng)傾向,，是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中習(xí)得的一種內(nèi)部狀態(tài),。如果一個(gè)學(xué)生具有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，也就是說,，他對(duì)學(xué)習(xí)的意義有明確的認(rèn)識(shí),，懂得學(xué)習(xí)的重要性，則在學(xué)習(xí)中能夠不斷體驗(yàn)到取得進(jìn)步的喜悅心情,，在學(xué)習(xí)上遇到困難或各種其他分心的事情時(shí)能夠主動(dòng)克服,，堅(jiān)持完成既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)或任務(wù)。而一個(gè)具有消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生,，卻不能深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義,，在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)，往往采取逃避或抱怨的態(tài)度,，很少主動(dòng)去尋求解決方法,。可以看到,，學(xué)習(xí)態(tài)度的優(yōu)劣,，直接影響學(xué)習(xí)成效，而且直接關(guān)系到學(xué)生個(gè)性與人格的形成與發(fā)展,。

學(xué)生要反思自己要學(xué)習(xí)化學(xué)態(tài)度,，建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而積極主動(dòng)的進(jìn)行化學(xué)的學(xué)習(xí),。首先,，要保持和增強(qiáng)對(duì)銫很難搞活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的探求欲，發(fā)展自己學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，樂于探究物質(zhì)變化的奧秘,，喜歡體驗(yàn)探究的艱辛和喜悅。其次,，認(rèn)識(shí)并贊賞化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用,，灌注于化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí),，逐步形成可持續(xù)發(fā)展的思想。再次,，要增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感,，樹立為民族振興、為人類文明和社會(huì)進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任感和使命感,。

二,、對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的反思

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的反思過程,，就是“回答要學(xué)什么的”過程。

英國(guó)物理化學(xué)家和思想家波蘭尼首次將知識(shí)分為“顯形知識(shí)”和“隱性知識(shí)”,，顯性知識(shí)就是指通常所說的知識(shí),，是用書面文字和圖表、數(shù)學(xué)公式來表述的 知識(shí),，能夠通過邏輯進(jìn)行批判性反思,。隱性知識(shí)不能系統(tǒng)的表述，不能進(jìn)行邏輯表達(dá),，不能以正規(guī)的形式加以傳遞;它不是通過理性來進(jìn)行分析,，而是在感受中進(jìn)行反思。學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中,，從教材學(xué)到的知識(shí)與某些技能是顯性知識(shí),，它能夠通過邏輯思維進(jìn)行批判性反思。而化學(xué)學(xué)習(xí)方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀,，是隱性知識(shí)，只能在感受中進(jìn)行反思,。

因此,，在化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生要“認(rèn)識(shí)身邊一些常見物質(zhì)的組成,、性質(zhì)及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用”,，要學(xué)習(xí)并“形成最基本的化學(xué)概念”，“認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微觀構(gòu)成,，了解化學(xué)變化的基本特征”,，“初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系”,還要“了解化學(xué)與社會(huì)和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡(jiǎn)單問題”,。由于化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),，因此，要引導(dǎo)學(xué)生“初步形成基本的實(shí)驗(yàn)技能,，會(huì)設(shè)計(jì)和完成簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)”,。學(xué)生還要“認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過程，能提出問題,，進(jìn)行初步的探究活動(dòng)”;“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察,，實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，能用文字,、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)的信息,，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類,、歸納,、概括等方法對(duì)獲取的知識(shí)進(jìn)行加工”,，并“能用變化與聯(lián)系的觀點(diǎn)分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問題”,；最后,，學(xué)生“能夠?qū)W會(huì)主動(dòng)和他人進(jìn)行交流和討論，青春的表達(dá)自己的觀點(diǎn),，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法”,。至此，學(xué)生應(yīng)對(duì)上述的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反思,。

三,、對(duì)學(xué)習(xí)策略的反思

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)策略的反思，就是回答“我是怎么學(xué)習(xí)的”過程,。

在學(xué)校里,，學(xué)生最重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，這就關(guān)系到學(xué)習(xí)策略的問題,，即學(xué)習(xí)者必須懂得怎樣去學(xué)習(xí)。從結(jié)構(gòu)意義上來講,，學(xué)習(xí)策略是由“學(xué)習(xí)方法”和“學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)與控制”等因素組成的,，對(duì)學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)與控制也就是元認(rèn)知策略。學(xué)習(xí)者使用學(xué)習(xí)策略的主觀愿望是為了有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),。學(xué)習(xí)策略受制于學(xué)生本人,，它干預(yù)了學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí) 、上課,、作業(yè),、復(fù)習(xí)等）、認(rèn)知功能的提高和學(xué)習(xí)方式的調(diào)控,，可直接或間接讀影響主體達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,。

化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法很多。此處,，我們需要強(qiáng)調(diào)“理論聯(lián)系實(shí)際”方法的運(yùn)用,。新的化學(xué)課程與教學(xué)改革非常重視STS教育，以使學(xué)生為將來的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)勢(shì)必會(huì)與一些社會(huì)實(shí)際問題相聯(lián)系，故學(xué)生就應(yīng)反思：與那些實(shí)際問題相聯(lián)系,？為什么會(huì)產(chǎn)生聯(lián)系,？具體產(chǎn)生了什么聯(lián)系？是問題情境的聯(lián)系,、問題方法的聯(lián)系,、還是問題結(jié)論的聯(lián)系？經(jīng)過這樣的思考,，學(xué)生對(duì)原問題可能就有了新的認(rèn)識(shí),，于是主體性得到增強(qiáng)。更重要的是,，學(xué)生會(huì)慢慢養(yǎng)成反思的習(xí)慣,，進(jìn)而逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

學(xué)些策略具有“方法性”和“自我調(diào)控性”兩大特性,。區(qū)別學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)的一個(gè)重要標(biāo)志,，就在于學(xué)生是否能對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)情境進(jìn)行有效的監(jiān)控，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行有效的選擇和調(diào)整,。不同年齡段的學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)不同的學(xué)習(xí)策略,。例如，高一新生要在端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)上,，反思學(xué)習(xí)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)及其方法的運(yùn)用,，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與基本的學(xué)習(xí)方法;高二高三則要側(cè)重元認(rèn)知策略，以提高學(xué)習(xí)能力,。

四,、對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的反思

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的反思，就是“我學(xué)到了什么”的過程,。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，要鞏固所學(xué)內(nèi)容。課后學(xué)生必須重視對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的反思,，使自己對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有明確且清晰的認(rèn)識(shí),。學(xué)生在學(xué)習(xí)了新知識(shí)之后，可從記憶領(lǐng)會(huì)應(yīng)用分析綜合等方面來反思自己的學(xué)習(xí)情況,。將知識(shí)點(diǎn)與目標(biāo)得分率制成簡(jiǎn)易圖表,，就可知道自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與不足。學(xué)生也可從以下幾方面分析自己的情況：（1）是否清楚了化學(xué)基本概念的內(nèi)涵和外延,？（2）能否將新的化學(xué)知識(shí)和已有知識(shí)聯(lián)系起來,？（3）能否對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)舉一反三，觸類旁通,？（4）能否在實(shí)際條件下靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),？學(xué)生還可以思考自己在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得了什么學(xué)習(xí)方法，學(xué)到了什么學(xué)習(xí)技巧,，獲得了什么體驗(yàn),，有什么感受，觀念有沒有改變,？等等,。也就是說,，學(xué)生除了對(duì)認(rèn)知方面的獲得進(jìn)行反思外，還要注重非認(rèn)知方面,，特別是在自我控制與調(diào)節(jié),、意志力方面的進(jìn)步情況進(jìn)行思考。