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小學(xué)主題班會(huì)設(shè)計(jì)案例,?

小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng)方案

成都市培華小學(xué) 盧海陽(yáng)

一,、活動(dòng)主題:在一聲聲“不可以”中長(zhǎng)大

二,、活動(dòng)目的:通過(guò)本次活動(dòng),,使學(xué)生學(xué)會(huì)并懂得正確與父母相處,,培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)愛(ài),。

三,、活動(dòng)過(guò)程:

(一)情景引入

在我們的成長(zhǎng)中,,從出生到現(xiàn)在,,誰(shuí)與我們的關(guān)系最親密,?從出生到現(xiàn)在,,誰(shuí)對(duì)我們倍加呵護(hù)、關(guān)愛(ài),?

是啊,,我們?nèi)缫幻队籽浚L(zhǎng)成了一棵小樹(shù),。是親愛(ài)的父母精心陪伴下,,一路走來(lái),經(jīng)歷了十年的風(fēng)風(fēng)雨雨,。生活中,,父母都愛(ài)對(duì)你說(shuō)些什么呢?

現(xiàn)在讓我們聽(tīng)聽(tīng),,來(lái)自大洋彼岸名叫大衛(wèi)的小男孩,,他的父母又愛(ài)對(duì)他說(shuō)些什么?

觀看繪本《大衛(wèi),,不可以》

看了大衛(wèi)的故事,,你想說(shuō)什么?

長(zhǎng)大后的大衛(wèi),,重新創(chuàng)作了這本媽媽當(dāng)初記錄他小時(shí)候,,做出的各種不被允許做的的事。既是獻(xiàn)給母親的禮物,,也是紀(jì)念“不可以”這個(gè)國(guó)際通行,,因?yàn)檫@是在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)中,都必定會(huì)聽(tīng)到的字眼,。

揭題:讓我們?cè)谝宦暵暋安豢梢浴敝虚L(zhǎng)大

(二)現(xiàn)狀了解

既然大衛(wèi)說(shuō)“不可以”是國(guó)際通行,,是每個(gè)人在成長(zhǎng)中,都必定會(huì)聽(tīng)到的字眼,。那么,,在你的生活中,你的父母又經(jīng)常對(duì)你說(shuō)的“不可以”有哪些,?與你的同伴說(shuō)說(shuō),。

在這么多的“不可以”中,有哪些是你最不想聽(tīng)的“不可以”,?指名說(shuō),。

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)在課前準(zhǔn)備好的紙上,寫(xiě)下你剛才聽(tīng)到同學(xué)們的“不可以”中,,你的父母也對(duì)你說(shuō)過(guò)的“不可以”。

朗讀排序選出前三個(gè)“不可以”,。

(三)感受分享

現(xiàn)在老師把同學(xué)們生活中,,出現(xiàn)的最主要的三個(gè)“不可以”整理出來(lái)了:“不可以”癡迷電腦游,;“不可以”撒謊;“不可以” 一邊寫(xiě)作業(yè)一邊玩作業(yè) ,。

我們就按三個(gè)大組,,根據(jù)上面的“不可以”依次進(jìn)行心理劇片段排練。

要求,,每個(gè)組選出一名編劇兼導(dǎo)演,,再選出扮演孩子和家長(zhǎng)的演員,其他組員出謀劃策,。到時(shí)候,,依次表演,評(píng)出最佳小組一名,。

提醒:

1.每組選出一名編劇兼導(dǎo)演,,總負(fù)責(zé)

2.選出扮演孩子和家長(zhǎng)的同學(xué)

3.其他組員出謀劃策,參與排演

4.排演時(shí)間不超過(guò)5分鐘

依次表演,,劇組與觀眾互動(dòng),,體會(huì)“不可以”在孩子與父母間的不同反應(yīng)。

(四)角色體驗(yàn)

時(shí)光匆匆,,不知不覺(jué)間時(shí)間已過(guò)去了20年,。當(dāng)年的小朋友,今天也是為人父母了,,遇到與你小時(shí)候同樣的情況,,你又是怎么做的呢。

現(xiàn)在請(qǐng)剛才扮演孩子的同學(xué),,來(lái)扮演一下已經(jīng)為人父母的你,。

小結(jié):

原來(lái)為人父母的你也與自己當(dāng)年的父母,說(shuō)著極為相似的話,。甚至比你的父母更為嚴(yán)厲的話,,因?yàn)樵谀愕摹安豢梢浴敝校挥懈改覆拍芫哂械臒o(wú)微不至呵護(hù),,因?yàn)樵谀愕摹安豢梢浴敝?,包含著只有父母才能具有的濃濃的?ài)。

雖然有的父母,,并沒(méi)有像自己當(dāng)年的父母那樣說(shuō)出強(qiáng)硬的“不可以”,,但我們依然可以從你的對(duì)話中,你用不同的語(yǔ)言表達(dá)出你對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),。

(五)問(wèn)題解決

回首過(guò)往,,我們的不冷靜造成的與父母的沖突,帶給生養(yǎng)我們的父母是怎樣的一種傷害呀,。

我們還在長(zhǎng)大,,我們還會(huì)繼續(xù)聽(tīng)到父母對(duì)我們說(shuō)“不可以”,。

我們將怎樣避免在父母的“不可以”中,不再與父母發(fā)生沖突呢,?請(qǐng)把面對(duì)父母的“不可以”,,我們可以怎么做,寫(xiě)下來(lái),。

指名讀,。

老師要送給大家一個(gè)心理小貼士:冷靜傾聽(tīng)、換位思考,、包容理解,。

(六)總結(jié)

其實(shí),老師送給大家的心理小貼士,,早已寫(xiě)在了孩子們的小紙片里了,。

現(xiàn)在,讓我們回到繪本《大衛(wèi),,不可以》里,,在作者小語(yǔ)中,看看大衛(wèi)是怎么說(shuō)的:

幾年前,,我的母親接來(lái)一本書(shū),,那是當(dāng)我還是個(gè)小男孩時(shí)期的作品,書(shū)名叫《大衛(wèi),,不可以》,。

書(shū)里畫(huà)的全是我小時(shí)候各種不被允許做的事,里畫(huà)的文字幾乎都是——“大衛(wèi),,不可以”,。

重新創(chuàng)作這本書(shū)的主要原因是,我猜想這會(huì)很有趣,,同時(shí),,也是紀(jì)念“不可以”,這個(gè)國(guó)際通行,、在每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中必會(huì)聽(tīng)到的字眼,。

是啊,正如這本書(shū)的作者大衛(wèi)在書(shū)里的作者小語(yǔ)中所說(shuō)“當(dāng)然”“很好”這些很棒的詞,,顯然沒(méi)有辦法阻止大衛(wèi)的蠟筆遠(yuǎn)離他們家客廳的墻壁,;“當(dāng)然”“很好”這些很棒的詞,顯然不會(huì)讓大衛(wèi)成為一個(gè)守規(guī)矩的人,。

孩子們,,讓我們?cè)诟改敢宦暵暋安豢梢浴敝虚L(zhǎng)大。

小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng),《在一聲聲“不可以”中長(zhǎng)大》到此結(jié)束,。

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