大學(xué)論文范文,？

接上面,。

(二)觀點(diǎn)要?jiǎng)?chuàng)新 畢業(yè)論文的創(chuàng)新是其價(jià)值所在,。文章的創(chuàng)新性,，一般來(lái)說(shuō),，就是要求不能簡(jiǎn)單地重復(fù)前人的觀點(diǎn),，而必須有自己的獨(dú)立見(jiàn)解,。

學(xué)術(shù)論文之所以要有創(chuàng)新性,，這是由科學(xué)研究的目的決定的,。

從根本上說(shuō)，人們進(jìn)行科學(xué)研究就是為了認(rèn)識(shí)那些尚未被人們認(rèn)識(shí)的領(lǐng)域,，學(xué)術(shù)論文的寫作則是研究成果的文字表述,。

因此，研究和寫作過(guò)程本身就是一種創(chuàng)造性活動(dòng),。

從這個(gè)意義上說(shuō),，學(xué)術(shù)論文如果毫無(wú)創(chuàng)造性，就不成其為科學(xué)研究,，因而也不能稱之為學(xué)術(shù)論文,。

畢業(yè)論文雖然著眼于對(duì)學(xué)生科學(xué)研究能力的基本訓(xùn)練，但創(chuàng)造性仍是其著力強(qiáng)調(diào)的一項(xiàng)基本要求,。

當(dāng)然,，對(duì)學(xué)術(shù)論文特別是畢業(yè)論文創(chuàng)造性的具體要求應(yīng)作正確的理解。

它可以表現(xiàn)為在前人沒(méi)有探索過(guò)的新領(lǐng)域,，前人沒(méi)有做過(guò)的新題目上做出了成果,；可以表現(xiàn)為在前人成果的基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的研究，有新的發(fā)現(xiàn)或提出了新的看法,，形成一家之言3也可以表現(xiàn)為從一個(gè)新的角度,，把已有的材料或觀點(diǎn)重新加以概括和表述。

文章能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的新問(wèn)題作出科學(xué)的說(shuō)明,，提出解決的方案,，這自然是一種創(chuàng)造性；即使只是提出某種新現(xiàn)象,、新問(wèn)題,，能引起人們的注意和思考，這也不失為一種創(chuàng)造性,。

國(guó)家科委成果局在1983年3月發(fā)布的《發(fā)明獎(jiǎng)勵(lì)條例》中指出：“在科學(xué)技術(shù)成就中只有改造客觀世界的才是發(fā)明,，……至于認(rèn)識(shí)客觀世界的科學(xué)成就,，則是發(fā)現(xiàn)?！睏l例中對(duì)“新”作了明確規(guī)定：“新”是指前人所沒(méi)有的,。

凡是公知和公用的，都不是“新”,。

這些規(guī)定,，可作為我們衡量畢業(yè)論文創(chuàng)造性的重要依據(jù)。

根據(jù)《條例》所規(guī)定的原則,，結(jié)合寫作實(shí)踐,，衡量畢業(yè)論文的創(chuàng)造性，可以從以下幾個(gè)具體方面來(lái)考慮：

(1)所提出的問(wèn)題在本專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)有一定的理論意義或?qū)嶋H意義,，并通過(guò)獨(dú)立研究,，提出了自己一定的認(rèn)識(shí)和看法。

(2)雖是別人已研究過(guò)的問(wèn)題,，但作者采取了新的論證角度或新的實(shí)驗(yàn)方法,，所提出的結(jié)論在一定程度上能夠給人以啟發(fā)。

(3)能夠以自已有力而周密的分析,，澄清在某一問(wèn)題上的混亂看法,。雖然沒(méi)有更新的見(jiàn)解，但能夠?yàn)閯e人再研究這一問(wèn)題提供一些必要的條件和方法,。

(4)用較新的理論、較新的方法提出并在一定程度上解決了實(shí)際生產(chǎn),、生活中的問(wèn)題,，取得一定的效果?；?yàn)閷?shí)際問(wèn)題的解決提供新的思路和數(shù)據(jù)等,。

(5)用相關(guān)學(xué)科的理論較好地提出并在一定程度上解決本學(xué)科中的問(wèn)題。

(6)用新發(fā)現(xiàn)的材料(數(shù)據(jù),、事實(shí),、史實(shí)、觀察所得等)來(lái)證明已證明過(guò)的觀點(diǎn),。

科學(xué)研究中的創(chuàng)造性要求對(duì)前人已有的結(jié)論不盲從,，而要善于獨(dú)立思考，敢于提出自己的獨(dú)立見(jiàn)解,，敢于否定那些陳舊過(guò)時(shí)的結(jié)論,，這不僅要有勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，還必須具有追求真理,、勇于創(chuàng)新的精神,。

要正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系,，任何創(chuàng)新都不是憑空而來(lái)的，總是以前人的成果為基礎(chǔ),。

因此,，我們要認(rèn)真地學(xué)習(xí)、研究和吸收前人的成果,。

但是這種學(xué)習(xí)不是不加分析地生吞活剝,，而是既要繼承，又要批判和發(fā)展,。 三,、論據(jù)要翔實(shí)，論證要嚴(yán)密 (一)論據(jù)要翔實(shí) 一篇優(yōu)秀的畢業(yè)論文僅有一個(gè)好的主題和觀點(diǎn)是不夠的,，它還必須要有充分,、翔實(shí)的論據(jù)材料作為支持。

旁征博引,、多方佐證,，是畢業(yè)論文有別于一般性議論文的明顯特點(diǎn)。

一般性議論文,，作者要證明一個(gè)觀點(diǎn),，有時(shí)只需對(duì)一兩個(gè)論據(jù)進(jìn)行分析就可以了，而畢業(yè)論文則必須以大量的論據(jù)材料作為自己觀點(diǎn)形成的基礎(chǔ)和確立的支柱,。

作者每確立一個(gè)觀點(diǎn),，必須考慮：用什么材料做主證，什么材料做旁證,；對(duì)自己的觀點(diǎn)是否會(huì)有不同的意見(jiàn)或反面意見(jiàn),，對(duì)他人持有的異議應(yīng)如何進(jìn)行闡釋或反駁。畢業(yè)論文要求作者所提出的觀點(diǎn),、見(jiàn)解切切實(shí)實(shí)是屬于自己的,，而要使自己的觀點(diǎn)能夠得到別人的承認(rèn)，就必須有大量的,、充分的,、有說(shuō)服力的理由來(lái)證實(shí)自己觀點(diǎn)的正確。 畢業(yè)論文的論據(jù)要充分,，還須運(yùn)用得當(dāng),。一篇論文中不可能也沒(méi)有必要把全部研究工作所得，古今中外的事實(shí)事例,、精辟的論述,、所有的實(shí)踐數(shù)據(jù)、觀察結(jié)果、調(diào)查成果等全部引用進(jìn)來(lái),，而是要取其必要者,，舍棄可有可無(wú)者。論據(jù)為論點(diǎn)服務(wù),，材料的簡(jiǎn)單堆積不僅不能證明論點(diǎn),，強(qiáng)有力地闡述論點(diǎn)，反而給人以一種文章拖咨,、雜亂無(wú)章,、不得要領(lǐng)的感覺(jué)。因而在已收集的大量材料中如何選擇必要的論據(jù)顯得十分重要,。一般來(lái)說(shuō),，要注意論據(jù)的新穎性、典型性,、代表性,，更重要的是考慮其能否有力地闡述觀點(diǎn)。 畢業(yè)論文中引用的材料和數(shù)據(jù),，必須正確可靠,，經(jīng)得起推敲和驗(yàn)證，即論據(jù)的正確性,。具體要求是,，所引用的材料必須經(jīng)過(guò)反復(fù)證實(shí)。第一手材料要公正,，要反復(fù)核實(shí),，要去掉個(gè)人的好惡和想當(dāng)然的推想，保留其客觀的真實(shí),。第二手材料要究根問(wèn)底,，查明原始出處，并深領(lǐng)其意,，而不得斷章取義。引用別人的材料是為自己的論證服務(wù),，而不得作為篇章的點(diǎn)綴,。在引用他人材料時(shí)，需要下一番篩選,、鑒別的功夫,，做到準(zhǔn)確無(wú)誤。寫作畢業(yè)論文,，應(yīng)盡量多引用自己的實(shí)踐數(shù)據(jù),、調(diào)查結(jié)果等作為佐證。如果文章論證的內(nèi)容,，是作者自己親身實(shí)踐所得出的結(jié)果,，那么文章的價(jià)值就會(huì)增加許多倍,。當(dāng)然，對(duì)于掌握知識(shí)有限,、實(shí)踐機(jī)會(huì)較少的大學(xué)生來(lái)講,，在初次進(jìn)行科學(xué)研究中難免重復(fù)別人的勞動(dòng)，在畢業(yè)論文中較多地引用別人的實(shí)踐結(jié)果,、數(shù)據(jù)等,，在所難免。但如果全篇文章的內(nèi)容均是間接得來(lái)的東西的組合,，很少有自己親自動(dòng)手得到的東西,，那也就完全失去了寫作畢業(yè)論文的意義。 (二)論證要嚴(yán)密 論證是用論據(jù)證明論點(diǎn)的方法和過(guò)程,。論證要嚴(yán)密,、富有邏輯性，這樣才能使文章具有說(shuō)服力,。從文章全局來(lái)說(shuō),，作者提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,，要符合客觀事物的規(guī)律,，符合人們對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的程序，使人們的邏輯程序和認(rèn)識(shí)程序統(tǒng)一起來(lái),，全篇形成一個(gè)邏輯整體,。從局部來(lái)說(shuō)，對(duì)于某一問(wèn)題的分析,，某一現(xiàn)象的解釋,，要體現(xiàn)出較為完整的概念、判斷,、推理的過(guò)程,。 畢業(yè)論文是以邏輯思維為主的文章樣式，它訴諸理解大量運(yùn)用科學(xué)的語(yǔ)體,，通過(guò)概念,、判斷、推理來(lái)反映事物的本質(zhì)或規(guī)律,，從已知推測(cè)未知,，各種畢業(yè)論文都是采用這種思維形式。社會(huì)科學(xué)論文往往是用已知的事實(shí),，采取歸納推理的形式,，求得對(duì)未知的認(rèn)識(shí)。要使論證嚴(yán)密，富有邏輯性,，必須做到：(1)概念判斷準(zhǔn)確,，這是邏輯推理的前提；(2)要有層次,、有條理的闡明對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程,；(3)要以論為綱，虛實(shí)結(jié)合,，反映出從“實(shí)”到“虛”,，從“事”到“理”，即由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的飛躍過(guò)程,。 此外,，撰寫畢業(yè)論文還應(yīng)注意文體式樣的明確性、規(guī)范性,。學(xué)術(shù)論文,、調(diào)查報(bào)告、科普讀物,、可行性報(bào)告,、宣傳提綱等都各有自己的特點(diǎn)，在寫作方法上不能互相混同,。

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大學(xué)數(shù)學(xué)論文范文,？

數(shù)學(xué)與生活

自從懂事以來(lái),，數(shù)學(xué)就已進(jìn)入了我們的生活，數(shù)學(xué)無(wú)處不在影響著我們的生活,，指引著智慧的方向,，陪伴我們度過(guò)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的各個(gè)階段。

數(shù)學(xué)是一門給人智慧,、讓人聰明的學(xué)科,，在數(shù)學(xué)的世界中，我們可以探索以前所不知道的神秘,，在這個(gè)過(guò)程中我們變得睿智,、變得聰明。

由于以前選擇了文科,，所以到大學(xué)才接觸到危機(jī)分的知識(shí)，也開(kāi)始了對(duì)微積分的探索,，現(xiàn)在可以說(shuō)是略知一,、二了，在此期間間間的了解到微積分的美好，以及新引力的強(qiáng)大,。但學(xué)習(xí)微積分的過(guò)程是困難與艱辛的,，與此同時(shí)，我也了解到——數(shù)學(xué)是一種尋求眾所周知的公理法思想的方法,，這種方法包括明確的表述出將要討論的概念的含義,，以及準(zhǔn)確的表述出作為推理基礎(chǔ)的公設(shè)。具有極其嚴(yán)密的邏輯思維能力的人從這些定義和公設(shè)出發(fā),，推導(dǎo)出結(jié)論,。同時(shí)數(shù)學(xué)是一門需要?jiǎng)?chuàng)造性的科學(xué)，而數(shù)學(xué)的這些創(chuàng)造性的動(dòng)力往往來(lái)自于生活,。反過(guò)來(lái),，數(shù)學(xué)的這些創(chuàng)造性地成果往往又作用于生活的各個(gè)方面。例如,，商業(yè)和金融事務(wù),、航海和歷法的計(jì)算、橋梁,、水壩,、教堂和供電的建造、作戰(zhàn)武器和工事的設(shè)計(jì),，以及許多人類的需要,。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)又能對(duì)這些問(wèn)題給出最完滿的解決,。在我們高速發(fā)展的社會(huì)中,，數(shù)學(xué)被當(dāng)作普遍工具的事實(shí)更是毋庸置疑的。

在我們的日常生活中,，微積分確確實(shí)實(shí)的存在著,，只是我們?nèi)鄙偕朴诎l(fā)現(xiàn)的精神而已。比如說(shuō),，我們?cè)陴B(yǎng)花,，而花瓶中水過(guò)多了，我們這時(shí)就要倒出部分水,，這是上活中的公式就產(chǎn)生了,，這個(gè)問(wèn)題是：我們要將瓶子傾斜多少度時(shí)才能降水倒出一半來(lái)？這是微積分就派上用場(chǎng)了,。

假設(shè)花瓶的縱截面是拋物線

Y=ax^2(a>0)

首先,，先算出瓶子直立水滿時(shí)的體積用一個(gè)積分就可以了，結(jié)果等于V=πh^2/(2a);

第二步,，假設(shè)傾斜角為α,，正好倒掉了一半的水,，重新建立坐標(biāo)系，令此時(shí)瓶的對(duì)稱軸為y軸,，垂直于瓶的對(duì)稱軸的射線為x軸,，然后將坐標(biāo)系還原為常規(guī)正立的圖形，此時(shí)瓶里水的橫截面圖像為拋物線和水面所在直線的公共部分,，注意此時(shí)水面所在直線與x軸的傾角是剛好為題目所提到的傾斜角α(如原圖所示,，傾斜后的水平面此時(shí)與x軸平行，因此水面與瓶的對(duì)稱軸的夾角為90-α,，也即在新建坐標(biāo)系下,，水面所在直線與y軸的夾角也為90-α，因此它與x軸的夾角為α),。

所以可以設(shè)該直線方程為

y=tanα*x+b

假設(shè)直線與拋物線的交點(diǎn)為A(x0,y0),B(sqrt(h/a),h))(左A,右B)(B點(diǎn)的縱坐標(biāo)顯然等于瓶子的高度h),，先利用B點(diǎn)坐標(biāo)求出直線的截距b,然后聯(lián)立直線與拋物線方程可以求的A點(diǎn)坐標(biāo)；

第三步,，就是求此時(shí)瓶中水的體積,，可以將圖像分為兩部分，

一部分是直線y=y0與拋物線所交部分,，第二部分是直線y=y0,、直線y=tanα*x+b及拋物線y=ax^2（a>0)相交部分。第一部分體積為V1=∫π*(x^2)dy=∫π*y/ady（積分上下限為0和y0）;

第二部分體積為V2=∫π*((sqrt(y/a)-(y-b)/tanα)/2)^2dy(積分上下限為y0和h);因此根據(jù)： V1+V2=V/2=π*h^2/(4a)=∫π*y/ady（積分上下限為0和y0）+∫π*((sqrt(y/a)-(y-b)/tanα)/2)^2dy(積分上下限為y0和h)可以解得所求α值,。

這就是數(shù)學(xué)于生活緊密聯(lián)系在一起了,，如果數(shù)學(xué)不能和生活緊密聯(lián)系在一起，那么數(shù)學(xué)將變得空洞無(wú)力,。

著名數(shù)學(xué)家羅素曾說(shuō)：“數(shù)學(xué)如果正確看待他,，則具有……至高無(wú)上的美——正像雕像的美，是一種冷而嚴(yán)肅的美,，這種每部石頭和我們的天性的微弱的美,，這些煤沒(méi)有繪畫或音樂(lè)的那些華麗的裝飾，它可以純凈到崇高的地步,，能夠達(dá)到嚴(yán)格的只有最偉大的藝術(shù)才能顯示的那種完美的境地,。一種精神上的喜悅，一種精神上的亢奮,，一種高于人的意識(shí)的,，這些是至善至美的標(biāo)準(zhǔn)，能夠在詩(shī)里得到,，也能夠在數(shù)學(xué)里得到”這就表明偉大的人物因?yàn)橛幸浑p善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛所以他看到了數(shù)學(xué)隱藏的魅力,。除了創(chuàng)造性和發(fā)現(xiàn)，想象也是可以使數(shù)學(xué)在我們思想中得到升華的,。

學(xué)了很久的數(shù)學(xué)了,，明賣弄百數(shù)學(xué)的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)于高深莫測(cè),，他引領(lǐng)著前進(jìn)的道路。Hankel,，Hermann 說(shuō)：數(shù)學(xué)沿著他自己的道路而無(wú)拘無(wú)束的前進(jìn)著，這并不是因?yàn)樗惺裁床皇芊杉s束之類的種種許可證,，而是因?yàn)閿?shù)學(xué)本來(lái)就具有一種由其本性所決定的并且與其存在相符合的自由無(wú)益的是數(shù)學(xué)在生活中獨(dú)特而不可或缺,，失去了數(shù)學(xué)科技水平將倒退。這不是聳人聽(tīng)聞,，這是對(duì)數(shù)學(xué)這門使人精密學(xué)科的肯定,，這是不可置否的。

數(shù)學(xué)不是規(guī)律的發(fā)現(xiàn)者,，因?yàn)樗皇菤w納,。數(shù)學(xué)也不是理論的締造者，因?yàn)樗皇羌僬f(shuō),。但數(shù)學(xué)確實(shí)規(guī)律和假說(shuō)的裁判和主宰者,，因?yàn)橐?guī)律和假說(shuō)都要向數(shù)學(xué)表明自己的主張，然后等待數(shù)學(xué)的裁判,。如果沒(méi)有數(shù)學(xué)的認(rèn)可,，則規(guī)律不能起作用，理論也不能解釋,。（來(lái)自數(shù)學(xué)的文化）

數(shù)學(xué)是重要的,，生活不能離開(kāi)數(shù)學(xué)，國(guó)防發(fā)展與科技進(jìn)步也不能離開(kāi)數(shù)學(xué),。在遙遠(yuǎn)的古代中國(guó)是引領(lǐng)世界的,，因?yàn)槟菚r(shí)的勤勞人民已發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)算籌、《九章算術(shù)》……這都是歷史留下來(lái)的論據(jù),。一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大離不開(kāi)數(shù)學(xué)的精密計(jì)算,。21世紀(jì)的今天中國(guó)已傲然屹立于世界民族之林，為了使國(guó)際地位不斷提升,，我們必須堅(jiān)定的發(fā)展研究數(shù)學(xué),。

小論文范文怎么寫？

?根據(jù)我了解,，寫小論文要分清楚題意,、目的，建立論述框架和引用資料,、參考文獻(xiàn),，寫出含有新觀點(diǎn)的論文。

寫小論文并不是簡(jiǎn)單抄襲,，需要分析和思考,，因此需要學(xué)生對(duì)大量的資料進(jìn)行篩選,，提煉，并總結(jié)出新的觀點(diǎn),，并且可以獨(dú)立思考,、自主創(chuàng)新。

因此寫小論文并不是一件容易的事情,。

首先明確小論文的題目,、主題;進(jìn)行細(xì)致搜集資料，閱讀參考書目和論文,，篩選出相關(guān)資料并進(jìn)行分類整理;明確文獻(xiàn)調(diào)查的標(biāo)準(zhǔn),、來(lái)源和整理文獻(xiàn)資料;構(gòu)建文章的框架并根據(jù)框架寫出文章的主干部分;在寫作過(guò)程中不斷思考和閱讀，提出自己的觀點(diǎn),，并加以證明;最后仔細(xì)校對(duì)論文,，確保無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤，合理使用各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，以及格式要求的完全符合,。

學(xué)前教育論文范文？

　　看你能不能用得到了　　學(xué)前教育畢業(yè)論文范文:多元智力理論與幼兒教師專業(yè)發(fā)展　　自1983年美國(guó)哈佛大學(xué)加德納教授《智力的結(jié)構(gòu)》一書出版以后的二十多年時(shí)間里,，多元智力理論得到了各國(guó)教育界的廣泛關(guān)注,，也得到了越來(lái)越多的認(rèn)可和推崇，成為了許多國(guó)家教育改革新的理論支撐,。我國(guó)基礎(chǔ)教育正在進(jìn)行一場(chǎng)重大改革的今天,，隨著新的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的實(shí)施，教育改革的新形勢(shì)對(duì)教育工作者（包括幼兒園和中小學(xué)教師）的專業(yè)素質(zhì)提出了更新更高的要求,。多元智力理論不僅為我國(guó)教育工作者提供了新的思維模式,，也為教師的專業(yè)發(fā)展提供了諸多助益。本文旨在探討多元智力理論對(duì)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的積極意義和作用,?！　∮變航處煂I(yè)發(fā)展，是指幼兒教師作為專業(yè)人員不斷成長(zhǎng)和追求成熟的過(guò)程,，是幼兒教師的專業(yè)知識(shí)不斷進(jìn)步,、專業(yè)技能不斷成熟、專業(yè)思想不斷完善的過(guò)程,。幼兒教師專業(yè)發(fā)展對(duì)幼教質(zhì)量的全面提高,、幼教改革的順利推進(jìn)起著決定性的作用。教育觀念的更新,、對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思和教學(xué)行為的改進(jìn)是幼兒教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容,。　　一,、多元智力理論幫助幼兒教師樹(shù)立新的教育觀念　?。ㄒ唬┲貥?gòu)多元的“智力觀”　　以皮亞杰為代表的傳統(tǒng)認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為：智力是指以思維為核心的幾種能力的組合,。加德納教授則認(rèn)為：智力不再是某一種能力或圍繞某一種能力的幾種能力的整合，而是“獨(dú)立自主,，和平共處”的八種智力,，即言語(yǔ)—語(yǔ)言智力、音樂(lè)—節(jié)奏智力,、邏輯—數(shù)理智力,、視覺(jué)—空間智力、身體—?jiǎng)佑X(jué)智力,、自知自省智力、人際交往智力和自然觀察智力,。這是一種全新的智力觀,，讓我們?cè)?jīng)單一、平面的智力觀多元化,、立體化了,。由此可見(jiàn)，我們?cè)?jīng)對(duì)幼兒智力開(kāi)發(fā)的理解僅僅限于開(kāi)發(fā)幼兒的觀察,、記憶,、思維等幾種能力是十分片面的，幼兒教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)多彩的環(huán)境和利用豐富的教育資源,，從多維度啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒的多種智能,。開(kāi)發(fā)幼兒智能是一個(gè)復(fù)雜的工程，而非一個(gè)簡(jiǎn)單的工作,?！　。ǘ┬纬煞e極樂(lè)觀的“兒童觀”　　正因?yàn)槿说闹悄苁怯?種,，甚至更多不同智力有機(jī)組合起來(lái)的,，而這些智力在幼兒期已經(jīng)顯現(xiàn)出來(lái)，并處在迅速發(fā)展階段,。加德納稱幼兒期為“覺(jué)醒體驗(yàn)”期,，認(rèn)為“他們至少對(duì)于人類經(jīng)常使用的一些基本符號(hào)系統(tǒng)，如語(yǔ)言,、數(shù)目,、音樂(lè)、二度空間的概念等,，具有了初步的判斷能力”,。同時(shí)，每位兒童所擁有的智力數(shù)量以及智能強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)各不相同,，并以高度個(gè)性化的方式組合和運(yùn)用著各種能力,，他們的智能,、風(fēng)格、潛能像多彩光譜一樣表現(xiàn)出廣泛的多樣性,。正如“每一朵花都有開(kāi)放的理由”一樣,，每一位幼兒都具有獨(dú)特的、較完整的,、待開(kāi)發(fā)的智能組合,。因此，幼兒教師要真正以平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子,，用欣賞的,、發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，進(jìn)而形成積極樂(lè)觀的“兒童觀”,?！　。ㄈ?shù)立靈活多樣的“能力評(píng)價(jià)觀”　　長(zhǎng)期以來(lái),，教育工作者對(duì)于兒童智力和潛能的評(píng)價(jià),，多采用“智力測(cè)驗(yàn)”的方式　　多元智力理論的研究者則將兒童放在真實(shí)的活動(dòng)情景中，采用觀察,、錄像,、錄音和文件夾等綜合性的手段，從7個(gè)領(lǐng)域的多項(xiàng)活動(dòng)中,，通過(guò)靈活多樣的方式對(duì)兒童的多種智能進(jìn)行不同層次和多維度的評(píng)價(jià),，目的是為了發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)每個(gè)兒童獨(dú)特的智力潛能。因此,，幼兒教師要擯棄以單一標(biāo)準(zhǔn)片面評(píng)價(jià)幼兒能力,，尤其是僅僅以“IQ”為標(biāo)準(zhǔn)，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒智力的傳統(tǒng)觀念,。教師應(yīng)在尊重幼兒興趣和需要的基礎(chǔ)上,，靈活運(yùn)用多種方法，在幼兒的各種活動(dòng)中,，從多維度多層次評(píng)價(jià)幼兒的智能,，從而樹(shù)立靈活多樣的“能力評(píng)價(jià)觀”?！　∮^念的更新較之知識(shí)的更新更為困難,，也更為重要。幼兒教師教育觀念的重建關(guān)系到教師教育行為的改進(jìn)和對(duì)教育實(shí)踐的反思,，進(jìn)而也直接影響新大綱的實(shí)施,，素質(zhì)教育方針的貫徹，以及每一個(gè)幼兒智能的健康、全面發(fā)展,?！　《⒍嘣橇碚撘龑?dǎo)幼兒教師真正成為教育實(shí)踐的反思者　　反思是幼兒教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象,，對(duì)自己所依據(jù)的教育理論,、選擇的教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施的教育方案,、采取的教學(xué)方法以及由此產(chǎn)生的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程,，也是幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。波斯納　?。ㄒ唬┯變航處煈?yīng)具有反思的自覺(jué)性和責(zé)任感　　作為多元智力理論的締造者,，該理論提出伊始，加德納就開(kāi)展了對(duì)該理論的反思,，并對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行了多次提升和修訂,。幼兒教師應(yīng)該以加德納教授為榜樣，具備探究的熱情和質(zhì)疑的精神,，形成反思的主觀意識(shí)，自覺(jué)地對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思,，并把它作為教學(xué)工作中不可或缺的組成部分,。教師不僅要反思自己教學(xué)中所依據(jù)的理論、樹(shù)立的觀念和實(shí)施的策略,，還要反思教學(xué)活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)的組織,、每一個(gè)問(wèn)題的提出和每一次與幼兒的互動(dòng)等。在反思中,，教師可以及時(shí)地調(diào)整,、修訂和改進(jìn)自己的教學(xué)。只有這樣,，幼兒教師才能真正成為教育實(shí)踐的反思者,，也才會(huì)不斷完善自身的專業(yè)素質(zhì)、提高自己的教學(xué)水平,?！　≡岢隽艘粋€(gè)教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)要公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。在反思過(guò)程中,，幼兒教師能通過(guò)對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，特別是問(wèn)題性經(jīng)驗(yàn)做出客觀理性的批判分析，探討各種與教學(xué)行為有關(guān)的因素,，審視自己教學(xué)中所依據(jù)的觀念,，并積極尋找新的教學(xué)策略解決所面臨的問(wèn)題。因此，反思對(duì)于幼兒教師樹(shù)立正確的教育觀念,，實(shí)施有效的教學(xué)行為,，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展有著極其重要的作用。加德納自身的反思行為和他所提出的　　蓮山課件 原文地址：

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推銷飲料如何上門推銷,？

先找準(zhǔn)自身的優(yōu)勢(shì)和推銷方的需求點(diǎn)在哪,，如酒吧，則針對(duì)的對(duì)象是年輕人,，則推銷時(shí)尚型飲料,。其次則是用心溝通推銷，找準(zhǔn)關(guān)鍵人推銷,。

下鄉(xiāng)推銷空調(diào)怎么推銷,？

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推銷口紅的推銷詞,？

口紅推銷話. 你在追尋什么?顯色度、顯耀度、透明感? 秉承著中國(guó)東田造型產(chǎn)品一向考究和用心的高品質(zhì)特性,，年月隆重推出DONGTIANFantastic Lipstick奇幻唇膏,，賦予雙唇花瓣嬌艷的純凈之美，在品質(zhì)上提升光澤感和延長(zhǎng)性,。她不是你的亮點(diǎn),，只是你美的裝點(diǎn)，更是開(kāi)啟多彩時(shí)尚之旅的起點(diǎn),，美就源自這里——東田奇幻系列唇膏!

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畢業(yè)論文范文怎么寫,？

1 寫畢業(yè)論文需要一定的時(shí)間和精力投入，不是一蹴而就的事情,。

2 首先,，需要明確論文的研究問(wèn)題和目的，并進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)閱讀和資料收集,。

其次,，需要進(jìn)行實(shí)證研究或理論探討,，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析或文本解讀,。

最后，需要撰寫論文的各個(gè)部分,，包括摘要,、引言、文獻(xiàn)綜述,、研究方法,、結(jié)果分析、結(jié)論等,。

3 可以通過(guò)參考其他同學(xué)或老師的畢業(yè)論文范文,，了解論文的結(jié)構(gòu)和寫作風(fēng)格。

同時(shí),，可以請(qǐng)教導(dǎo)師或其他專業(yè)人士,，獲得指導(dǎo)和建議。

還可以利用各種論文寫作工具和軟件，提高論文質(zhì)量和效率,。

總之,，寫畢業(yè)論文需要充分準(zhǔn)備和規(guī)劃，才能取得好的成績(jī),。

假設(shè)法議論文范文,？

議論文：就是對(duì)這個(gè)問(wèn)題有2種不同的看法，例：對(duì)于秦始皇好底是個(gè)明君還是個(gè)暴君,？這就是個(gè)議論文,。

假設(shè)分析法：就是當(dāng)它符合一種情況時(shí)，會(huì)有什么結(jié)論,。例：秦始皇是明君,，就拿一些例子，如修長(zhǎng)城呀,，來(lái)證明它,。暴君就用焚出坑儒來(lái)證明。

議論文的假設(shè)分析法：意思是遇到結(jié)果不清析,，有多種不同意見(jiàn)時(shí),，用結(jié)論來(lái)證明你的那種說(shuō)法。