什么是頂崗實習,？頂崗實習的注意事項,？

是指在基本上完成教學實習和學過大部分基礎技術課之后，到專業(yè)對口的現(xiàn)場直接參與生產過程,，綜合運用本專業(yè)所學的知識和技能,，以完成一定的生產任務,，并進一步獲得感性認識，掌握操作技能,，學習企業(yè)管理,，養(yǎng)成正確勞動態(tài)度的一種實踐性教學形式。

頂崗實習是學校安排在校學生實習的一種方式.非基礎教育學校學生畢業(yè)前通常會安排學生進行實習,，方式有集中實習,、分散實習,、頂崗實習等。

頂崗實習不同于其他方式的地方在于它使學生完全履行其實習崗位的所有職責,，獨當一面,，具有很大的挑戰(zhàn)性，對學生的能力鍛煉起很大的作用,；是《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中的“2+1”教育模式,，即在校學習2年，第3年到專業(yè)相應對口的指定企業(yè),，帶薪實習12個月,，然后由學校統(tǒng)一安排就業(yè)。

不同于普通實習實訓,，頂崗實習需要完全履行其崗位的全部職責,。頂崗實習一般安排在學生在校學習的最后一年，這是符合教育規(guī)律的,。

學生在經過一個理論知識準備的階段之后,，頂崗實習才會有意義。為了安排集體頂崗實習而壓縮必要的課程,，必然會影響學生的前期知識儲備,。

一個對崗位懵然無知的學生，不僅不能很快適應實習崗位,，在一些機械操作性的崗位上,，還可能因為缺乏相應的理論和知識，危及人身安全,。而企業(yè)在接收這樣的學生實習時,，也必須投入更多資源，不但會提高成本,，甚至自身的生產也會被拖累,。這樣的實習生，企業(yè)當然不愿意接收,。

學生在校期間,，應夯實理論基礎。學校應及時跟蹤市場需求的變化,，主動適應區(qū)域,、行業(yè)經濟和社會發(fā)展的需要，有針對性地調整和設置專業(yè),；以就業(yè)為導向,，以提高學生職業(yè)能力為目標，改革課程體系,，使其更加貼近企業(yè)工作流程,，學生進入企業(yè)后能夠勝任工作,。

只有這些準備都做好了,，頂崗實習才能使學生學到真正的技能,，同時實習單位也才可能從中發(fā)現(xiàn)可用之才。只有這樣,，校企合作才能找到契合點,，并長期推動下去。學校之于實習單位,，也不再是一個硬塞實習生的角色,，而是能助推企業(yè)發(fā)展的人才供應站。

從教育過程來說,，學生到企業(yè)頂崗實習,，雖然教育行為沒有發(fā)生在學校，但是實習過程依然是學校教學的重要組成部分,，是學生將理論知識轉化為實際操作技能的重要環(huán)節(jié),。對職校學生來說，它更是一個能夠在真實工作環(huán)境中培養(yǎng)嚴謹的工作作風,、良好的職業(yè)道德和素質的重要步驟,。

學校在組織學生實習時，不能以為只要學生不出事,，就不用再管其他了,。實習是一個重要的教育過程，對于以培養(yǎng)高技能人才為目標的職業(yè)教育來說,，更是要將行為和思想指導滲透到學生頂崗實習的細節(jié)之中,。

學校在組織學生頂崗實習時，應嚴格按照專業(yè)對口的原則,。如果學校僅僅將學生視為廉價勞動力,，甚至以此作為激發(fā)企業(yè)提供崗位的動力，不僅與其制定的人才培養(yǎng)目標相背離,，這樣的“校企合作”也是不可能持續(xù)的,。將頂崗實習轉化為簡單勞動，不但不能達到學校設計的目的,，還會使學生對實習失去興趣,，從而影響其對本職業(yè)的正確認知。

教育部門解釋,，考慮工作性質和安全等原因,，多數中職生是不能獨立頂崗的，因此其報酬沒有最低工資一說,。頂崗實習要根據工作性質和企業(yè)學校學生三方來定,。

最低工資標準的報酬是針對頂崗實習生而論?，F(xiàn)在家長認為中職生出去實習就能獨立頂一個崗位，這是一個誤區(qū),。因為工作性質,、技術要求等原因，很多專業(yè)的學生出去實習是不能做到頂崗實習的,，他們必須由師傅帶著,，各項操作需在帶教老師的指導下進行。

頂崗實習并沒有一個統(tǒng)一的規(guī)定,，需要根據崗位的性質及企業(yè),、學校及學生三方來定。像數控,、汽修等專業(yè),，實習生很難頂崗。有些崗位安全要求性高,、技術含量高,，學生若不能嚴格按照企業(yè)操作規(guī)程生產，會帶來傷害事故或設備損壞,。

不過,，目前也有一些可以頂崗實習的學生，如學平面設計專業(yè)的,。這些專業(yè)操作簡單,，也不存在什么安全問題。目前學校學生的實習都是先遵循學生意愿,，最大限度安排對口專業(yè),，并簽訂三方協(xié)議。實習報酬直接由企業(yè)發(fā)給學生,，學校不經手,。

頂崗支教是什么？

頂替在職教師的崗位完成支教,。就是由即將畢業(yè)的大學生到有頂崗支教名額的學校去頂崗,。

頂崗支教工程屬于海南省“雙五百”人才工程項目，自2006年開始實施,，旨在加強海南省農村中小學教師隊伍建設,，提高當地基礎教育教學水平，促進海南省基礎教育均衡發(fā)展,。

頂崗文職是什么,？

文員、秘書,、助理,、教師,、培訓師、幼師等,。

1,、文員文員是公司的基層職員，一般從事文件處理工作,，也有許多的公司從薪金上劃分員工/文員/職員的級別,，但有些公司對文員的要求很高,，也賦予一些權力,。也有可能是踏入管理階層的第一步。

2,、秘書秘書崗位是與領導崗位相伴生的,，有了領導才有秘書的存在。秘書與領導的關系是一種有別于同事關系的特殊關系,。這種關系處理的好壞事關全局工作的開展和秘書工作的成敗,。一般機關單位的秘書皆不是某個領導的專門秘書，是要為整個機關單位領導群體服務的,，工作具有綜合性的特點,。

3、助理是主要領導自我擴權的產物,。大領導安幾個自己的助理,，盡管制度上沒有依據，但這樣做,，最大的好處是可以最大限度地侵蝕副職的權限,， 讓自己的手伸得更長。

4,、教師教師,，以教書為生的職業(yè)。這個職業(yè)是人類社會最古老的職業(yè)之一,。按照法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范,，在規(guī)定的時間節(jié)點內，根據學校設施條件和個人職稱專業(yè),，安排學生入座,、發(fā)放學習資料、備課授課,、批改作業(yè),、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習,，組織考試,、傳授科學文化基本知識,，開展主持學術交流、提高學生的觀察學習,、記憶認知,、動手溝通、操作等綜合實踐能力,，培養(yǎng)學生特長,，促進德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,，掌握經驗技術,。

5、培訓師培訓師是指能夠結合經濟發(fā)展,、技術進步和就業(yè)要求,，研發(fā)針對新職業(yè)的培訓項目，以及根據企業(yè)生產經營需要,，掌握并運用現(xiàn)代培訓理念和手段,，策劃開發(fā)培訓項目，制定實施培訓計劃,，并從事培訓咨詢和教學活動的人員,。隨著改革開放，催生出大量新型產業(yè),，行業(yè)的發(fā)展勢必帶動崗位人才的需求,，這就促使大批在不同行業(yè)內有一定從業(yè)經驗的人從原崗位升職，通過不同方式將自己的技能與經驗傳授給其他人,，成為本行業(yè)的專職講師,，從而獲得回報。

什么叫頂崗實習,？

概念

頂崗實習是學校安排在校學生實習的一種方式．非基礎教育學校學生畢業(yè)前通常會安排學生進行實習,，方式有集中實習、分散實習,、頂崗實習等,。頂崗實習不同于其他方式的地方在于它使學生完全履行其實習崗位的所有職責，獨當一面,，具有很大的挑戰(zhàn)性,，對學生的能力鍛煉起很大的作用；是《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中的“2+1”教育模式，即在校學習2年,，第3年到專業(yè)相應對口的指定企業(yè),，帶薪實習12個月，然后由學校統(tǒng)一安排就業(yè),。

頂崗實習與一般實習實訓的區(qū)別

不同于普通實習實訓,，頂崗實習需要完全履行其崗位的全部職責。頂崗實習一般安排在學生在校學習的最后一年,，這是符合教育規(guī)律的,。學生在校經過一個理論知識準備的階段之后，頂崗實習才會有意義,。為了安排集體頂崗實習而壓縮必要的課程,，必然會影響學生的前期知識儲備。一個對崗位懵然無知的學生,，不僅不能很快適應實習崗位,，在一些機械操作性的崗位上,，還可能因為缺乏相應理論和知識,，危及人身安全。而企業(yè)在接收這樣的學生實習時,，也必須投入更多資源,，不但會提高成本，甚至自身的生產也會被拖累,。這樣的實習生,，企業(yè)當然不愿意接收。

頂崗實習的基本原則

學校在組織學生頂崗實習時,，應嚴格按照專業(yè)對口的原則,。如果學校僅僅將學生視為廉價勞動力，甚至以此作為激發(fā)企業(yè)提供崗位的動力,，不僅與其制定的人才培養(yǎng)目標相背離,，這樣的“校企合作”也是不可能持續(xù)的。將頂崗實習轉化為簡單勞動,，不但不能達到學校設計的目的,，還會使學生對實習失去興趣，從而影響其對本職業(yè)的正確認知,。

頂崗實習期間學校的責任

職校需要真正尊重教育規(guī)律,。學生在校期間，應夯實理論基礎,。學校應及時跟蹤市場需求的變化,，主動適應區(qū)域、行業(yè)經濟和社會發(fā)展的需要，有針對性地調整和設置專業(yè),；以就業(yè)為導向,，以提高學生職業(yè)能力為目標，改革課程體系,，使其更加貼近企業(yè)工作流程,，學生進入企業(yè)后能夠勝任工作。只有這些準備都做好了,，頂崗實習才能使學生學到真正的技能,，同時實習單位也才可能從中發(fā)現(xiàn)可用之才。只有這樣,，校企合作才能找到契合點,，并長期推動下去。學校之于實習單位,，也不再是一個硬塞實習生的角色,，而是能助推企業(yè)發(fā)展的人才供應站。

從教育過程來說,，學生到企業(yè)頂崗實習,，雖然教育行為沒有發(fā)生在學校，但是實習過程依然是學校教學的重要組成部分,，是學生將理論知識轉化為實際操作技能的重要環(huán)節(jié),。對職校學生來說，它更是一個能夠在真實工作環(huán)境培養(yǎng)嚴謹的工作作風,、良好的職業(yè)道德和素質的重要步驟,。學校在組織學生實習時，不能以為只要學生不出事,，就不用再管其他了,。實習是一個重要的教育過程，對于以培養(yǎng)高技能人才為目標的職業(yè)教育來說,，更是要將行為和思想指導滲透到學生頂崗實習的細節(jié)之中,。

頂崗實習鑒定等級？

通常分為三個等級優(yōu)秀,、合格（良好）,、不合格。

頂崗實習是大中專院校教學活動的重要組成部分,，等同于專業(yè)必修課,，必須達到一定的課時（實習時間），實習考核成績必須合格,，否則不能按期準予畢業(yè),。所以頂崗實習鑒定等級通常只有3個等級,，優(yōu)秀（約占實習生10～20％）、良好（約占實習生80～85%）,、不合格（約占實習生3～5%）,。

頂崗實習要多久？

要六個月,。

頂崗實習時間一般為6個月,。國家規(guī)定實習期要根據專業(yè)人才培養(yǎng)方案確定，但頂崗實習一般為6個月,。實習期指在校學生通過參加工作,，提高其自身價值的時間或過程，屬于學校教育范圍,，不是試用期,。試用期期限由用人單位和勞動者協(xié)商確定，最遲不得超過六個月,。

頂崗教師多久轉正,？

滿一年可以轉正定級，轉正后的工資要根據的學歷,、資格,、崗位來確定。

新教師一般三個月為試用實習期,，期滿后即享受轉正工資,。

教師工資按照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3500元,，高中教師3800元，大專教師4100元,，大學教師4500元,。如果學校是民營的則一個月左右就會有結果，如果是事業(yè)單位的學校,，則需要三個月左右,，審批手續(xù)會比較繁瑣。

廣州頂崗在哪里,？

崗頂在天河路和中山大道的交接處,，旁邊有總統(tǒng)大酒店和太平洋電腦市場。

頂崗證是什么,？

頂崗證是頂崗實習證頂崗實習是學校安排在校學生實習的一種方式．非基礎教育學校學生畢業(yè)前通常會安排學生進行實習,，方式有集中實習、分散實習,、頂崗實習等,。

頂崗實習不同于其他方式的地方在于它使學生完全履行其實習崗位的所有職責，獨當一面，具有很大的挑戰(zhàn)性,，對學生的能力鍛煉起很大的作用;是《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中的“2+1”教育模式,，即在校學習2年，第3年到專業(yè)相應對口的指定企業(yè),，帶薪實習12個月,，然后由學校統(tǒng)一安排就業(yè)。

聽說不少學校有頂崗教師,，到底什么叫頂崗教師呢,？

現(xiàn)在很多學校都有頂崗老師！所謂的頂崗老師其實就是在在編教師不足的情況下,，學校招聘的編外臨時上課的教師,。特別是高中，頂崗老師更加多,！頂崗老師一般是由學校招聘,，由教育局統(tǒng)一管理的，待遇于在編老師有所區(qū)別,，頂崗老師沒有績效工資,，沒有公積金，也沒有醫(yī)療保險,，一般只有養(yǎng)老保險,。