1. 科學(xué)性原則,，所謂科學(xué)性，是指實驗?zāi)康囊鞔_，實驗原理要正確,，實驗材料和實驗手段的選擇要恰當(dāng),，整個設(shè)計思路和實驗方法的確定都不能偏離生物學(xué)基本知識和基本原理以及其他學(xué)科領(lǐng)域的基本原則,。

2. 簡便性原則。設(shè)計實驗時,，要考慮到實驗材料容易獲得，實驗裝置比較簡單,，實驗藥品比較便宜,，實驗操作比較簡便，實驗步驟比較少,，實驗時間比較短

3. 單一變量原則. 單一變量原則是實驗步驟設(shè)計中非常重要的原則,。它有兩層意思：一是確保”單一變量”的實驗觀測,，即不論一個實驗有幾個實驗變量,，都應(yīng)做到一個實驗變量對應(yīng)一個反應(yīng)變量；即控制其他因素不變,，只改變其中某一變量，觀察其對實驗結(jié)果的影響,。除了整個實驗過程中欲處理的實驗因素外,，其他實驗條件要求做到前后一致。

4. 對照原則 實驗對照原則是設(shè)計和實施實驗的準(zhǔn)則之一,。通過設(shè)置實驗對照對比,，即可排除無關(guān)變量的影響，又可增加實驗結(jié)果的可信度和說服力,。通常,，一個實驗總分為實驗組和對照組。實驗組,，是接受實驗變量處理的對象組,；對照組，對實驗假設(shè)而言,，是不接受實驗變量處理的對象組,，至于哪個作為實驗組，哪個作為對照組,，一般是隨機決定的,，這樣，從理論上說,，由于實驗組與對照組的無關(guān)變量的影響是相等的,，被平衡了的，故實驗組與對照組兩者之差異,，則可認定為是來自實驗變量的效果,，這樣的實驗結(jié)果是可信的。

5. 平行重復(fù)原則.平行重復(fù)原則,，即控制某種因素的變化幅度,，在同樣條件下重復(fù)實驗,，觀察其對實驗結(jié)果影響的程度。任何實驗都必須能夠重復(fù),，這是具有科學(xué)性的標(biāo)志,。上述隨機性原則雖然要求隨機抽取樣本，這能夠在相當(dāng)大的程度上抵消非處理因素所造成的偏差,，但不能消除它的全部影響,。平行重復(fù)的原則就是為解決這個問題而提出的。

引導(dǎo)學(xué)生探究性實驗時要遵循以下的幾個原則：科學(xué)性原則,、可操作性原則和嚴(yán)謹(jǐn)性原則,，給學(xué)生的互相評價要有正確的導(dǎo)向。通過學(xué)生的交流和評價,，能使學(xué)生思維快速發(fā)散,，不僅使學(xué)生相互啟發(fā)，相互彌補知識的缺陷,，還能最大限度的調(diào)動每個學(xué)生的思維潛能,，學(xué)會互相欣賞，互相學(xué)習(xí),。

教學(xué)過程中教師盡量創(chuàng)設(shè)條件,，提供多種機會讓學(xué)生積極參與。幫助學(xué)生理解本來不易掌握的知識,，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而使學(xué)生的知識與技能在實驗探究過程中得到提高，促進學(xué)生自主發(fā)展,。在課堂里教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行深入地思考,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)通過探究發(fā)現(xiàn)和提出學(xué)習(xí)過程所關(guān)注的問題的時間和空問，盡量使學(xué)生投入到自己發(fā)現(xiàn)問題或深化探究問題的活動中去,，讓學(xué)生在質(zhì)疑與探究過程中提高運用知識解抉問題的能力,。鼓勵學(xué)生運用前面的實驗方法去進行探索，對學(xué)生提出的其他實驗方法在條件許可的情況下給予其自主探索的自由,，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更深刻的理解和認識,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的興趣,，促進學(xué)生自主發(fā)展,。

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推廣，探究式教學(xué)將逐漸成為教學(xué)的主流,。教師要發(fā)揚與時俱進,、勇于創(chuàng)新的精神，多進行探究式教學(xué)的研究和實踐,，促進學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高,。