創(chuàng)新思維方法,？

創(chuàng)新思維一共有八種方法,。分別是：加法思維、減法思維、變換思維,、逆向思維、類比思維,、聯(lián)想思維,、迂回思維、發(fā)散思維,。

營(yíng)銷思維管理方法,？

營(yíng)銷思維管理包括逆向思維管理以及創(chuàng)新思維管理。

創(chuàng)新思維包括哪幾種思維方法,？

逆向思維,，發(fā)散思維、幻想思維,、聯(lián)想思維,、運(yùn)用思維、心理思維,、替代思維,、奇異思維、綜合思維,、跟蹤思維,、物極思維。其中,，逆向思維是比較常用的,。

創(chuàng)新思維是培養(yǎng)方法？

一,、 橫向思維法

　　橫向思維是將思維對(duì)象從橫的方向,，依照其各相應(yīng)的部分的特點(diǎn)進(jìn)行思考，從而找出有待進(jìn)一步完善的部位,，確定如何改進(jìn)的思維方式,。(列舉、模塊,、并存)

　　二,、 縱向思維法

　　將思維對(duì)象從縱的發(fā)展方向，依照其各個(gè)發(fā)展階段進(jìn)行思考,，從而推斷出下一步發(fā)展趨向,，確定研究?jī)?nèi)容的思維方式。(順序,、流程,、延伸)

　　三,、 逆向思維法

　　不采用人們通常思考問題的思路，而是反過來,，從對(duì)立的,、完全相反的角度去思考問題的方法。實(shí)際上就是“反其道而行之”,。這是一種非常奇特而又絕妙的思維方法,，常常能出奇制勝。(都說好,，就思考其壞;說不)

　　四,、 側(cè)向思維

　　將人們通常思考問題的思路稍加扭轉(zhuǎn)，另辟蹊徑,，換個(gè)角度，采用被人忽視的方法解決問題,。它與逆向思維法的區(qū)別在于,，它不是從問題的反面，而是從側(cè)面的某個(gè)角度來進(jìn)行思考,。(正面進(jìn)攻,、歪打正著，淘金受河阻)

　　五,、 分合思維法

　　將思考對(duì)象的有關(guān)部分,，從思想上將它們分離或合并，試圖找到一種新的產(chǎn)物的思維方法,。分合思維包括分離思維和合并思維,。(分離——合并)

　　六、 顛倒思維法

　　將思考對(duì)象的整體,、部分或有關(guān)性能顛倒過來,，以求得新的思維產(chǎn)物的思維方法。

　　顛倒思維法包括：上下顛倒,、左右顛倒,、前后顛倒、大小顛倒,、動(dòng)靜顛倒,、快慢顛倒、有無(wú)顛倒,、是非顛倒,、正負(fù)顛倒、內(nèi)外顛倒,、長(zhǎng)短顛倒,、好壞顛倒,、主次顛倒等等。

　　七,、 質(zhì)疑思維法

　　不迷信書本和權(quán)威,，不受傳統(tǒng)觀念束縛，也不人云亦云地跟著別人的思路轉(zhuǎn),，敢干大膽質(zhì)疑,，并在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上推翻舊理論，創(chuàng)立新學(xué)說或做出新發(fā)明的思維方式,。

　　八,、 克弱思維法

　　就是在創(chuàng)造研究過程中遇到障礙時(shí)，能夠潛心尋找有關(guān)事物的弱點(diǎn),，并作為新研究的著眼點(diǎn),。攻克了弱點(diǎn)，就能夠解決問題,?？巳跛季S法是古今中外創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)的中心，是人們打通思維障礙,會(huì)議營(yíng)銷,，進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)明,、技術(shù)革新等行之有效的方法。

創(chuàng)新思維與方法訓(xùn)練,？

　一,、腦力激蕩法(Brainstorming)

　　腦力激蕩法是最為人所熟悉的創(chuàng)意思維策略，該方法法是由Osborn早于1937年所倡導(dǎo),，此法強(qiáng)調(diào)集體思考的方法,，著重互相激發(fā)思考，鼓勵(lì)參加者于指定時(shí)間內(nèi),，構(gòu)想出大量的意念,，并從中引發(fā)新穎的構(gòu)思。腦力激蕩法雖然主要以團(tuán)體方式進(jìn)行,，但也可于個(gè)人思考問題和探索解決方法時(shí),，運(yùn)用此法激發(fā)思考。該法的基本原理是：只專心提出構(gòu)想而不加以評(píng)價(jià);不局限思考的空間,，鼓勵(lì)想出越多主意越好,。

　　此后的改良式腦力激蕩法是指運(yùn)用腦力激蕩法的精神或原則，在團(tuán)體中激發(fā)參加者的創(chuàng)意,。

　　二,、三三兩兩討論法

　　此法可歸納為每?jī)扇嘶蛉俗杂沙山M，在三分鐘中限時(shí)內(nèi),，就討論的主題,，互相交流意見及分享,。三分鐘后，再回到團(tuán)體中作匯報(bào),。

　　三,、六六討論法(Phillips 66 Technique)

　　六六討論法是以腦力激蕩法作基礎(chǔ)的團(tuán)體式討論法。方法是將大團(tuán)體分為六人一組,，只進(jìn)行六分鐘的小組討論,，每人一分鐘。然后再回到大團(tuán)體中分享及做最終的評(píng)估,。

　　四,、心智圖法(Mind Mapping)

　　是一種刺激思維及幫助整合思想與信息的思考方法，也可說是一種觀念圖像化的思考策略,。此法主要采用圖志式的概念,，以線條、圖形,、符號(hào),、顏色、文字,、數(shù)字等各樣方式,，將意念和信息快速地以上述各種方式摘要下來,，成為一幅心智圖(Mind Map),。結(jié)構(gòu)上，具備開放性及系統(tǒng)性的特點(diǎn),，讓使用者能自由地激發(fā)擴(kuò)散性思維,，發(fā)揮聯(lián)想力，又能有層次地將各類想法組織起來,，以刺激大腦做出各方面的反應(yīng),，從而得以發(fā)揮全腦思考的多元化功能。

　　五,、曼陀羅法

　　曼陀羅法是一種有助擴(kuò)散性思維的思考策略,，利用一幅像九宮格圖，將主題寫在中央,，然后把由主題所引發(fā)的各種想法或聯(lián)想寫在其余的八個(gè)圈內(nèi),，此法也可配合"六何法"從多方面進(jìn)行思考。

　　六,、分合法(Synectics)

　　Gordon 于1961年在《分合法：創(chuàng)造能力的發(fā)展(Synectics: the development of creativity)》一書中指出的一套團(tuán)體問題解決的方法,。此法主要是將原不相同亦無(wú)關(guān)聯(lián)的元素加以整合，產(chǎn)生新的意念/面貌,。分合法利用模擬與隱喻的作用,，協(xié)助思考者分析問題以產(chǎn)生各種不同的觀點(diǎn),。

　　七、逆向思考法

　　是可獲得創(chuàng)造性構(gòu)想的一種思考方法,，此技法可分為七類,，如能充分加以運(yùn)用，創(chuàng)造性就可加倍提高了,。

　　八,、屬性列舉法(Attribute Listing Technique)

　　是由Crawford于1954年提倡的一種著名的創(chuàng)意思維策略。此法強(qiáng)調(diào)使用者在創(chuàng)造的過程中觀察和分析事物或問題的特性或?qū)傩?，然后針?duì)每項(xiàng)特性提出改良或改變的構(gòu)想,。

　　九、希望點(diǎn)列舉法

　　這是一種不斷的提出“希望”,、“怎樣才能更好”等等的理想和愿望,，進(jìn)而探求解決問題和改善對(duì)策的技法。

　　十,、優(yōu)點(diǎn)列舉法

　　這是一種逐一列出事物優(yōu)點(diǎn)的方法,，進(jìn)而探求解決問題和改善對(duì)策。

　　十一,、缺點(diǎn)列舉法

　　這是一種不斷的針對(duì)一項(xiàng)事物,，檢討此一事物的各種缺點(diǎn)及缺漏，并進(jìn)而探求解決問題和改善對(duì)策的技法,。

　　十二,、檢核表法(Checklist Method)

　　檢核表法是在考慮某一個(gè)問題時(shí)，先制成一覽表,，對(duì)每項(xiàng)檢核方向逐一進(jìn)行檢查,，以避免有所遺漏。此法可用來訓(xùn)練員工思考周密,，及有助構(gòu)想出新的意念,。

　　十三、七何檢討法(5W2H檢討法)

　　是“六何檢討法”的延伸,，此法之優(yōu)點(diǎn)及提示討論者從不同的層面去思巧和解法問題,。所謂5W，是指：為何(Why),、何事(What),、何人(Who)、何時(shí)(When),、 何地(Where);2H指：如何(How),、何價(jià)(How Much)。

　　十四、目錄法

　　比較正統(tǒng)的名稱是“強(qiáng)制關(guān)聯(lián)法”,，意指在考慮解決某一個(gè)問題時(shí),，一邊翻閱資料性的目錄，一邊強(qiáng)迫性的把在眼前出現(xiàn)的信息和正在思考的主題聯(lián)系起來,，從中得到構(gòu)想,。

　　十五、創(chuàng)意解難法

　　美國(guó)學(xué)者Parnes(1967)提出“創(chuàng)意解難”(Creative Problem Solving)的教學(xué)模式,，是發(fā)展自O(shè)sborn所倡導(dǎo)的腦力激蕩法及其它思考策略,，此模式重點(diǎn)在于解決問題的過程中，問題解決者應(yīng)以有系統(tǒng)有步驟的方法,，找出解決問題的方案,。

什么是創(chuàng)新思維與方法？

方法一:逆向思維 ,。

方法二:心理思維 ,。

方法三:跟蹤思維 。

方法四:替代思維,。

方法五：物極思維,。

方法六：發(fā)散思維。

方法八：否定思維,。

方法八：多路思維,。

辯證思維方法主要有哪些？

辯證思維方法主要有歸納與演繹,，分析與綜合,，抽象與具體，邏輯與歷史相統(tǒng)一,。辯證思維方法又稱辯證分析方法,，是哲學(xué)術(shù)語(yǔ),，也就是辯證法的方法,，是根據(jù)客觀事物自身的辯證本質(zhì)進(jìn)行思維與分析的科學(xué)方法。

辯證法把客觀世界的各種事物和現(xiàn)象,，看作是普遍聯(lián)系和永恒變化著的,，并把世界的發(fā)展變化看成是自身所固有的各種矛盾發(fā)展變化的結(jié)果。

跨界營(yíng)銷的思維和方法,？

跨界營(yíng)銷是一種營(yíng)銷方式,。跨界營(yíng)銷的思維和方法是由產(chǎn)品中心向用戶中心的轉(zhuǎn)移,，找出雙方品牌的共鳴點(diǎn),，通過資源匹配，提升用戶體驗(yàn)。

管理創(chuàng)新思維方法定義,？

管理創(chuàng)新則是指組織形成一創(chuàng)造性思想并將其轉(zhuǎn)換為有用的產(chǎn)品,、服務(wù)或作業(yè)方法的過程。也即,，富有創(chuàng)造力的組織能夠不斷地將創(chuàng)造性思想轉(zhuǎn)變?yōu)槟撤N有用的結(jié)果,。當(dāng)管理者說到要將組織變革成更富有創(chuàng)造性的時(shí)候，他們通常指的就是要激發(fā)創(chuàng)新,。

　　管理創(chuàng)新是指企業(yè)把新的管理要素(如新的管理方法,、新的管理手段、新的管理模式等)或要素組合引入企業(yè)管理系統(tǒng)以更有效地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的創(chuàng)新活動(dòng),。

閱讀教學(xué)創(chuàng)新思維方法,？

一、引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)參與中發(fā)展創(chuàng)新思維能力

二,、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中主動(dòng)質(zhì)疑,，發(fā)展創(chuàng)新思維能力。

三,、拓展升華,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　教師在處理這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)不應(yīng)是蜻蜓點(diǎn)水式,而應(yīng)優(yōu)選話題,緊緊圍繞所學(xué)內(nèi)容,積極帶動(dòng)參與討論,融入個(gè)人感情,注重情感的培養(yǎng)與教育,。此環(huán)節(jié)如掌握得好,能使學(xué)生的思想情感得到薰陶,拓展學(xué)生思維,開闊學(xué)生視野,提高學(xué)生的聽說能力和創(chuàng)新能力。