口語(yǔ)課的收獲心得,？

可以說(shuō)口語(yǔ)交際就是在說(shuō)話上面逐一升級(jí),，其華麗的并不是文字的絢爛，而是語(yǔ)言的真實(shí)思維,、思想交流,、淳樸堅(jiān)實(shí)、表達(dá)自己的真情實(shí)感。

一,、口語(yǔ)交際要聯(lián)系實(shí)際生活,。 通俗的說(shuō)，簡(jiǎn)單的基調(diào)就是明白的淳樸,，往往在日常生活中的交流有時(shí)會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)斷,，導(dǎo)致通俗的交流會(huì)觸及到文明的底線。以往聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練多是一人說(shuō),，眾人聽(tīng),，語(yǔ)言信息呈單向傳遞狀態(tài)，思想交流并不能流露,?；パa(bǔ)的口語(yǔ)則以通俗的的方式流露了思想的情感，在口語(yǔ)交際中主要以信息的強(qiáng)調(diào)來(lái)交換意見(jiàn),，就想接龍游戲,，既要認(rèn)真聽(tīng)取，還要適時(shí)接應(yīng),。這樣在日常生活中既能運(yùn)用也能流露思想,，口語(yǔ)交際需要更全面的表達(dá)技。

二,、學(xué)會(huì)運(yùn)用表達(dá),。

1．口語(yǔ)交際比聽(tīng)話說(shuō)話更具有實(shí)用性。過(guò)去練說(shuō)話,，往往憑借看圖來(lái)進(jìn)行,，嚴(yán)重脫離生活實(shí)際?？谡Z(yǔ)交際則不一樣,，其交流的話題來(lái)自于學(xué)生生活之中。訓(xùn)練的形式多是當(dāng)面交談,，與生活實(shí)際狀況沒(méi)什么明顯的區(qū)別,，學(xué)生課堂上學(xué)的，正是生活中要用的,，具有實(shí)用價(jià)值,。

2．口語(yǔ)交際需要更全面的表達(dá)技巧。既然是面對(duì)面的接觸,、交流,，就不能像自言自語(yǔ)那樣，愛(ài)說(shuō)什么就說(shuō)什么,，愛(ài)怎樣說(shuō)就怎樣說(shuō),，而應(yīng)該考慮語(yǔ)言,、情感,、舉止等綜合因素,。所以，口語(yǔ)交際不僅需要聽(tīng)說(shuō)技巧,，還需要待人處事,、舉止談吐、臨場(chǎng)應(yīng)變,、表情達(dá)意方面的能力和素養(yǎng)

上生物安全課心得,？

通過(guò)這些生物安全課，讓我們知道這些生物的構(gòu)造還有他們的生長(zhǎng)過(guò)程能夠讓我們更好的了解他們

n段式課改的心得,？

這種課改是非常好的,，他改變了原來(lái)好多以抽象方式進(jìn)行對(duì)學(xué)員培訓(xùn)的方法，讓學(xué)員以直觀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，收到了,，良好的效果，另一項(xiàng)改革就是把所有的資料和內(nèi)容在課前都發(fā)給了學(xué)員,，讓學(xué)員進(jìn)行預(yù)習(xí),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題帶著問(wèn)題在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式是非常好的,，因?yàn)樗嗅槍?duì)性,，最后，在科等評(píng)價(jià)方面的改革也是非常好的,，那就是都有好的學(xué)員給予了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性

幼師聲樂(lè)課400字心得？

音樂(lè)是一門藝術(shù),，它以有組織的樂(lè)音為形式,，以豐富的思想感情為內(nèi)容，把人們帶到特定的情境中去,，催人聯(lián)想,，發(fā)人深思，給人以精神力量,，引導(dǎo)人們熱愛(ài)生活,、向往美好的未來(lái)，激勵(lì)人,、鼓舞人駛進(jìn)高尚的境界,。《幼兒園教育綱要》明確指出：根據(jù)我國(guó)的教育方針和總的培養(yǎng)目標(biāo),，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體,、智、德,、美全面發(fā)展的教育,，使其身心健康活潑的成長(zhǎng)，為入小學(xué)打好基礎(chǔ),，為造就一代新人打好基礎(chǔ),。而幼兒園的音樂(lè)教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段,，它內(nèi)容豐富,，包括：唱歌、音樂(lè)欣賞,、音樂(lè)活動(dòng)（音樂(lè)游戲,、舞蹈、律動(dòng)）,，是顯露孩子個(gè)性,、愛(ài)好、能力的最好途徑,。幼兒園大班的孩子,，有意識(shí)控制自己行為的能力較差，具有好動(dòng)不好靜,，注意力易轉(zhuǎn)移,，抽象思維還未完全起步，形象思維和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn),。所以,，我在音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用講故事、做游戲,、即興表演等各種"動(dòng)”的形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，從而使他們想學(xué),、愛(ài)學(xué),、肯學(xué)。以下是我多年音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì)：一,、拉近距離,，引起情感共鳴一堂課的成功與否，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契,。若想達(dá)到良好的教學(xué)效果,，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。如要保證橋梁的正常溝通,，讓幼兒能積極地,、主動(dòng)地接受教師的一切授課內(nèi)容,，我認(rèn)為關(guān)鍵是教師要"童化”自己，和孩子拉近距離,，"以童心喚童趣”,。大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)那些抽象,、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,，所以,，我在教學(xué)中就用生動(dòng),、形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課。通過(guò)靈活的眼神,、活潑的語(yǔ)氣,、夸張的動(dòng)作來(lái)吸引孩子們的注意力，以此來(lái)縮短我與孩子們之間的距離,。久而久之,，孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流,，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受,。同時(shí)，他們就會(huì)把對(duì)我的這種感情遷移到對(duì)我所擔(dān)任的音樂(lè)課的學(xué)習(xí)上,，逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣,，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。這就是所謂的"親其師而信其道”,。對(duì)此,，我深有體會(huì)，因?yàn)樵谖倚〉臅r(shí)候,，喜歡哪個(gè)老師,，就特別喜歡上他（她）教授的課，并且這幾門課成績(jī)也就最優(yōu)秀,。二,、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)力1,、講述故事,，引發(fā)興趣歌詞，是音樂(lè)的一種文學(xué)形式,，雖詞語(yǔ)不多,、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步,，歌詞中所描繪的人物,、情節(jié),、語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響,。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力,，此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對(duì)他們來(lái)講則會(huì)由于抽象而失去吸引力,。因此,，在教學(xué)中我通常把歌詞變化為孩子們愛(ài)聽(tīng)的小故事，作為教授新歌的導(dǎo)語(yǔ),，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課,，用生動(dòng)的語(yǔ)言向他們講解。如在教授《春天來(lái)了》這首歌時(shí),，我先繪聲繪色地講述："春天來(lái)了,，外面的世界真美啊,！瞧,！有誰(shuí)在迎接春天的到來(lái)？聽(tīng),！是誰(shuí)在為春天歌唱,？美麗花兒、嫩綠的草兒,、可愛(ài)的布谷鳥”------或者將歌曲融入故事情節(jié)當(dāng)中,。如歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，我就是在講述故事的過(guò)程中將歌曲通過(guò)角色對(duì)話演唱出來(lái)的------這樣,，孩子們?cè)诼?tīng)故事的同時(shí),，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲,。2,、范唱感染，激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感,，他們或高亢,、或低沉、或歡快,、或抒情,，如何讓幼兒感知這一切呢？這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求,、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱,。例如在歌曲《娃娃上灶》這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱,。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作,，讓幼兒感知歌曲的美妙,、歡快活潑及有趣；第二次范唱是邊彈邊唱,，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象,，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯,，用心者飯香菜香味道好,，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面；而在歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的范唱中,，我通過(guò)豐富的表情,，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了,，小烏鴉不貪玩,，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面------這樣,，使孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲,、急于表演的欲望,。3、模仿演唱,，提高能力唱,，是一項(xiàng)重要的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，是一首歌曲最重要的表達(dá)方式,，通過(guò)唱可以使幼兒在音準(zhǔn),、吐字、唱詞,、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高,。由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低,、節(jié)奏的快慢等方面的問(wèn)題,，所以他們只能采用模仿演唱的方法來(lái)學(xué)唱歌曲。在教學(xué)中,，我多用錄音帶,。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上，通過(guò)三個(gè)步驟來(lái)幫助幼兒進(jìn)行模唱：第一步,，要求幼兒耳聽(tīng)錄音,，心里默唱；第二步,，要求幼兒隨錄音進(jìn)行輕聲哼唱,；第三步,，要求幼兒模仿錄音，反復(fù)進(jìn)行齊唱練習(xí),，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止,。4、輔助律動(dòng),，融入情感律動(dòng),，是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動(dòng)作，隨著旋律的發(fā)展進(jìn)行表演的一種藝術(shù)形式,。由于孩子們好動(dòng),，尤其喜歡隨著音樂(lè)的節(jié)拍動(dòng)，而律動(dòng)正好符合他們這一年齡特點(diǎn),，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一,。例如在學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》這節(jié)課，通過(guò)梳頭,、穿衣服,、系鞋帶、疊被子等一系列動(dòng)作的編配,，使幼兒在邊唱邊做的過(guò)程中,，理解性地記憶歌詞，并能把疼愛(ài)媽媽的感情付注于演唱當(dāng)中

劍舞課心得體會(huì),？

劍舞者不同于操控水之精靈的守望者或是依附黑暗精靈的終結(jié)者,，劍舞者所依賴的是布萊尼姆世界上所有生命體內(nèi)所蘊(yùn)含的精靈之力。

手持兩把細(xì)劍,，在近身搏斗和操控精靈之力上同樣出色,。華堂曼舞般優(yōu)雅，鮮花綻放般絢麗,。在奪人心魄的漫天花舞之中,，為敵人送上長(zhǎng)夜般冰冷的劍鋒。

刀鋒舞者是使用雙手武器進(jìn)行攻擊的角色,，而且他的攻擊范圍比較廣闊,。

青馬結(jié)課心得標(biāo)題？

青梅竹馬,，美好的生活需要不斷的努力,。

動(dòng)物睡覺(jué)觀課評(píng)課心得體會(huì)？

1.了解動(dòng)物睡覺(jué)方式的不同,。

2.嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物不同的睡覺(jué)方式,。

3.產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物睡覺(jué)方式的探索興趣。

4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述,。

5.在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

書法素描課心得體會(huì),？

培訓(xùn)中,，在書法教師精心輔導(dǎo)下，學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情高漲,，效果顯著,。通過(guò)培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到作為教育工作者對(duì)書法傳承的重要性,。中國(guó)文化博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng),。中國(guó)書法自古以來(lái)深受人們喜愛(ài)，它既能鍛煉意志,，又可陶冶情操;既反映個(gè)人的意志,，又體現(xiàn)民族精神，是中華民族靈魂的具體體現(xiàn),。

ps結(jié)課心得體會(huì),？

你可以寫在ps杰克的時(shí)候，你是什么心情,？還有就是你在這節(jié)ps課中學(xué)到了什么東西,，還有在騙子課程中，你遇到的困難還有問(wèn)題,，然后有沒(méi)有及時(shí)解決？

還有你學(xué)了ps,，你覺(jué)得有什么收獲,，以后你在未來(lái)的日子里會(huì)怎樣去運(yùn)用ps，然后去學(xué)習(xí)修圖之類的

少先隊(duì)員暑假10課心得,？

少先隊(duì)員暑假上了十節(jié)課,，學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)主義精神。