簡(jiǎn)述培訓(xùn)效果評(píng)估的內(nèi)容,？

(1)培訓(xùn)效果評(píng)估的作用 ①可以對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行正確合理地判斷以便了解某一項(xiàng)目是否達(dá)到原定的目標(biāo)和要求,。 ②受訓(xùn)人員知識(shí)技術(shù)能力的提高或行為表現(xiàn)的改變是否直接來自培訓(xùn)的本身,。 ③可以檢查出培訓(xùn)的費(fèi)用和效益評(píng)估培訓(xùn)活動(dòng)的支出與收入的效益如何有助于使資金得到更加合理的配置,。 ④可以較客觀地評(píng)價(jià)培訓(xùn)者的工作,。 ⑤可以為管理者決策提供所需的信息,。

?(2)培訓(xùn)效果評(píng)估的內(nèi)容 ①培訓(xùn)目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)估,。 ②培訓(xùn)效果效益綜合評(píng)估,。 ③培訓(xùn)工作者的工作績(jī)效評(píng)估,。

培訓(xùn)效果的效果評(píng)估？

一,、培訓(xùn)效果評(píng)估層次

培訓(xùn)效果評(píng)估根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容,、培訓(xùn)目標(biāo)以及效果評(píng)估目的分為反應(yīng)層評(píng)估、學(xué)習(xí)層評(píng)估,、行為層評(píng)估,、結(jié)果層評(píng)估。

反應(yīng)層評(píng)估主要針對(duì)觀念類,、知識(shí)類,、業(yè)務(wù)技能技術(shù)類以及管理類等四種形式的培訓(xùn)，就培訓(xùn)項(xiàng)目的準(zhǔn)備和組織,、開展形式,、講師授課方式和內(nèi)容、課程安排,、課堂效果和氛圍等內(nèi)容開展評(píng)估,，以課堂記錄、培訓(xùn)調(diào)查問卷形式開展,。

學(xué)習(xí)層評(píng)估主要針對(duì)觀念類,、知識(shí)類和業(yè)務(wù)技能技術(shù)類等形式,，就培訓(xùn)內(nèi)容的掌握情況，以課堂提問,、考試測(cè)驗(yàn)和學(xué)習(xí)總結(jié)等形式開展,。

行為層評(píng)估主要針對(duì)業(yè)務(wù)技能技術(shù)類和管理技能類等形式，就培訓(xùn)的內(nèi)容對(duì)參訓(xùn)人員工作行為的影響,，主要以調(diào)查問卷,、員工訪談（直接上級(jí)、參訓(xùn)者個(gè)人和直接下屬）以及行為觀察等形式開展,。

結(jié)果層評(píng)估主要針對(duì)培訓(xùn)成本較高,、時(shí)間較長的重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目，如知識(shí)類,、業(yè)務(wù)技能技術(shù)類和管理技能類等,。主要基于個(gè)人及團(tuán)隊(duì)的績(jī)效改善情況，諸如員工離職率,、員工技能提升,、成本控制率、工程進(jìn)度,。

二,、效果評(píng)估的實(shí)施及結(jié)果應(yīng)用

（一）反應(yīng)層評(píng)估：

培訓(xùn)結(jié)束后的當(dāng)日，由培訓(xùn)講師或培訓(xùn)組織者組織全體學(xué)員填寫

培訓(xùn)效果評(píng)估表,，由組織者填寫培訓(xùn)滿意度調(diào)查評(píng)估報(bào)告,。

培訓(xùn)組織者根據(jù)評(píng)估報(bào)告，及時(shí)對(duì)培訓(xùn)組織工作諸如培訓(xùn)場(chǎng)地安排,、實(shí)施布置、時(shí)間安排,，參訓(xùn)對(duì)象選擇,、培訓(xùn)形式等進(jìn)行改善。

（二）學(xué)習(xí)層評(píng)估：

課堂提問由培訓(xùn)講師根據(jù)授課內(nèi)容隨堂及時(shí)完成,，由培訓(xùn)組織者

及時(shí)做好記錄,。

考試測(cè)驗(yàn)的試題由培訓(xùn)講師或培訓(xùn)組織者根據(jù)授課內(nèi)容完成出

具，并在培訓(xùn)結(jié)束后當(dāng)日完成考試測(cè)驗(yàn),。培訓(xùn)組織者可在培訓(xùn)結(jié)束一周之后完成二次測(cè)驗(yàn),。

學(xué)習(xí)心得由培訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束后一周內(nèi)提交培訓(xùn)心得。

針對(duì)以上評(píng)估形成評(píng)估報(bào)告,，及時(shí)反饋給培訓(xùn)師和學(xué)員,。

培訓(xùn)師根據(jù)培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告及時(shí)了解學(xué)員對(duì)課程的掌握情況，了解自己的授課不足,，有針對(duì)性改善授課技巧,。

培訓(xùn)組織者根據(jù)培訓(xùn)報(bào)告及時(shí)了解培訓(xùn)師的授課水平和強(qiáng)項(xiàng),，為選拔和培養(yǎng)培訓(xùn)師，建立內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)提供依據(jù),。

學(xué)員根據(jù)評(píng)估報(bào)告了解自己培訓(xùn)內(nèi)容的掌握情況,，明確與其他學(xué)員的差距，及時(shí)予以提高改善,。

（三）行為層評(píng)估

培訓(xùn)組織者根據(jù)培訓(xùn)實(shí)際情況,，在培訓(xùn)結(jié)束后一至三個(gè)月內(nèi)，組

織學(xué)員填寫《培訓(xùn)調(diào)查問卷》,，并組織培訓(xùn)學(xué)員的直接上級(jí)填寫《直接上級(jí)評(píng)估問卷》,，由組織者根據(jù)評(píng)估情況出具培訓(xùn)報(bào)告。

培訓(xùn)組織者通過報(bào)告,，可以了解學(xué)員行為改進(jìn)程度與培訓(xùn)類型,、培訓(xùn)策劃的關(guān)系，為不斷調(diào)整和完善培訓(xùn)策劃及培訓(xùn)組織管理水平提供依據(jù),。

學(xué)員直接上級(jí)根據(jù)報(bào)告,，可以了解到學(xué)員通過培訓(xùn)獲得提升乃至行為改變情況，及時(shí)溝通幫助學(xué)員制定改善計(jì)劃和措施,，為后期培訓(xùn)挑選合適參訓(xùn)對(duì)象提供依據(jù),。

學(xué)員根據(jù)評(píng)估報(bào)告了解自己培訓(xùn)內(nèi)容后的行為改善情況，明確與其他學(xué)員的差距,，及時(shí)予以提高改善,。

（四）結(jié)果層評(píng)估

由培訓(xùn)組織者根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)組織開展針對(duì)培訓(xùn)的個(gè)人績(jī)效改善以及組織績(jī)效改善情況，確定培訓(xùn)目的達(dá)成情況,。

培訓(xùn)組織者通過報(bào)告,，總體了解和掌握培訓(xùn)投入和產(chǎn)出情況，為加強(qiáng)培訓(xùn)規(guī)劃控制培訓(xùn)成本,，提高培訓(xùn)收益提供依據(jù),。

培訓(xùn)學(xué)員直接上級(jí)通過報(bào)告了解學(xué)員以及所在組織的績(jī)效改善情況，努力創(chuàng)造培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化的環(huán)境,。

公司決策者應(yīng)根據(jù)評(píng)估報(bào)告綜合了解和掌握培訓(xùn)對(duì)企業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)情況,，明確培訓(xùn)價(jià)值為重大培訓(xùn)決策提供依據(jù)。

咨詢效果的評(píng)估維度主要包括哪些內(nèi)容,？

咨詢效果評(píng)定可以從幾個(gè)維度來進(jìn)行：

（1）求助者對(duì)咨詢效果的自我評(píng)估,。

比如，求助者認(rèn)為自己原來害怕的事物現(xiàn)在不再害怕了,，原來無法接受的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)在開始正視了,，對(duì)自己的滿意程度上升了等等。

（2）求助者社會(huì)生活適應(yīng)狀況改變的客觀現(xiàn)實(shí)。

比如,，開始正常上班,、上學(xué)，與人交往,、相處狀況得到改善,，工作、學(xué)習(xí)效率提高等等,。

（3）求助者周圍人士特別是家人,、朋友和同事對(duì)求助者改善狀況的評(píng)定。

比如,，不再亂發(fā)脾氣,、摔東西，與父母或孩子的溝通加強(qiáng),。

（4）求助者咨詢前后心理測(cè)量結(jié)果的比較,。

比如，某些心理癥狀量表的分?jǐn)?shù)得到改善,。

自我評(píng)價(jià)更積極,，敢于面對(duì)困難等等。

（5）咨詢師的評(píng)定,。

根據(jù)咨詢師的觀察,，求助者在情緒、認(rèn)知和獨(dú)立性等方面有進(jìn)步,、自我評(píng)價(jià)更積極,，敢于面對(duì)困難等等。 需要說明的是,，評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)以咨詢目的為主,，只有目標(biāo)內(nèi)容的改善，才是咨詢的直接成效,。

比如,，一個(gè)有社交恐怖癥的求助者，咨詢后自信心增強(qiáng),，焦慮情緒減輕，工作時(shí)的緊張心理緩解了,，但仍然存在社交恐懼,，不敢與人交往。

雖然咨詢對(duì)求助者產(chǎn)生了積極的影響,，有一定的咨詢成效,，但沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

另一方面,，雖然沒有解決社交恐懼癥,，但改善了心理狀態(tài),，咨詢產(chǎn)生了間接的效果。

營養(yǎng)快線效果評(píng)估包括哪些內(nèi)容,？

評(píng)估的內(nèi)容包括：體格測(cè)量評(píng)價(jià),，膳食結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià)，能量和營養(yǎng)素?cái)z入量的評(píng)價(jià),，能量餐次分配評(píng)價(jià),，能量來源分布評(píng)價(jià)，蛋白質(zhì)的來源分布評(píng)價(jià),。

營養(yǎng)快線包括:水,、全脂乳粉、白砂糖,、濃縮蘋果汁,、食用增稠劑、穩(wěn)定劑,、食用香精,、乙基麥芽酚、阿斯巴甜,、安賽蜜,、乳酸鏈球菌素、?；撬?、維生素E、煙酰胺,、維生素B6,、維生素A、維生素D,、維生素B12,。

評(píng)估指南的評(píng)估內(nèi)容有哪些？

1 ,、包括幼兒園教育目標(biāo)的達(dá)成情況,、幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量、幼兒園師資力量,、幼兒園管理和服務(wù)質(zhì)量等幾個(gè)方面,。

2 、幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南的內(nèi)容是根據(jù)教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園保教工作規(guī)劃（2018-2020年）》等文件制定的,，旨在確保幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平得到保障,。

3 、除了上述幾個(gè)方面，幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南還包括了幼兒園的安全保障,、教育活動(dòng)的創(chuàng)新與實(shí)施,、家園合作、幼兒園環(huán)境和設(shè)施等方面的評(píng)估內(nèi)容,。

這些細(xì)致入微的評(píng)估內(nèi)容能夠全方位地反映出幼兒園的教育質(zhì)量和服務(wù)水平的高低,。

評(píng)估檢驗(yàn)的內(nèi)容？

1）房屋建筑結(jié)構(gòu)情況的檢測(cè)與復(fù)核（沒有圖紙需測(cè)繪）,；

2）房屋相對(duì)不均勻沉降和傾斜情況的檢測(cè),；

3）房屋主要結(jié)構(gòu)材料強(qiáng)度的檢測(cè)；

4）房屋損傷狀況的檢測(cè),；

5）房屋改造方案及未來使用荷載的調(diào)查分析,；

6）不考慮地震作用下房屋結(jié)構(gòu)安全性的分析與評(píng)定；

7）房屋結(jié)構(gòu)抗震性能鑒定（包括抗震措施鑒定和抗震承載力驗(yàn)算）,；

8）對(duì)可能存在的問題提出處理建議,。

家庭評(píng)估的內(nèi)容？

1.家庭名稱,、家庭地址和電話

2.家庭環(huán)境 包括家庭的地理位置,、周邊環(huán)境、居家條件,、鄰里關(guān)系,、社區(qū)服務(wù)狀況等。 家庭的環(huán)境對(duì)家庭成員的影響非常大,。

住所:住所的種類與構(gòu)造不同,它代表著家庭的經(jīng)濟(jì)狀況,、社會(huì)地位、成就等,亦能看出家庭的生活,。

近鄰:近鄰包括硬件環(huán)境與軟件環(huán)境兩方面,硬件環(huán)境部分主要指的是環(huán)境設(shè)施(住址,。

學(xué)科評(píng)估的內(nèi)容？

學(xué)科評(píng)估是我國教育部出臺(tái)的一項(xiàng)檢測(cè)高校教育的一種方式,。它主要有三個(gè)方面,。

一是服務(wù)大局，貫徹落實(shí)國家教育規(guī)劃綱要提出的“鼓勵(lì)專門機(jī)構(gòu)和社會(huì)中介機(jī)構(gòu)對(duì)高等學(xué)校學(xué)科,、專業(yè),、課程等水平和質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估”的精神，服務(wù)研究生教育“提高質(zhì)量,、優(yōu)化結(jié)構(gòu),、鼓勵(lì)特色、協(xié)同創(chuàng)新”的大局,。

二是服務(wù)高校，通過對(duì)學(xué)科建設(shè)成效和質(zhì)量的評(píng)價(jià)，幫助高校了解學(xué)科現(xiàn)狀,、優(yōu)勢(shì)與不足,，促進(jìn)學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)，提高研究生培養(yǎng)和學(xué)位授予質(zhì)量

內(nèi)容評(píng)估的方法,？

內(nèi)容效度指的是測(cè)驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性,，從而確定測(cè)驗(yàn)是否是所欲測(cè)量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。內(nèi)容效度的評(píng)估方法有三種：

1)專家判斷法,，為了確定一個(gè)測(cè)驗(yàn)是否有內(nèi)容效度,，最常用的方法是請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)測(cè)驗(yàn)題目與原定內(nèi)容的符合性做出判斷，看測(cè)驗(yàn)的題目是否代表規(guī)定的內(nèi)容,；

2)統(tǒng)計(jì)分析法,，例如，計(jì)算兩個(gè)評(píng)分者之間評(píng)定的一致性,，計(jì)算由一組被試在獨(dú)立取自同樣內(nèi)容范圍的兩個(gè)測(cè)驗(yàn)復(fù)本上得分之相關(guān),，另外，再測(cè)法也可用于內(nèi)容效度的評(píng)估,；

3)經(jīng)驗(yàn)推測(cè)法,，通過實(shí)踐來檢驗(yàn)效度。

產(chǎn)房風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的內(nèi)容,？

產(chǎn)婦的呼吸狀態(tài),，孩子在肚子里的安全情況