教學流程包括三方面：

一,、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學習情趣-------引發(fā)探究欲望,。

1,、聯(lián)系生活實際及熱點問題,，創(chuàng)設問題情景,。單純的數(shù)學知識往往比較枯燥乏味,，難以引起學生的學習興趣和激發(fā)他們的學習情感。因此,，要從現(xiàn)代生產(chǎn),、生活實際或社會熱點問題出發(fā)創(chuàng)設情境，給出一些新鮮的,、生動的,、有趣的、真實的數(shù)學問題讓學生解答,，引發(fā)學生對真實問題的探究，進而誘發(fā)他們學習的興趣,，培養(yǎng)他們形成正確的數(shù)學思想和數(shù)學方法,。2、找準新舊知識的連接點,，創(chuàng)設問題情景,。學生對數(shù)學的認知矛盾是激起求知和探究欲望的有利因素,。在新舊知識的連接點，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的認知矛盾,，甚至尋找契機制造一些矛盾,，引起學生的認知沖突，進而引導他們探究數(shù)學知識,。二,、優(yōu)化師生關系，激發(fā)學習情感-------營造探究氛圍,。

1,、留出空白，放手讓學生自主探究,。如在課堂教學中教師可以在下幾個環(huán)節(jié)中留出“空白”,，讓學生去探索、思考,。（1）在尋找新舊知識的銜接點時留“空白”,；（2）在提問后留“空白”；（3）當學生對知識認識模糊時留“空白”,；（4）在概括結論之前留“空白”,；（5）在出現(xiàn)錯誤之后留“空白”；（6）在出現(xiàn)難題時留“空白”,。只有充分相信學生的內(nèi)在潛力,，留給學生充足的時間和寬松的空間，讓他們?nèi)プ孕刑骄?，才能激發(fā)他們的創(chuàng)造潛力,。

2、群體互動,，提倡合作探究,。教學中教師要提供探索材料，在鼓勵學生獨立思考的基礎上,，有計劃地組織他們進行合作探究,，以形成集體探究的氛圍，培養(yǎng)學生的合作精神,。

3,、激勵評價，使學生保持探究熱情,。三,、挖掘探究資源，激發(fā)學習熱情-------開展探究活動。

1,、挖掘教材資源,，開展探究活動。數(shù)學課本是供教學用的材料,，但是,，教師在教學中不能僅憑借課本，而應認真鉆研和熟悉教材,，針對教材中的知識點,，充分利用各種教學資源，組織學生探究,，以培養(yǎng)他們的探究能力,。

2、善用故錯效應,，開展探究活動,。教師在課堂教學中，抓住教材內(nèi)容的重點,、難點或?qū)W生容易出錯的地方,，故意出錯，引導學生去探究,、糾正,。這對保護學生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生探究能力很有好處,。

3,、緊扣生活實際，開展探究活動,。數(shù)學知識來源于生活,，又應用于生活。因此,，教學時,，要從學生的實際出發(fā)，布置實踐性的題目,，指導學生參加探究活動,，把數(shù)學知識和生活實際緊密聯(lián)系起來。