保姆式管理的優(yōu)缺點？

保姆式管理,，優(yōu)點是可以解放了自己,，使自己有更多的時間，去干自己感興趣的事,，有更多的時間,，去鍛煉身體,，好好學習，能夠想吃啥可以讓保姆去做,，滿足自己的口福,！

缺點是助長了自己的懶性！依賴性,，啥事都想讓保姆幫忙,！

天長日久就啥都不會干了，也不想干了成為一個費人,，我覺得自己有自理能力的情況下,，一定要自己動手，鍛煉了身體,，動了腦子,，防止癡呆，好處多多,！

任務導向型管理的優(yōu)缺點,？

任務導向型管理，也稱作目標導向型文化,。

這種管理的優(yōu)點:管理者關(guān)心的是不斷地和成功地解決問題,，對不同職能和活動的評估完全是依據(jù)它們對企業(yè)目標做出的貢獻。這類企業(yè)采用的組織結(jié)構(gòu)往往是矩陣式的,，為了對付某一特定問題,，企業(yè)可以從其他部門暫時抽調(diào)人力和其他資源，而一旦問題解決,，人員將轉(zhuǎn)向其他任務,。

缺點:無連續(xù)性是這類企業(yè)的一個特征。

學校駕照式管理優(yōu)缺點,？

優(yōu)點：

1,、創(chuàng)造良好的管理氛圍

駕校式管理的學校在對學生的教育教學上可以形成一個相對獨立的環(huán)境，這樣可以避免外部的干擾,，讓學生可以在宿舍,、食堂、教室,、校園形成三點一線或四點一線的生活,，能夠讓學生全身心地投入到學習中去。

2,、營造安全的生活環(huán)境

據(jù)相關(guān)統(tǒng)計,，大多數(shù)學生交通意外傷害事故都是發(fā)生在上學、放學的路途中,。學校實行封閉式管理后,，每天減少了上下學的交通次數(shù),，使交通安全隱患大大地減低 了不少，同時還減輕了校園周邊道路的交通壓力,。

缺點：

1、削弱了社會和家庭的教育功能

教育本來就是社會生活的一部分,，從幼兒園開始就倡導家園共育,。一般上高中或者中職的學生往往也正處于青春期，性格上也多多少少會有些叛逆,，所以在這個教育階段更需要家庭和校園一起努力,，幫助學生指明未來的發(fā)展方向，讓學生可以健康的成長,。

扁平式管理和垂直化管理優(yōu)缺點,？

所謂組織扁平化：

就是通過破除公司自上而下的垂直高聳的結(jié)構(gòu)，減少管理層次,，增加管理幅度,，裁減冗員來建立一種緊湊的橫向組織，達到使組織變得靈活,，敏捷,，富有柔性、創(chuàng)造性的目的,。它強調(diào)系統(tǒng),、管理層次的簡化、管理幅度的增加與分權(quán),。

優(yōu)點：

機動,、靈活，可隨項目的開發(fā)與結(jié)束進行組織或解散,；由于這種結(jié)構(gòu)是根據(jù)項目組織的,，任務清楚，目的明確,，各方面有專長的人都是有備而來,。因此在新的工作小組里，能溝通,、融合,，能把自己的工作同整體工作聯(lián)系在一起，為攻克難關(guān),，解決問題而獻計獻策,，由于從各方面抽調(diào)來的人員有信任感、榮譽感,，使他們增加了責任感,，激發(fā)了工作熱情,，促進了項目的實現(xiàn)；它還加強了不同部門之間的配合和信息交流,，克服了直線職能結(jié)構(gòu)中各部門互相脫節(jié)的現(xiàn)象,；加強了橫向聯(lián)系，專業(yè)設備和人員得到了充分利用,。

缺點是：

　項目負責人的責任大于權(quán)力,，因為參加項目的人員都來自不同部門，隸屬關(guān)系仍在原單位,，只是為"會戰(zhàn)"而來,，所以項目負責人對他們管理困難，沒有足夠的激勵手段與懲治手段,，這種人員上的雙重管理是矩陣結(jié)構(gòu)的先天缺陷,；由于項目組成人員來自各個職能部門，當任務完成以后,，仍要回原單位,，因而容易產(chǎn)生臨時觀念與短期行為，對工作有一定影響,。

垂直型組織結(jié)構(gòu)：

最簡單和最基礎(chǔ)的組織形式,。 它的特點是企業(yè)各級單位從上到下實行垂直領(lǐng)導，呈金字塔 結(jié)構(gòu),。垂直型組織結(jié)構(gòu)中下屬部門只接受一個上級的指令,， 各級主管負責人對所屬單位的一切問題負責。其優(yōu)點 是：結(jié)構(gòu)比較簡單,，責任分明,，命令統(tǒng)一。

優(yōu)點：

是一個下級只受一個上級領(lǐng)導管理,，上下級關(guān)系簡明清晰,，層級制度嚴格明確，保密程度好,，決策與執(zhí)行工作有較高效率,；管理溝通的信息來源與基本流向固定，管理溝通的渠道也簡單固定,，管理溝通的速度和準確性在客觀上有一定保證,。

缺點：

是管理無專業(yè)分工，各級管理者必須是全能管理者,，各級管理者負擔重,，但企業(yè)較大 時，難以有效領(lǐng)導與管理；管理溝通的信息來源與基本流向被管理者死死控制,，并且管理溝通的速度和質(zhì)量嚴重依賴于直線中間的各個點,，信息容易被截取或增刪，造成管理溝通不順暢或失誤,。

頁式虛擬存儲管理優(yōu)缺點,？

優(yōu)點：

虛存量大，適合多道程序運行,，用戶不必擔心內(nèi)存不夠的調(diào)度操作,；

內(nèi)存利用率高，不常用的頁面盡量不留在內(nèi)存,；

不要求作業(yè)連續(xù)存放,，有效地解決了“碎片”問題,。與分區(qū)式相比,，不需移動作業(yè)；與多重分區(qū)比,，無零星碎片產(chǎn)生,。

缺點：

要處理頁面中斷、缺頁中斷處理等,，系統(tǒng)開銷較大,；

有可能產(chǎn)生“抖動”；

地址變換機構(gòu)復雜,，為提高速度采用硬件實現(xiàn),，增加了機器成本。

分布式密鑰管理優(yōu)缺點,？

分布鎖的優(yōu),、缺點：

基于數(shù)據(jù)庫的這種實現(xiàn)方式很簡單；

不具備可重入,；

沒有鎖失效機制（服務器宕機或網(wǎng)絡突然斷開,，導致沒有解鎖造成，可以通過記錄失效時間,，使用定時任務進行清除失效鎖）,；

基于數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)的分布鎖需要一定的資源開銷，影響性能,；

可用性方面：如果是單機數(shù)據(jù)庫不能保證鎖的可用性,，所以使用數(shù)據(jù)庫分布鎖，數(shù)據(jù)庫需要雙機部署,、數(shù)據(jù)同步,、主備切換；

扁平式組織結(jié)構(gòu)管理的優(yōu)缺點,？

1,、運行高效,，但協(xié)調(diào)難度增加。

2,、扁平式組織結(jié)構(gòu)管理是最大程度縮減縱向管理環(huán)節(jié),，使管理職能最大限度接近經(jīng)營生產(chǎn)第一線，管理效率得以極大提高,。但各部門的職能要求增加,，部門間相互協(xié)調(diào)工作量增大，需要管理層重點關(guān)注,，并加強相應的管理措施,。各類協(xié)調(diào)會自然必不可少。

集中管理和分布式管理各有什么優(yōu)缺點,？

1,、集中式計算機網(wǎng)絡由一個大型的中央系統(tǒng)，其終端是客戶機,，數(shù)據(jù)全部存儲在中央系統(tǒng),，由數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)進行管理，所有的處理都由該大型系統(tǒng)完成,，終端只是用來輸入和輸出,。終端自己不作任何處理，所有任務都在主機上進行處理,。集中式數(shù)據(jù)存儲的主要特點是能把所有數(shù)據(jù)保存在一個地方,。　　

2,、分布式網(wǎng)絡中,，數(shù)據(jù)的存儲和處理都是在本地工作站上進行的。分布式計算的優(yōu)點是可以快速訪問,、多用戶使用,。每臺計算機可以訪問系統(tǒng)內(nèi)其他計算機的信息文件；系統(tǒng)設計上具有更大的靈活性,，既可為獨立的計算機的地區(qū)用戶的特殊需求服務,，也可為聯(lián)網(wǎng)的企業(yè)需求服務，實現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)不同計算機之間的通信

班級管理的任務,？

班級管理是一個動態(tài)的過程,，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施,，帶領(lǐng)全班學生,，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào),、控制,，以實現(xiàn)教育目標的組織活動過程。班級管理是一種有目的,、有計劃,、有步驟的社會活動，這一活動的根本目的是實現(xiàn)教育目標,，使學生得到充分的,、全面的發(fā)展。班級管理的特點：班級活動狀況直接關(guān)系到學生的生活,、學習和教學質(zhì)量,，任何一個好的學校都會把班級管理放在極其重要的地位。班級管理的對象是班級中的各種管理資源,，而主要對象是學生,，班級管理主要是對學生的管理；班級管理的主要手段有計劃,、組織,、協(xié)調(diào),、控制,；班級管理是一種組織活動過程，它體現(xiàn)了教師和學生之間的雙向活動,，是一種互動的關(guān)系,。參與者是教師與學生雙方。教師的管理與學生（班委會）的管理合起來,，構(gòu)成班級管理,。班級管理的任務：

1.實現(xiàn)教學目標，提高學習效率班級組織產(chǎn)生的根本原因是為了更有效地實施教學活動,，因此,，如何運用各種教學技術(shù)手段來精心設計各種不同的教學活動，組織,、安排,、協(xié)調(diào)各種不同類型學生的學習活動，是班級管理的主要功能,。

2.維持班級秩序,，形成良好的班風班級是學生全體活動的基礎(chǔ)，是學生交往活動的主要場所,，因此,，調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風氣，是班級管理的基本功能,。

3.鍛煉學生能力,，學會自治自理班級組織中存在著最基本的人際交往和社會聯(lián)系，存在著一定的組織層次和工作分工,。因此,，班級管理的重要功能就是不但要幫助學生成為學習自主、生活自理,、工作自治的人,，而且要幫助學生進行社會角色學習，獲得認識社會,、適應社會的能力,，而這對于促進學生的人格成長是極其重要的。

任務管理的目的,？

“任務”是什么意思?將英語“Task”翻譯為中文意味著“工作”或“任務”,。用計算機術(shù)語來說，它表示“計算機處理的最小工作單元”,。當計算機同時處理多個事物時,，每個單獨的任務稱為一個任務

任務管理的目的是實現(xiàn)工作目標。任務管理本身就是一種手段,，而不是目的,。不要誤解目的和手段。這還與減輕工作和管理日程安排以保持進度的壓力有關(guān),。