教研工作是搞好教學,、提高教育質(zhì)量的有力保障，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的需要,，是全面提高教育教學質(zhì)量的需要，是改進教學,、提高教師業(yè)務水平,，活躍學術氣氛的一種好形式。作為教導主任,，應該充分認識教研工作的意義,、作用，否則,，教研工作就難以深入開展,，教育教學工作就難以上臺階。

　　我們這里所說的教研工作一般意義情況下是指常規(guī)教研和專題課題研究,。在全面推進素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的大背景下，教導主任在教研工作的指導管理中,，針對常規(guī)教研工作和專題課題研究工作,，主要抓哪些方面呢？

　　一,、構建組織網(wǎng)絡規(guī)范管理

實踐告訴我們,，建立科學合理的教研活動運行和管理機制，是啟動和不斷深化教研工作的前提,。因此,，結合本校實際，建立合理的機制,，是教導主任思考的頭等大

事,。當然需要校長的配合、支持,，應將此項工作列入學校工作的議事日程,。要注意抓好組織,、管理、內(nèi)容,、獎勵等幾方面工作的落實,。

　　1、組織落實

　　要統(tǒng)一規(guī)劃,、領導全校的教研,、科研工作，就應努力建立以校長為龍頭,，教導處為主體的學校教研工作領導小組,，形成教導處-----教研組-----參與教研的教師組成的三級教研組織結構。這樣才能保證全員參與,，對教研工作的考核,、評價才能落到實處，才能推動教研工作上臺階,。同時,，可以聘請有關教研的專家開設講座、進行指導,，加強聯(lián)系,，提高這三級教研組織的研究水平與研究能力。

　　2,、管理落實

根據(jù)學校實際情況,，要制定和完善諸如教研組工作細則；有關教育科研的選題論證,、中期檢查,、成果鑒定和成果推廣的工作規(guī)范；教研工作的檢查考評意見,；教學各

部門和有關教學人員參與教研活動的職責要求,；教研組長職責；集體備課要求……等等各項制度,。應把教研方面的工作列為校內(nèi)考核的重要內(nèi)容,，甚至作為評優(yōu)、晉

級,、和職稱評定的主要依據(jù),。通過各項制度的建立和措施的實施使教研工作步入正常化,、科學化,、規(guī)范化的軌道。

　　3,、內(nèi)容落實

　　無論常規(guī)教研還是專題課題研究,，都必須做到內(nèi)容落實,。常規(guī)教研一般主要有集體學習理論、集體備課,，組織觀摩課,、研究課等等，無論哪一種類型的活動,，都必須有主題、有中心發(fā)言人,、有時間保證,、有活動記錄。

特別是專題課題研究,，是教研工作深層次發(fā)展的要求,，是學校教研工作水平和能力的體現(xiàn)。各校應根據(jù)自身的實際情況,，確定符合學校實際,、有研究價值的總課題，

由教研組或教師自主申報承擔其子課題的研究,，最終確定各子課題的研究人員,，發(fā)揮教師參與教研活動的主動性。學校教學,、教研工作都圍繞總課題的研究來開展,。

課題研究一開始特別要注意規(guī)范化，子課題的申報包括子課題名稱,、研究的目的與意義,、研究的主要內(nèi)容、方法及手段,、研究成果形式等幾方面,。不僅要有實施方

案，還要有具體的研究計劃,。根據(jù)計劃,、方案，定期開展課題研究活動,，對課題研究中的不足進行修正,，對取得的階段成果進行交流總結，加強教研工作的過程落

實,、內(nèi)容落實,。

　　4、激勵落實

應確立全面的成果意識,，既注重教學成果,，更要注重教研成果,。因此，要采取多種方式促使教師參與教研活動,，提高教師的研究水平,。如：創(chuàng)造條件鼓勵教師外出學

習，進行學校優(yōu)秀論文評選,、教研優(yōu)秀教師評選,，對于不同級別的獲獎或刊物發(fā)表的文章的教師，完成課題研究任務的教師,，要給予獎勵,，并且，要加大獎勵的力

度,。要形成制度化和規(guī)范化,，提高教師參與教研工作的積極性。同時要注意,，由于教師有不同層次,，一般可分為新上崗教師、骨干教師,、成熟型教師三種層次,，對不

同層次的教師要采取不同層次的目標激勵。

　　二,、認真制定學校教研工作計劃

教導主任一般只制定了教學工作計劃,，涉及內(nèi)容比較廣泛。為將教研工作推向深入,，教導主任應根據(jù)教研工作的發(fā)展趨勢和教研室的工作安排,，以及學校實際，單獨

制定符合本校實際的教研工作計劃,，以便更好地開展學校教研工作,，好的教研計劃是教研工作得以順利開展和具有較高質(zhì)量的保證，將使教研工作收到事半功倍的效

果計劃要嚴謹,、周密,、全面、合理,，要具體化,，可操作化。

　　三,、關于教研組工作的內(nèi)容,、層次要求

　學科教研組的工作是達成學校教研計劃的關鍵，因此，學科教研組作為學校教研組織結構中的一個重要環(huán)節(jié),，其工作的開展情況直接影響到整個學校教研工作的推

進,。同時，學科教研組肩負著學科教研的主要任務,，在組織協(xié)調(diào)學科教學,、教研、教改,，促進教師素質(zhì)提高,，實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量等方面具有十分

重要的作用,。因而,，教導主任要搞好教研工作，就必須指導好教研組的工作,，將其作為一件重要工作來抓實、抓好,。

　　1,、教研組長會

時間方面：開學初必須召開一次教研組長會，提出本期（或?qū)W年度）學校教研工作方向,、思路,，討論修訂學校教研工作計劃。從現(xiàn)實情況看,，由于許多學校的學科組

教研工作計劃均表現(xiàn)出隨意性大,、層次不高、形式單一,、內(nèi)容單調(diào)等特征,。所以要督促各學科教研組根據(jù)學校整體教研工作安排，制定詳細具體,、切實可行的學科組

教研工作計劃及內(nèi)容安排,。另外，每月應定期召開一次教研組長會,。

　　內(nèi)容方面：

　　一是學習有關條例,、制度，以及相關理論,、研究成果等,；

　　二是相互交流教研工作中的情況和經(jīng)驗；

　　三是督促檢查學科組教研工作按計劃開展的情況,；

　　四是研究后階段工作,。

　　2、教研組活動

　按照學科組期初的教研計劃,，教研組活動要按計劃開展,，教導主任要盡量深入到活動中去,，加強督查、指導,?；顒有问揭龅蕉喾N多樣、生動活潑,，學科內(nèi)研究與

學科間研究相結合,，校內(nèi)自主研究與校外參觀學習相結合，要講求實效,。目前教研活動中,，研究只停留在表面，而且自我主觀意識比較強,，忽視了教師---教材---學生之間的客觀規(guī)律,、相互關系、聯(lián)系手段的研究,。

　　教研組活動的內(nèi)容上要注意三個層次：

　?。?）、理論學習,、研究,，鉆研教學大綱和教材

　　第一方面，為了提高教研組教師的認識水平,，切實轉(zhuǎn)變觀念,，加強理論學習是非常重要的。首先期初計劃就要認真安排,，學習內(nèi)容的選擇要注意體現(xiàn)時代性,、相關性，并且做好學習筆記備查,。提倡期終寫學習心得,，保證教師觀念時刻緊跟時代節(jié)奏。

第二方面,，學習,、鉆研教學大綱和教材。這是教研的基本內(nèi)容,。教育是發(fā)展的,，隨著社會的進步，大綱要求和教材也隨將發(fā)生變化,，學生也會發(fā)生變化,。對廣大教師

來講，無論是年輕教師還是老教師，都要認真進行研究,。而且要將現(xiàn)代教育思想貫穿于研究中,，將學生實際與大綱教材有機結合。對大綱教材的研究,，主要抓四個明

確：

　　A,、明確該科目的教學目標和要求，學生必須掌握的最重要的理論和技能是什么,，教學體系的結構,，主要的思路和邏輯主線是什么。

　　B,、明確教材的各部分在整個學科體系中處于什么地位,，它們之間是怎樣聯(lián)系的。

　　C,、明確哪些是教材中的基本現(xiàn)象,、基本理論、基本技能,。

　　D,、明確每個部分的具體教學目標、要求是什么,，并據(jù)此確定教學內(nèi)容的教學層次。

　　以上四方面是動態(tài)的,，既要結合學生的知識水平,、能力水平作相應的變通，不能一成不變,。

　?。?）、熟悉,、研究教學過程,。

主要是指課堂教學的研究。課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣地,，可以說,，課堂教學的研究深入與否在很大程度上決定了課堂教學質(zhì)量的高低。課堂教學的研究一般采

取說客,、獻課,、評課的方式進行，要有計劃的安排教師全員參與,，共同研究,，整體提高，可以在集體備課的基礎上進行。說課是基礎,，評課是關鍵,，要客觀的評出問

題、評出改進措施,、評出努力方向,。教學過程研究主要包括：

　　A、教法研究,。主要研究教材的處理方法,、教學思路設計、課堂結構安排,、教學語言設計,、提問設計、板書設計,、難點突破的方法等等,。

　　B、學法研究,。主要研究學生學習的方式,、方法，介紹學習經(jīng)驗,，揭示學習規(guī)律,，預習、復習和考試的方法等等,。

　　C,、教學手段研究。主要研究如何利用教學的輔助手段激發(fā)學生的興趣,，提高教學質(zhì)量,。教學的輔助手段主要包括自制教具、掛圖,、投影,、錄像、電視,，特別是CAI（計算機輔助教學）的研究,。

　　（3）,、研究教育教學,。

　　主要是指課題研究。對于學校目前的狀況來講,，需研究的問題較多,；另一方面,，由于信息、資料不足,，資金有限,，因而，課題研究工作中要注意：

　　A,、以應用研究為主,。課題研究要與學校實際工作聯(lián)系起來，干什么,，研究什么,，相互促進。

　　B,、以微觀研究為主,。即課題要小，便于集中精力研究,，容易組織資料,，也容易取得效果。

　　C,、以引入研究為主,。就是從自身的工作需要出發(fā)，引入和借鑒他人的研究成果,，經(jīng)過自己的消化和改造,，創(chuàng)造性的運用到教育教學工作中去。

　　另外,，要逐步增加資金投入,，加大教研組學習交流的力度。鼓勵與其他學校教研組的合作,，積極參加上級教研部門組織的教研培訓,、學習活動,，開闊視野,，提高教研工作的層次。為了強化管理,，可以制定學后匯報制度,，擴大影響面，提高信息的利用率,。

　　3,、集體備課

　　教研組工作還有一種比較常見的形式---集體備課，各教研組可根據(jù)各自的實際情況,，每一學期中開展4--8次集體備課活動,。主要是對于重點內(nèi)容,，采取一位教師重點準備，中心發(fā)言,，然后圍繞下列問題進行研究：

　?。?）、學生情況分析（共性特點和本校學生實際）,；

　?。?）、教學目標和教學要求,；

　?。?）、教學的主要內(nèi)容（包括重點,、難點,、關鍵和發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的要求）,；

　?。?）、采用的教學方法及其理論依據(jù),；

　?。?）、作業(yè),、練習的設計理由,；

　　（6）,、其他注意事項,。

　　集體備課對于教師相互學習、共同提高非常有益,。特別是對于青年教師的培養(yǎng)非常有效,。

　　四、教研組工作的評價,、考核

　　為了加強教研組建設,，提高教研組工作的效益，促進教研組工作水平的進一步提高,，必須搞好對教研組工作的評價,。

　　教研組教研工作的評價標準：

　　（一）,、教研計劃目標的評價,，包括以下指標：

　　1、學期,、學年教研任務指標,，要求任務明確,、目標具體。

　　2,、教研課題的選擇及教研實施計劃,，要求具體落實，具有學科特點和針對性,。

　　3,、每周教研活動內(nèi)容及具體安排，要求嚴格考勤,，保證時間,，研究效益和效率。

　　4,、組織教師參與量,。要求自覺參與教研，主動實施教改,。

　　5,、教研教改示范課和專題研究課的安排、計劃和實施,。要求有說課,、聽課、評課記錄,。

　　6,、學科競賽及課外活動指導計劃目標

　　（二）,、教研活動過程評價,。教研活動過程是實施教研計劃、實現(xiàn)教研目標的能動過程,。主要包括：

　　1,、集體學習研究的次數(shù)，每次學習研究的記錄,。要求內(nèi)容詳實,。

　　2、每次集體學習研究的出勤記錄,。

　　3,、教研活動后記記錄,。

　　四,、搞好教研工作要注意的幾個問題

　　1、要多讀書,、多學習

　　除一些相關性,、專業(yè)性比較強的書籍外,，讀書面要廣，如：社會,、歷史,、文學、語言,、哲學,、地理、天文等文理科均要涉及,，兼收并蓄,。注意閱讀專業(yè)期刊和理論專著。通過學習,，提高自身的理論水平,，增強素質(zhì)，推動工作向深層次發(fā)展,?！?/p>

　　2、要善于積累和處理資料,、信息

作為教導主任,，要能夠高速、高效的獲取當今世界教育發(fā)展的最新信息,，既包括教育理論的新發(fā)展,，也包括教育實踐的新動態(tài)，并且能夠?qū)Λ@得的的信息進行識別,、

分類,、編碼、分析,、評估,，內(nèi)化到個人的知識體系中，解決教育實踐中存在的實際問題,。積累資料的方法常見有做卡片,、做索引、剪貼報和記筆記,。另一方面,，在目

前情況下，教導處應為廣大參與教學研究的教師提供相關資料,，保證教研工作的順利進行,。

　　3、要善于反思

教研工作既然是一項研究性的工作,，過程中總有一些失敗和教訓,，既要總結成功的經(jīng)驗,，又要查找失敗的原因。反思雖然點點滴滴,，零零碎碎,，但它來自實踐，出自

深刻的思考,，特別具有真實性,，是一份非常珍貴的材料。在反思的基礎上,，善于從新的角度和高度去思考問題,，創(chuàng)造性的運用已知信息，提煉出具有更新價值的精

華,。

　　4,、要多寫作

　　教研最終要通過文字載體，以不同的論文形式將研究結果表述出來,。要寫一篇論文,，逼著自己帶著目的學習相關的理論書籍和參考資料，查找相應的理論觀點,，思考自己的工作實踐,。在實踐和理論之間反復探究，認識和水平也就不斷提高,，同時也為學校其他教師起到了表率作用