原料指向,，國(guó)內(nèi)的椰奶一般產(chǎn)自海南，制造椰奶飲料需要大量的新鮮椰子,，遠(yuǎn)離產(chǎn)地的話,，會(huì)增加大量的原料運(yùn)輸成本， 生產(chǎn)椰奶這種比較普通的飲料，不需像有色金屬冶煉廠要強(qiáng)大的電力,，所以不是動(dòng)力導(dǎo)向,； 機(jī)器生產(chǎn)，不需要大量的勞動(dòng)力來(lái)手工勞動(dòng),，所以不是勞動(dòng)力指向型,；

原料指向，國(guó)內(nèi)的椰奶一般產(chǎn)自海南,，制造椰奶飲料需要大量的新鮮椰子,，遠(yuǎn)離產(chǎn)地的話，會(huì)增加大量的原料運(yùn)輸成本,，
生產(chǎn)椰奶這種比較普通的飲料,，不需像有色金屬冶煉廠要強(qiáng)大的電力，所以不是動(dòng)力導(dǎo)向,；
機(jī)器生產(chǎn),，不需要大量的勞動(dòng)力來(lái)手工勞動(dòng)，所以不是勞動(dòng)力指向型,；
不需要特別的科技支持,，也不是技術(shù)導(dǎo)向型。
原料

廣告的營(yíng)銷導(dǎo)向是什么啊?

廣告是市場(chǎng)營(yíng)銷的一個(gè)組成部分,，這已經(jīng)得到了市場(chǎng)的共識(shí),。然而由于廣告在實(shí)際運(yùn)作中是相對(duì)獨(dú)立于產(chǎn)品銷售程序的一種信息溝通方式，因此在廣告策劃中,，也產(chǎn)生了兩種不同的策劃動(dòng)向,。一種是把廣告策劃的基點(diǎn)建立在對(duì)營(yíng)銷的確認(rèn)之上，在實(shí)際操作中將廣告等同于其它營(yíng)銷要素,，認(rèn)為廣告與其他營(yíng)銷要素?fù)?dān)負(fù)著同樣的作用,，它的銷售影響可以直接迅速地從銷售效果中體現(xiàn)。這種認(rèn)識(shí)把廣告目的與營(yíng)銷目標(biāo)相一致,，所以往往以直接促銷結(jié)果作為廣告的效果,，我們稱之為廣告策劃的營(yíng)銷導(dǎo)向。另一種則認(rèn)為銷售信息與銷售產(chǎn)品有所不同,，所以在廣告策劃中,，注重信息效果本身的實(shí)現(xiàn)，我們稱之為廣告策劃的傳播導(dǎo)向,。毫無(wú)疑問(wèn),，傳統(tǒng)廣告觀念屬于偏重于實(shí)效的營(yíng)銷導(dǎo)向的廣告觀念。

個(gè)人導(dǎo)向型個(gè)人陳述怎么樣,？

??開頭以個(gè)人經(jīng)歷來(lái)打動(dòng)錄取委員,，幼時(shí)的經(jīng)歷,，父母的影響，老師的引導(dǎo)等等,。中間部分闡述自己在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程為該專業(yè)的申請(qǐng)所做的準(zhǔn)備,，包括學(xué)習(xí)成績(jī)、自身能力的鍛煉和培養(yǎng),。最后,，表達(dá)自己對(duì)攻讀該專業(yè)的意愿和決心，并明確表達(dá)自己學(xué)成后的職業(yè)規(guī)劃和目標(biāo),。
??個(gè)人導(dǎo)向型個(gè)人陳述相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)于專業(yè)知識(shí)的要求比較低,，比較適合對(duì)于專業(yè)了解不深入，比如轉(zhuǎn)專業(yè)或者本科生申請(qǐng),。特別是,，作為十幾歲的高中學(xué)生，對(duì)于某一專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)一般比較淺顯,，因此比較適合走個(gè)人導(dǎo)向型路線,。

專業(yè)導(dǎo)向型個(gè)人陳述，全篇以個(gè)人對(duì)于擬申專業(yè)的了解和認(rèn)識(shí)為主線,，著重突出對(duì)該專業(yè)在中國(guó)現(xiàn)狀和發(fā)展的認(rèn)識(shí),，該專業(yè)在美國(guó)發(fā)展的成熟和先進(jìn)，表達(dá)自己對(duì)先進(jìn)知識(shí)的追求和向往,。
??最后說(shuō)明中國(guó)目前缺乏這方面的專業(yè)人才,，自己學(xué)成后對(duì)于中國(guó)專業(yè)人才的補(bǔ)充，進(jìn)而上升為自己學(xué)習(xí)該專業(yè)的重大意義,。專業(yè)導(dǎo)向型個(gè)人陳述更適用研究生申請(qǐng),。對(duì)于研究生申請(qǐng)，無(wú)論是碩士和博士生,，對(duì)申請(qǐng)專業(yè)的研究方向最好有一個(gè)比較明確的目標(biāo)(這對(duì)博士生申請(qǐng)尤為重要),，向?qū)W校表明自己的專業(yè)素養(yǎng)以及培養(yǎng)潛質(zhì)，一方面這是有目的有針對(duì)性地申請(qǐng),，另一方面自己已打下結(jié)實(shí)的基本理論知識(shí)基礎(chǔ),，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)該專業(yè)的激情和熱愛，因此希望能更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)和深造,。
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盡管寫作類型不同,，但個(gè)人陳述中需要著重突出的能力還是一致的，這主要包括領(lǐng)導(dǎo)力,、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力等。這些都可以在描述學(xué)習(xí)活動(dòng),、社會(huì)活動(dòng)和研究工作中體現(xiàn)出來(lái),。比如,，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，互相幫助和提高學(xué)習(xí)成績(jī)體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;或者在課堂項(xiàng)目活動(dòng)中,，作為小組組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組完成小組任務(wù),，表現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力。
??再如,，在課外活動(dòng)中參加各種才藝表演或者知識(shí)競(jìng)賽等,，體現(xiàn)自己的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力;參加學(xué)校研究活動(dòng)時(shí)，如何發(fā)揮刻苦鉆研精神,，為了回答和解決問(wèn)題,，努力不懈地學(xué)習(xí)和提高，說(shuō)明自己有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,，具備了基本的研究素養(yǎng),。以上這些能力在推薦信中通過(guò)第三人客觀評(píng)價(jià)的形式再次強(qiáng)化，使得申請(qǐng)人的形象得到升華和提升,，幫助申請(qǐng)人在錄取委員會(huì)面前呈現(xiàn)出自己最好的一面,。
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