教研的目的與意義,？

一,、有利于轉(zhuǎn)變教育思想，確立新的教育理念,；思想是行動(dòng)的先導(dǎo),。有了正確的教育思想,，才能產(chǎn)生正確的教育行為。在社會(huì)的進(jìn)步的同時(shí),，要改變以往的教育思想,，與社會(huì)連接這樣才能進(jìn)步。通過(guò)開(kāi)展教育研究,，確立現(xiàn)代的辦學(xué)理念和教育思想,，把握正確方法，措施,、途徑,。

二、有助于解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題,，提高科學(xué)育人,、科學(xué)管理的水平；社會(huì)要求把學(xué)生培養(yǎng)成為德,、智,、體、美全面發(fā)展的人,，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的建設(shè)者和接班人,。在教學(xué)的過(guò)程中，必然會(huì)遇到各種矛盾和問(wèn)題 ,，通過(guò)教學(xué)研究,，促使人們自覺(jué)地鉆研教育理論，運(yùn)用理論去了解,、分析,、研究各種教育現(xiàn)象。

三,、有助于形成學(xué)校的學(xué)術(shù)文化,，提高辦學(xué)品位，形成學(xué)校特設(shè) ,；一個(gè)學(xué)校的發(fā)展 必須重視學(xué)術(shù)文化的建設(shè),，形成學(xué)校濃郁的文化氛圍，學(xué)術(shù)的形成和發(fā)展,，教育研究具有不可代替的作用,。通過(guò)教育研究，不僅可以出科研成果,，更重要的是增強(qiáng)師生員工的科研意識(shí),，提高他們的科學(xué)精神，使學(xué)校不斷提升學(xué)術(shù)文化的水平。

四,、有助于校本培訓(xùn),，提高廣大教師的專業(yè)水平； 教師要具有精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和比較廣博的基礎(chǔ)知識(shí),，而且要具有教育專業(yè)化的素養(yǎng),，具有現(xiàn)代教育理論的素養(yǎng)和創(chuàng)造地實(shí)踐的能力。參加教育研究本身就是一種培訓(xùn)教師的有效途經(jīng),，可以說(shuō)是一種“校本培訓(xùn)” 。

意識(shí)具有目的性,主動(dòng)創(chuàng)造性,分別是什么意思,區(qū)別是什么,？

意識(shí)具有目的性,、主動(dòng)創(chuàng)造性意思分別如下：

目的性和創(chuàng)造性是意識(shí)能動(dòng)性的具體表現(xiàn)；

意識(shí)能動(dòng)性又稱主觀能動(dòng)性,，是指人類意識(shí)所特有的認(rèn)識(shí)世界和通過(guò)實(shí)踐改造世界的能力和活動(dòng),，具體表現(xiàn)在：深刻廣泛性；自主選擇性,；目的計(jì)劃性,；意志創(chuàng)造性；反饋?zhàn)月尚浴?/p>

意識(shí)的目的性和創(chuàng)造性的根本區(qū)別在于前者是追求的目標(biāo),，后者是努力的結(jié)果,；前者具有主觀性；后者具有客觀性,。

相關(guān)拓展：

1,、目的是人們?cè)谛袆?dòng)之前確立的爭(zhēng)取達(dá)到的目標(biāo)或想要得到的結(jié)果。目的性是人類特有的自覺(jué)能動(dòng)性的一種表現(xiàn),，成功的實(shí)踐都是一個(gè)從確立并追求目的到最后實(shí)現(xiàn)目的之過(guò)程,。

2、創(chuàng)造亦稱創(chuàng)新,，是指發(fā)現(xiàn)新的客觀對(duì)象（科學(xué)創(chuàng)新）,、推出新的美好事物，包括技術(shù)創(chuàng)新（發(fā)明）,、體制創(chuàng)新（改革）,、文化創(chuàng)新（創(chuàng)作）等等。

創(chuàng)造是意識(shí)能動(dòng)性最突出的表現(xiàn),。